В гостях у гласных звуков
На занятии, проводимом Ириной Анатольевной Жупиковой в детском саду № 214 ОАО «РЖД», дети отправляются в увлекательное путешествие в мир гласных звуков. В процессе занятия они будут активно учиться артикулировать гласные звуки, соотносить их с символами и определять их присутствие в различных словах. Главной целью данного мероприятия является не только развлечение, но и закрепление знаний о частях тела, а также формирование умений передавать эмоциональные состояния с помощью мимики и речи.
В начале занятия логопед знакомит детей с темой и предлагает им вспомнить звуки, «живущие» в красном замке. Увлекательные стихи помогают детям понять, какие именно гласные звуки они будут изучать. Далее, логопед включает детей в активные игры, чтобы развить слуховое и зрительное внимание, а также мелкую моторику, вдобавок к развитию силы голоса.
Обсуждая звук А, дети демонстрируют, как они умеют удивляться и радоваться, а затем распознают, когда Звуковичок, один из звуковых человечков, начинает плакать, забыв свою песенку. Это превращается в забавное занятие, где дети в очередной раз делятся своими знаниями о звуках, сопоставляя их с известным персонажем Колобком и его приключениями. На протяжении всего занятия логопед активно использует игровые и интерактивные элементы, чтобы закрепить знания и сделать процесс обучения более интересным.
По завершению занятия дети помогают Звуковичкам, выбирая изображения объектов, соответствующих каждому гласному. Логопед успокаивает их, сообщая, что они отлично справились и Звуковички вновь радуются, получая звёздочки за свои знания. Занятие завершается обсуждением и отзывами детей о своих впечатлениях, а также репетицией о том, что они будут делать на следующем занятии — сочинять сказку о своих приключениях с гласными звуками.
Ирина Анатольевна Жупикова
учитель-логопед
Детский сад № 214 ОАО «РЖД», г.Черемхово
Тема: «В гостях у гласных звуков»
Цели: Закрепить умение четко артикулировать гласные звуки, соотносить их
символами, определять наличие их в словах.
Развивать зрительное и слуховое внимание, восприятие, мелкую мото-
рику, силу голоса
Закрепить знания детей по теме «части тела», умение передавать эмо-
циональное состояние в мимике и речи.
Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом
Оборудование: символы гласных звуков, звуковой замок., Звуковички, схема «звуковой дорожки», п/к на гласные звуки
Ход занятия
Знакомство с темой:
Логопед: Сегодня мы с вами отправимся в гости к звуковым человечкам, которые живут в красном замке. Давайте вспомним, какие звуки там живут:
Вот послушайте стишок.
Жил-был на свете голосок.
Он утром с солнышком вставал
И песни-звуки напевал.
Широко откроет рот,
Песню первую поет – А.
Как откроет рот колечком,
Встанет солнце за крылечком – О.
Сдвинет губы трубочкой,
Пропоет он дудочкой – У.
Улыбаться он начнет,
Тут уж каждый запоет – И
Вы догадались, какие звуки в нем живут?
Дети: А, О, У, И – гласные звуки.
Повторение
Логопед: Итак, мы отправляемся в путь. Наверное, нас ждет в пути, что-то удивительное и интересное. Давайте покажем, как мы умеем удивляться (дети удивляются) и радоваться (дети улыбаются).
Логопед: Ребята, я слышу, что кто-то плачет. Смотрите, это Звуковичок. Он говорит, что он забыл свою песенку и боится возвращать домой. Давайте ему поможем. Вспомните, какой звук произносят, когда плачут?
Дети: Звук А.
Логопед: Давайте произнесем его вместе , сначала тихо, а потом громко (дети произносят).
Логопед: Смотрите, а мы не одни решили пойти в гости к гласным звукам. Кто это катится по дорожке?
Дети: Колобок.
Логопед: Правильно, это Колобок катится и весело поет. Кто догадался какой, гласный звук он поет?
Дети: Гласный звук – И.
Логопед: Вспомните сказку «Колобок» и скажите, какого лесного жителя он встретил после зайца?
Дети: Волка.
Логопед: Как вы думаете, что делает волк в лесу?
Дети: Воет, добычу ищет, идет и т.д.
Логопед: Какой гласный звук он произносит, когда воет?
Дети: Гласный звук – У.
Логопед: Давайте покажем, как волк идет по лесу и воет (дети показывают соответствующие движения).
Логопед: Ой, от такого воя медведь проснулся и застонал: О,О,О,О….
Изобразите медведя как стонет (дети произнося звук О длительно).
3. Закрепление
Логопед: Давайте вспомним, какие гласные звуки мы произносили и как они называются.
Дети: А, И, О, У – они гласные, потому что их можно тянуть, пропевать голосом.
Логопед: Звуковички рады нас видеть. Давайте придумаем им имена на звуки У,И,А,О.
Дети: Уля, Ира, Оля, Аня.
Логопед: Гласные звуки приглашают нас на полянку к Мудрой Совушке-сове. Тропинка к ней заколдована. Чтобы по ней пройти, нужно указательным и средним пальцами наступать на те символы гласных звуков, какой звук я буду выделять в слове (ооослик, уууши, ииива, ааастра, кенгурууу, яйцооо, травааа, носкиии). В начале или конце слышится звук (а, и, у, о) в данных словах? (Дается карта-схема тропинки с символами гласных звуков).
Логопед: Совушка-сова
Большая голова.
На дереве сидит,
Загадки говорит
Она предлагает нам посмотреться в зеркало и найти части головы и лица, в названии которых встречаются звуки о, у, и, а.
Дети: А – глаза, борода, голова,
О – рот, нос, брови, лоб,
У – уши, губы, зубы, усы
И – ресницы
Логопед: Ребята, пока мы с вами отгадывали загадки Совушки-совы, Звуковички что- то приуныли. Послушайте, что они говорят:
У- у – у – не подниму я голову.
А – а – а – ангина у меня.
О – о – о – у меня в глазах темно.
И – и – и – к доктору звуков пора идти.
Что же с ними произошло?
Дети: Они заболели.
Логопед: Что сказал звук А, О, У, И? (дети проговаривают)
Самостоятельная деятельность.
Логопед: Доктор прописал им лекарства и нам нужно помочь Звуковичкам. Нужно выбрать по 3 картинки и расселить их в замке.
Дети: 1 – звук А – аист, астра, апельсин
2 – звук О – ослик, облако, очки
3 – звук И – индюк, иголка, игрушки
4 – звук У – утка, удочка, улитка
(дети выполняют задание)
Логопед: Вы правильно справились с заданием и наши Звуковички вновь веселы и здоровы. За вашу помощь они дарят вам звездочки со своими символами и прощаются с нами. Давайте тоже скажем им до свидания.
5. Итог: Вам понравилось в гостях у гласных звуков? А кто скажет почему они так называются? На следующем занятии мы вместе с ними сочиним сказку о их приключениях
