Квалифицированная помощь детям с нарушениями устной речи
В современном мире проблема речевых нарушений у детей дошкольного возраста становится всё более актуальной. Наша цель — оказание квалифицированной помощи детям, имеющим трудности в устной речи. Мы понимаем, что ранняя диагностика и своевременное вмешательство могут значительно улучшить качество жизни ребёнка.
Наш проект включает в себя ряд задач, направленных на диагностику и анализ речевой деятельности, а также коррекционную работу по устранению общего недоразвития речи. Мы разрабатываем индивидуально-ориентированные программы, которые помогают детям преодолеть трудности, связанные с речевыми нарушениями, учитывая их уникальные особенности.
Организационная работа начинается с первичного обследования устной речи. В первые две недели сентября мы собираем медицинские данные, чтобы выяснить степень и характер нарушений. На основе полученных результатов формируются подгруппы для более эффективного обучения и контроля динамики развития речевой системы детей.
Коррекционно-развивающая деятельность охватывает широкий спектр занятий. Мы реализуем фронтальные и индивидуальные занятия, а также подгрупповые, где акцентируем внимание на автоматизации звуков и развитии лексико-грамматического строя речи. Занятия по логоритмике помогают развивать координацию и просодические компоненты речи.
Кроме того, мы оказываем консультативную поддержку педагогам и родителям. Посредством консультаций рассматриваются эффективные приемы работы по воспитанию правильных речевых навыков у детей. Мы организуем семинары и практикумы для родителей, чтобы они могли применять изученные методы в домашних условиях.
В рамках нашей работы с родителями мы фокусируемся на разработке тематических планов и анкет для выявления индивидуальных потребностей детей. Это позволяет нам адаптировать коррекционные программы под реальную ситуацию и сделать их максимально эффективными.
Заключительным этапом нашей работы является мониторинг и оценка динамики речевого развития детей, что позволяет вносить необходимые коррективы в наши программы. Мы уверены, что благодаря совместным усилиям педагогов, родителей и логопедов нам удастся создать условия для успешного преодоления речевых трудностей и интеграции детей в общество.
Цель – оказание квалифицированной помощи детям дошкольного возраста, имеющим нарушения устной речи
Задачи:
Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности детей логопедической группы и детей других групп ДОУ, общеразвивающей направленности;
Разработка и реализация содержания коррекционной работы по предупреждению и преодолению общего недоразвития речи детей, зачисленных специалистами ПМПК в логопедическую группу;
Разработка и реализация индивидуально-ориентированных программ развития детей с тяжёлыми речевыми нарушениями с учётом структуры дефекта;
Оказание консультативной педагогам и родителям по вопросам диагностики, выявления особенностей развития речи и коммуникации у детей дошкольного возраста.
Организационная работа
Первичное обследование устной речи (оформление речевых карт)
Выявить и определить степень нарушения речи
Первые две недели сентября
Знакомство с данными медицинского обследования, сбор анамнеза
Уточнить этиологию и характер речевых нарушений
Комплектование подгрупп в зависимости от уровня сформированности и степени нарушений речевой функции
Составить индивидуальные планы коррекционно – педагогической работы
Повторное обследование устной речи
Сформировать отчет динамики развития и коррекции речевой системы
Последние две недели мая
Обследование речи детей всех групп МДОУ, занесение результатов в журнал первичной диагностики речи
Выявить детей, имеющих речевые нарушения
Конец сентября
Разработка тематического плана, плана по подготовке детей к овладению грамотой, индивидуальных планов
Разработать оптимальную систему коррекционно – педагогического воздействия с целью преодоления ОНР и ФФРР формирования одинаковых стартовых возможностей при поступлении в школу
Сентябрь
Подготовка и заполнение анкет для родителей
Выявить индивидуальные особенности и потребности детей логопедической группы, трудности родителей в воспитании ребенка с речевыми нарушениями
Сентябрь – октябрь
Оформление тетрадей взаимосвязи учителя- логопеда и воспитателей, тетрадей для занятий родителей с ребенком дома
Закрепить умения и навыки, полученные на логопедических занятиях
В течение года
II . Коррекционно-развивающая деятельность
Коррекционно- развивающие фронтальные занятия
Развивать все компоненты речевой функции
В течение года
Индивидуальные занятия
Коррегировать нарушения речи, формировать ВПФ, развивать мелкую моторику, дыхание
Подгрупповые занятия по автоматизации звуков, формированию лексико-грамматического строя речи, совершенствованию связной речи
Закрепить навыки, полученные на фронтальных и индивидуальных занятиях
Фронтальные занятия по логоритмике (совместно с муз. руководителем)
Развивать просодические компоненты речи: темп, ритм, силу голоса, речевое дыхание, выразительность речи.
Развивать координацию движений
III. Консультативно-методическая деятельность
Консультации для воспитателей и специалистов по результатам обследования речи детей.
1. .укового анализа и синтеза екционной помощи по преодолению речевых нарушенийжностей при поступлении в школуния«Причины и виды отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста»
2. «Приемы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков»
3. «Виды работы педагога по развитию диалоговой речи детей дошкольного возраста»
Практикум:
«Методы и приемы автоматизации звуков в повседневной жизни»
Оказывать необходимую консультативную и практическую помощь педагогам МДОУ в развитии коммуникативной функции и оказании необходимой коррекционной помощи по преодолению речевых нарушений
Октябрь
Декабрь
Февраль
Март
IV. Работа с родителями логопедической группы
Родительские собрания
«Давайте знакомиться»
«Наши первые успехи»
«Итоги коррекционной работы за год»
Консультации
1. «ОНР. Пути преодоления»;
2. «Игры, развивающие и обогащающие словарь ребенка»
3. «Как воспитать у ребенка навыки правильного звукопроизношения»
Семинар – практикум
«Игры со звуками»
Памятки
«Учим стихотворения»;
««Игра – лучший помощник в занятиях с детьми дома»
День открытых дверей (посещение родителями занятий, участие в режимных моментах в группе)
Познакомить родителей с результатами логопедической и педагогической диагностики.
Определить методы и формы взаимодействия по преодолению ОНР и ФФРР.
Познакомить родителей с приемами развития речи и коррекции нарушений.
Оказать логопедическую помощь родителям, испытывающим трудности воспитания ребенка-логопата
Сентябрь
Январь
Май
Октябрь
Декабрь
Февраль
Ноябрь
Ноябрь
Январь
Март
V. Работа с родителями воспитанников МДОУ
Консультации
«Первые слова и фразы. Развитие речи детей третьего года жизни»
«Почему ребенок говорит неправильно»
«Проведение артикуляционной гимнастики в домашних условиях»
Семинар-практикум
«Игры для обогащения словаря детей»
Познакомить родителей с условиями формирования речи и этиологий нарушений речевой функции Оказывать консультативную помощь родителям детей, имеющих дефекты речи, посещающих общеобразовательные группы ДОУ.
Ноябрь
Январь
Март
Апрель
VI. Информационно-просветительская работа.Повышение квалификации
«Игры со звуками. Формирование фонематических процессов»
Самостоятельно работать со специальной литературой. Изучение новинок методической литературы. Прохождение курсов повышения квалификации
Обмениваться профессиональным опытом с педагогами.
Знакомиться с новыми коррекционными программами и технологиями
По плану МО и РМО
VII.Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета
Разработка новых методических пособий
Создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете
Приобретение методической литературы
Создать условия для эффективной логопедической помощи детям с ОНР и ФФРР.
В течение года
