Музыкальные приключения с смурфами: занятие для старшей группы
В нашем увлекательном документе о непосредственно-образовательной деятельности по музыке для старшей группы описывается, как провести занятие с детьми, погружая их в мир музыкальных образов и движений. Мы готовы отправиться в увлекательное путешествие в деревню смурфов, где нас ждут музыкальные приключения и познавательные игры.
Основная цель нашего занятия заключается в развитии музыкально-ритмических способностей детей. Мы сосредоточим внимание на том, как воспринимать музыкальные образы и выражать их через движения. Воспитатели будут помогать детям координировать свои движения, формируя у них красивую осанку и выразительные пластичные движения, а также развивать их координацию и ориентацию в пространстве.
Занятие начинается с приветствия и вдохновляющей песни, после чего дети отправятся к смурфу-музыканту. На протяжении всего урока они будут изучать различные музыкальные инструменты, танцевать, петь и выполнять движения с предметами, такими как кубики, ленточки и шарфы, ведь их задача – навести порядок в деревне смурфов.
Путешествие станет настоящим праздником для детей, где они смогут проявить свои творческие способности, а также взаимодействовать друг с другом в процессе обучения. Все элементы занятия направлены на то, чтобы подарить детям радость открытий и увлекательные впечатления, а также создать атмосферу поддержки и дружбы.
Непосредственно-образовательная деятельность по музыке. Старшая группа.
Задачи:
1. Развивать музыкально-ритмические способности детей.
2. Учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движении с предметами, согласовывать движения с характером музыки.
3. Формировать красивую осанку, учить выразительным пластичным движениям.
4. Развивать координацию и ориентацию в пространстве.
М.р.: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте.
М.р.: А мы, ребята, с вами отправимся сегодня в деревню смурфов. Вы хотите? А кого вы знаете из смурфов? (,,,,,) К кому отправимся в гости? (,,,,,) Давайте к смурфу – Музыканту. Не будем терять время – отправляемся вперед, а поможет нам веселая песня « В гости мы идем».
Я предложу продолжить песенку тому, кто еще не сочинял.
1. В гости к смурфу мы идем
Громко песню мы поем:
« Ля-ля-ля…….»
Громко поем, маршируем.
2. В гости к смурфу мы идем
Тихо песню мы поем:
« Ля-ля-ля…….»
Поем тихо, идем на носочках.
М.р.: Вот мы и дошли до домика Музыканта. Музыкант, выходи!
Не выходит, а посмотрите кто же это сидит на крыше? (гусеница) Да это же наша знакомая. Вот она нам и поможет пригласить смурфа. Мы должны постучать и пропеть ритмический рисунок. Мы помним, что большой круг – это…( долгий звук), а маленький кружок – это …(короткий звук).
Простукивают и проговаривают ритм
Гусеница выросла, ей понравилось, как вы играли.
простукиваем вместе.
М.р.: (пою) А теперь на одном звуке пропоем песенку с палочками.
1) пропеваем.
2) пропеваем на пол тона выше.
Молодцы ребята, у вас получилось хорошо и смурф, кажется, услышал нас.
Воспитатель (с игрушкой в окно): приветствую вас мои друзья. Очень рад встрече с вами. Эх…
М.р.: А что ты такой грустный?
Воспитатель (смурф): Да, мы недавно так веселились со смурфами, что по всей деревне разбросали инструменты, ленты. Не будет рад папа смурф такому беспорядку!
М.Р.: Не переживай, музыкант! Наши ребята добрые, мы рады тебе помочь! Правда? (…)
Воспитатель (смурф): Спасибо, но трудно будет вам. А, придумал, вам поможет моя волшебная палочка. Только помните, чтоб предметы собрать, нужно с ними станцевать, спеть или сыграть. А вы сможете?
М.р.: Ну что мои друзья, сможем мы справиться? Мы и петь и потанцевать можем. Поможем Смурфику (беру музыкальную палочку)
Волшебная палочка ты нас веди и путь укажи.
1 Кубики
М.р. : Чтобы собрать кубики для Смурфа , нужно будет внимательно смотреть на карточки, которые будет показывать Т.А. , на которых будет изображено как мы будем выстраивать фигуру, выполняя движения с кубиками.
В
оспитатель показ как будем выполнять первую фигуру ( по кругу)
А теперь? (в рассыпную)
А теперь под музыку. Эти фигуры будут меняться, будьте внимательны.
( дети выстраиваются 3 фигуры)
Воспитатель: Вы отлично справились с заданием. Давайте сложим кубики в корзину и поставим на своё место – к дому.
