Развитие ритмических навыков у старших дошкольников через музыку
В данном материале представлен конспект образовательного занятия по музыке, ориентированного на детей старшего дошкольного возраста. Основная цель занятия заключается в развитии у детей чувства ритма, а также в формировании навыков музыкально-двигательной активности. В ходе занятия дети смогут познакомиться с различными инструментами и музыкальными играми, что сделает процесс обучения не только познавательным, но и увлекательным.
Занятие начинается с приветствия от ведущего, который заметит красоту вокруг и создаст атмосферу цветочной полянки. С помощью звуковых эффектов и интерактивных материалов, таких как платочки и ленточки, дети смогут визуализировать движения различных насекомых. Обучение через игру поможет детям лучше запомнить ритмы и развить координацию движений.
В следующем этапе занятия дети осваивают ритмический язык пчел с помощью карточек, ассоциируясь с жужжанием. Упражнения по отгадыванию ритмических рисунков помогут укрепить навык восприятия и воспроизведения музыки. Также подготовлены музыкальные игры, где важным элементом станет взаимодействие с окружающими, учитывая характер музыки.
Завершающим аккордом занятия станет создание музыкального оркестра, где каждый ребенок получит возможность попробовать себя в роли музыканта, а в конце - в роли танцора, исполняя зажигательный танец. Такой подход к обучению способствует не только развитию музыкальных способностей, но и укреплению социальной активности среди детей.
Конспект непосредственно – образовательной деятельности по музыке для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: Развивать у детей чувство ритма в процессе музыкальной деятельности
Задачи: Развивать навыки музыкально – двигательных качеств и умений: (развитие ловкости, координации движений, развитие гибкости и пластичности)
Формировать навык точно воспроизводить ритмический рисунок.
Развитие умения ориентироваться в пространстве;
Обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений
Материалы и оборудование: комплект интерактивного оборудования, ноутбук, ленточки, платочки, музыкальные инструменты, ритмические карточки, корзинка с браслетами (муравей, жук, гусеница), конфеты.
Ход занятия:
В зал входят дети, на груди цветочек-бейджик.
М.р.: Добрый день. Меня зовут Т.Х. Как у вас тут красиво: всюду цветы: ромашки, васильки, колокольчики, незабудки, маки. Получилась цветочная полянка. Ах, какой нежный аромат.(включить звук жужжания) Видимо, кому-то тоже нравится цветочный запах. (слайд)
Вы узнали, кто это? (пчелка Майя) А где живут пчелы? (в улье)
У пчелки Майи есть волшебные игровые соты. Хочется поскорее узнать, что же там.
А какую ячейку открыть, вы будете выбирать сами. Приглашаю (имя). Нажимай на цветочек. (на слайде мигают соты, увеличивается первая ячейка)
1. Музыкально-ритмические движения
У Пчелки Майи много друзей. Попробуем отгадать.
На лужайке всё стрекочет,
Резво прыгает, хлопочет.
Цветом он, как огуречик...
Как зовут его? ...(Кузнечик)
Как кузнечик передвигается? (прыгает легко, приземляется мягко). Превращаемся в кузнечиков. (Под музыку выполняем легкие прыжки на двух ногах).
Какие ловкие кузнечики! Угадываем дальше.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел —
Он вспорхнул и улетел. (бабочка)
Бабочка порхает, кружит над цветками, движения легки изящны. Может какой-нибудь из предметов нам поможет изобразить крылья бабочки.(Платочки, ленты)
Под музыку вальса выполняем покачивания, движения руками, кружение.
Как красивы и легки бабочки в танце.
2. Ритмические карточки
Летая над цветами, пчелы переговариваются между собой. Звучат музыкальные переговоры. Хотите, я открою секрет переговоров. (Карточка с большой пчелой) – обозначает долгий звук «Ж-Ж», а это (карточка с маленькой пчелой) короткий звук «ж». Запомнили? Проверим. (поднимаю карточки в любом порядке)
Молодцы, быстро освоили пчелиный язык. Вы готовы расшифровать пчелиное жужжание.
(Поднимаю карточки с разными ритмическими рисунками).
3. Музыкальная игра на развитие двигательных навыков в соответствии с характером музыки.
Скажите, а вы любите, играть?(…) У меня в корзинке браслеты.(с изображением муравья, гусеницы, бабочек) Можете взять любой. Посмотрите, кто у вас изображен.(раскладываю цветы на полу)
У синего цветочка собрались муравьишки. (дети с изображением муравья садятся возле цветка)
Возле желтого цветка собрались гусенички. Около розового - жучки.
Послушаем музыку муравьев.
Как она звучит?
Что могут муравьи делать под такую музыку?
Покажите, муравьишки, как вы будете маршировать.
4. Музицирование
Пчелки – очень трудолюбивые, но закончив дела, можно и повеселиться. Предлагаю сыграть в оркестр. (дети берут инструменты). Распределимся подгруппами. Музыканты готовы, а кто же управляет оркестром? (дирижер). Сегодня я буду вашим дирижером. Следите за моими руками, я буду показывать, когда нужно играть.
5. Танец
Ух! Какая необычная ячейка. Здесь спрятался зажигательный танец от пчелки Майи. Танец простой, повторяйте движения за мной.
6. Сюрприз
Эта ячейка оказалась непростая, она с сюрпризом.
Понравилось вам угощенье? Давайте мы тоже пчелке Майе сделаем сюрприз. Нарисуем для нее рисунки.
