Технологическая карта интегрированной учебной деятельности на тему «Зимушка-зима»

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности
Топ (группа): средняя «А» 9.01.2015г.
Тәрбиеші (воспитатель): Халитова С.А.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация»
Бөлім (раздел): развитие речи, грамота, онакомление с окружающим.
Тақырыбы (тема): «Зимушка-зима, зима снежная была» Цель: Учить сравнивать картины «Зима» И. Шишкина и К. Симонов «Зима. Каток»» Вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации, связанные с собственным опытом восприятия зимней природы. Формировать эстетический вкус, умение соотносить образы с настроением в пространстве картины. Продолжать учить правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы. Совершенствовать умение производить звуковой анализ слова, называть слова с заданным звуком. Жұмысқа дайындық (предварительная работа): рассматривание картин, разучивание стихотворений о зиме, наблюдение за природой, чтение художественной литературы, загадывание загадок о временах года. Сөздік қоры (словарная работа): Полилингвальное обучение:қыс -зима – winter, сурет - картина –picture, қыс ән айтады, ау-аулайды - зима поёт, аукает –Wintersings, Auca,

Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей

l этап
Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-
побудительный

Организация детей худ. словом: Белые шапки на белых березах, Белый зайчишка на белом снегу, Белый узор на ветвях от мороза, По белому лесу на лыжах иду. Спрашивает:
-О каком времени года этот отрывок из стихотворения?
Сообщает, что сегодня будем говорить о зиме.

Проявляют интерес.
Повторяют слова стихотворения за педагогом.

Говорят, что это отрывок стихотворения о зиме.

ll этап
Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Интересуется, что можно рассказать о зиме?

Предлагает послушать стихотворение И. Сурикова «Зима» Задаёт вопросы: - Какой снег?

- Из чего состоит снег? - Расскажите, какие вы видели снежинки?

Предложение составить предложение о снеге.
Использование дидактической игры: «Какой, какая, какие» Цель: подбирать прилагательные к существительным. Зима (какая?)… Снег (какой?)… Мороз (какой?)… Ветер (какой?)… Деревья (какие?)… Предложение отправиться на зимнюю полянку и поиграть.

Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года. Январь».
Предлагает рассмотреть и сравнить картины И. Шишкина «Зима» и К. Симонова «Зима. Каток»

Интересуется, понравились ли картины? - Наверное, художникам не удалось бы написать свои работы, если бы они не умели видеть необычное в самых обычных вещах. А вам, ребята, нравится зима? Почему?
Использование игры: «Назови слово с заданным звуком» Цель: развитие фонематического слуха.

Рассказывают: - Зима помогает нам снеговиков катать, по ночам каток для нас мостит, посыпает дорожки снежком, чтоб на санках веселее кататься было.
Арина рассказывает стихотворение И. Сурикова «Зима» - Отвечают на поставленные вопросы:
- Пушистый;  белый, как вата, сахар; хрустящий; колючий; мелкий; мягкий; сверкающий и блестящий.
- Снег состоит из снежинок. Подбирают прилагательные к слову «снежинки» - Ажурные, серебристые, нежные, пушистые, кружевные, легкие, узорчатые, холодные, сверкающие, хрустальные.
Составляют предложения о снеге.

Подбирают к словам – существительным прилагательные:
- Холодная, белая, снежная. - Рыхлый, липкий, белый. - Жгучий, сильный, трескучий. - Пронизывающий, резкий, сильный. - Голые, сонные.
Отправляются на полянку, выполняют движения, проговаривают слова: Мы на лыжах в лес идем, Мы взбираемся на холм. Палки нам идти помогут, Будет нам легка дорога. Вдруг поднялся сильный ветер, Он деревья крутит, вертит И среди ветвей шумит. Снег летит, летит, летит. По опушке зайка скачет, Словно белый, мягкий мячик. Раз прыжок и два прыжок – Вот и скрылся наш дружок. Хоть приятно здесь кататься, Надо снова заниматься.
Узнают музыку, называют произведение, слушают: - Это произведение называется «Времена года. Январь»
Рассматривают картины, рассказывают о них(методика Г. Домана)
Рассказывание стихотворения: Околдован невидимкой Дремлет лес под сказку сна. Словно белою косынкой Подвязалася сосна. - Выпал глубокий снег. Лес стоит темной стеной, серый, синеватый снег, бурелом – мы видим поваленные деревья. И на сосне одинокая ворона. Лес застыл от зимней стужи. На ветвях сосен лежат снежные «шапки», поваленные деревья укрыты сугробами. – Художник И. Шишкин хотел показать, что зимой природа засыпает, как бы замирает, находится в состоянии покоя. Мы видим узкую полоску голубого, чистого неба. Кое-где пробиваются светлые лучи солнца.)
Обращают внимание на картину К. Симонова «Зима. Каток»  - Эта картина называется «Зима. Каток». К. Симонов – русский художник.
- «Зима. Каток» - это картина гротеск. Художник делает фигуры почти плоскими. Они напоминают бумажных кукол. Это сценка из жизни русских дворян восемнадцатого века.
- В вечерних сумерках дамы и кавалеры катаются на коньках и санках, прогуливаются.
Картина И. Шишкина «Зима» - это пейзаж. Картина К. Симонова – это картина гротеск.
Высказывают свои мнения о картинах.
Рассказывают: - Можно и на санках покататься, и в снежки поиграть, и вылепить веселого снеговика.

Дети называют зимние слова со звукми: «с», «з»
Производят звуковой анализ слова «зима»

lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Предложение вспомнить о деятельности на ОУД.
Что понравилось на занятии, что не понравилось.

Благодарит детей.

Вспоминают содержание деятельности.
Что показалось трудным или лёгким?
Чтение стихов о зиме. Снежинки
Как-то зимушка-зима,
Добрая старушка,
Выбивала облака,
Будто бы подушки.
И кружились, будто пух,
Белые снежинки,
Укрывая все вокруг
Мягкою перинкой.
Планида Наталья
Николай Некрасов
СНЕЖОК
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня - посмотри! -
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): картин И. Шишкина «Зима» и К. Симонова «Зима. Каток»
Түсінеді (Понимают):красоту зимней природы, составляют предложения, различают одушевлённые и неодушевлённые предметы.
Қолданады (Применяют): полученные знания в деятельности и повседневной жизни.