М.р.: Куда же теперь нам идти, волшебная палочка ты подскажи.
2. Ленточки(берем и встаем врассыпную)
М.р.: Что мы можем с ленточками делать? Мы знаем упражнения с ленточками
под вальс Грига. Только сейчас мы внимательно послушаем конец произведения.
( слушаем, я - показ рукой).
Ребятки, как музыка звучала? Она становится тише, тише. А ещё в музыке меняется темп: он быстрее, быстрее или медленней –медленней ?….
Верно, медленней и медленней – ретонуте - замедляется темп музыки. А теперь изобразите это в движении, как нам помогут ленточки показать окончание музыки. Покажите мне!
Молодцы! Замерли ленты!
Предлагаю станцевать сначала!.....
Установка: Руки выпрямлены в локте, плечи расправили, головы подняли.
Воспитатель: Сложим ленточки в корзину.
М.р.:А мы попросим волшебную палочку указать дорогу.
3. Инструменты
М.р: Что же это? (….) А какие (…)
Инструменты очень обрадовались, что мы их нашли. Давайте их обрадуем ещё больше споём о них песню и сыграем.
Сейчас я выбиру, кто будет сегодня играть на металлофоне: закройте глазки, кого моя рука погладит, тот берет металлофон. Кто же будет играть на ложках? А на бубнах? Т.А. Как же нам быть?
Воспитатель: Давайте сделаем так: сегодня мальчики будут играть на ложках, а девочки на бубнах.
«Этот ритм повторяет» - песня
М.р.: Здорово сыграли. Молодцы! Давайте сложим всё в корзину и поставит её Сережа к домику Смурфа.
Воспитатель: Волшебная палочка, ты нас веди и путь укажи.
(ведёт змейкой друг за другом)
4. Бубны(закрыты)
Воспитатель: Что же тут? Вам придётся угадать?
Загадка про бубен
Поиграем в игру «Веселые бубны»? ( ….)
часть: бег на носочках
часть: отбиваем ритм
часть: боковой галоп.
М.р. : Весело мы с вами поиграли в бубны, положим в корзину (относит ведущий ребенок).
Воспитатель: Куда же нас приведет на этот раз волшебная палочка? ….
Что, ребятки, тут?
Дети: Зонтики
5. Зонты
М.р.: Что же с ними можно делать?
Воспитатель: Наши мальчики знают танец с зонтиками и хотят подарить его нам. А мы с девочками присядем на стульчики и с удовольствием посмотрим.
5. Танец с зонтиками
Воспитатель: Поставьте, мальчики, зонтики в корзину.
М.р. : Спасибо, мальчишки, вы нас порадовали своим исполнением. Но надо торопиться: не все предметы на месте.
Воспитатель: Верно, палочка волшебная ты нас веди и путь укажи. ….
Тут шарфы.
М.р. : И даже музыка зазвучала, кого приглашает музыка к танцу?
Приглашаем девочек исполнить танец с шарфами, а мальчики будут благодарными зрителями.
6. Танец с шарфами
М.р. : Умницы, девочки. Ваши шарфики так легко и воздушно взлетали вверх и музыка вам в этом помогала. Положим шарфы в корзину к домику смурфа.
Воспитатель взмахивает палочкой, но она не звучит.
Воспитатель: Не показывает дорогу волшебная палочка нам дорогу. Что же это могло значить?
М.р. : Верно, значит все на своих местах, сообщим Музыканту.
(стучу, зову). Посмотри, смурфик, наши дети ловко справились с беспорядком и смогли все вернуть на свои места.
(слушаю) Что ты говоришь? Ребята, смурф Музыкант очень рад, что вы смогли справиться с непростым заданием.
Воспитатель: Конечно, ведь наши дети очень дружные, смелые и отзывчивые и хотят с тобой поиграть в игру « непослушные детишки», но нам нужно выбрать музыкантов и шалунишку.
М.р. : Смурфик, ты нам поможешь?
Выбирает 3 музыкантов и шалунишку.
Игра «Непослушные детишки»
М.р.: Что ты хочешь, Музыкант, нам сказать? Дайте я послушаю. …А разве можно? За вашу помощь, отзывчивость смурфик хочет с вами поделиться сладким сюрпризом.
Воспитатель: И мы тебя, Музыкант, приглашаем с нами на чаепитие. (берет смурфа). Попрощаемся с гостями.
Дети: До свидания.
Уходят под музыку
