Театрализованная деятельность в жизни детей: от игры к искусству
Театрализованная деятельность является важным аспектом развития детей старшего дошкольного возраста. Эта форма воспитания привлекает к себе внимание своей универсальностью и игровой природой, что делает её крайне актуальной в современных образовательных учреждениях. Воспитание через театр помогает детям не только формировать выразительность речи, но и развивать их интеллектуальные и художественные способности, что немаловажно для всестороннего развития.
Кроме того, театрализованная деятельность способствует тесной связи ребенка с окружающим миром. Участвуя в спектаклях и театрализованных играх, дети погружаются в разнообразный мир образов, звуков и красок, что, безусловно, обогащает их эмоции и обостряет восприятие. Дети становятся участниками событий, что помогает им понимать и чувствовать жизнь в её многообразии.
Совместная театрализованная деятельность развивает у детей важные социальные навыки. В процессе игры они учатся работать в команде, понимать и учитывать чувства других, а также выражать свои собственные эмоции. Это, в свою очередь, формирует у них культуру общения и доверие к партнёрам по игре, что является важным аспектом их дальнейшего социального взаимодействия.
Педагоги также отмечают, что театрализованные игры помогают развивать творческие способности детей. Понимание различных ролей и возможность как принимать, так и предлагать идеи в процессе игры активизирует их воображение. В результате малыш получает шанс не только следовать заданным сценариям, но и творчески интерпретировать их, добавляя свои элементы и идеи.
Важной задачей дошкольного учреждения становится не только развитие театральных навыков, но и привитие любви к театру и искусству в целом. Это формирует у ребенка потребность в эмоциональном сопереживании и творческом соучастии, что окажет положительное влияние на его личностное развитие в будущем.
Занятия театрализованной деятельностью расширяют кругозор детей, открывают перед ними новые горизонты и способствуют гармоничному развитию личности. Поэтому так важно внедрять театральные практики в образовательный процесс с самых ранних лет, формируя у детей устойчивый интерес ко всем видам искусства и культуры.
ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Сегодня непоколебимой остается идея приобщения детей с самого раннего возраста к театральной деятельности.
Поэтому необходимо:
- уделять внимание театрализованной деятельности, всем видам детского театра, которые помогут сформировать правильную модель поведения в современном мире;
- повысить общую культуру ребенка;
- знакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями.
Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.
Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
Детское творчество – это одна из важных проблем дошкольной педагогики и детской психологии. Ее исследовали Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Л.И. Венгер, Н.А. Ветлугина, Б.М. Теплов, О.М. Дьяченко, А.И. Волков и многие другие.
На современном этапе интерес к театрализованной деятельности с детьми возрос. Исследователи изучают влияние театрального искусства, его средств на разные стороны личности ребенка, придают особую значимость детскому театру. Ведущими идеями являются творческое деятельное отношение к действительности, гуманистически ориентированные педагогические программы и технологии. В.М. Букатов, Э.А.Верб, Е.Р.Ганелин, А.П.Ершова и др., раскрывают ценностный подход к эстетическому воспитанию средствами искусства, как к процессу, формирующему вкус, чувства, отношение к природе, явлениям и самому себе.
Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи.
Задачи дошкольного учреждения: развить художественный вкус, творческие способности, сформировать устойчивый интерес к театральному искусству, что в дальнейшем создает у ребенка потребность обращаться к театру, как к источнику эмоционального сопереживания, творческого соучастия.
В театрализованных играх-представлениях с помощью таких выразительных средств, как интонация, мимика, жест, походка разыгрываются определенные литературные произведения. Дети не только знакомятся с его содержанием, воссоздают конкретные образы, но и учатся глубоко чувствовать события, взаимоотношения между героями этого произведения.
Дети играют в «театр». Они выступают то в роли актеров, то зрителей, контролеров, билетеров, дежурных по залу, экскурсоводов по выставочному залу. Они рисуют афиши и пригласительные билеты на спектакли, готовят выставку своих работ.
Работа в театральных студиях позволяет формировать и активизировать познавательный интерес детей. Снимать зажатость и скованность. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление. Развивать музыкальный слух; умение согласовывать свои действия с другими детьми; умение общаться с людьми в разных ситуациях; интерес к сценическому искусству; способность верить в любую воображаемую ситуацию (превращать и превращаться); развивать навыки действий с воображаемыми предметами. Учить сочинять этюды по сказкам; импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок; создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений. Развивать чувство ритма и координацию движений; пластическую выразительность и музыкальность; двигательные способности, ловкость, подвижность; умение пользоваться разнообразными жестами; речевое дыхание и правильную артикуляцию; дикцию на основе чтения скороговорок и стихов. Тренировать четкое произношение согласных в конце слова. Пополнять словарный запас. Учить строить диалог. Научить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства. Знакомить с театральной терминологией, видами театрального искусства; с создателями спектакля; с устройством зрительного зала и сцены. Воспитывать культуру поведения в театре.
Также эффективно решает задачи нравственного и эстетического воспитания, обогащать эмоциональную сферу, активизировать речевую деятельность. Организованная таким образом работа будет способствовать тому, что театрализованная игра станет и средствам самовыражения и самореализации ребенка в разных видах творчества, самоутверждения в группе сверстников. А жизнь дошкольников в детском саду обогатится за счет интеграция игры и разных видов искусства, которые находят свое воплощение в театрально-игровой деятельности.
