Технологическая карта занятия: 'Одежда и обувь'
Данный документ представляет собой технологическую карту занятия, посвященного теме 'Одежда и обувь', которая предназначена для детей группы 'Сказка'. Занятие проведено воспитателем Пуховой Мариной Михайловной 24 января 2014 года. Цель занятия - развить у детей навыки классификации предметов одежды и обуви, а также их связь с сезонами года. Важно не только дать общее представление о том, какая одежда и обувь существует, но и сформировать у детей осознанное отношение к этим предметам.
Во время занятия предполагается много интерактивных моментов, таких как беседы, игровые задания и физические минутки, которые помогут удержать внимание детей и активизировать их участие. Начнем с введения, где дети вспомнят, как одевались в древности, что послужит отличной основой для обсуждения современных видов одежды. Путем участия в играх дети научатся соотносить разные виды одежды с конкретными сезонами и получать информацию о том, какая одежда наиболее уместна в различных климатических условиях.
Кроме того, занятия будут включать элементы творчества - дети смогут представить себя модельерами, придумывая новую одежду и обувь, что направит их к самостоятельному мышлению и развитию воображения. Будет добавлен билингвальный компонент, что поможет детям расширить словарный запас и лучше запомнить слова, связанные с темой занятия. Обсуждения о том, где и как можно купить одежду и обувь, помогут развить коммуникативные навыки и возможность делиться своими мыслями и мнениями.
Карты оценки и рефлексии в конце занятия позволят закрепить полученные знания. И, конечно, акцент на аккуратности и бережном отношении к одежде и обуви будет неотъемлемой частью нашего обсуждения, что формирует у детей важные привычки. Мы уверены, что это занятие будет не только полезным, но и увлекательным для детей, открывая им новые горизонты знаний.
Технологическая карта
Дата: 24 января 2014 года
Группа: «Сказка»
Воспитатель: Пухова Марина Михайловна
Образовательная область: Познание, творчество.
Раздел: Ознакомление с окружающим миром, рисование.
Тема: «Одежда и обувь»
Задачи: 1. Формировать умение классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону.
2. Развивать мелкую моторику. Развивать внимание, память, речь; обогащать словарный запас.
3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережное отношение к одежде и обуви.
Этапы
деятельности
Билингвальный
компонент
Ход занятия
Выход
на компетентности
Мотивационно – побудительный
Одежда –
Обувь -
Беседа.Цель; развитие логического мышления.
- В далекие времена люди жили в пещерах и одежду шили из шкуры животных. Слайд - 2
- Как вы думаете, если бы мы сейчас с вами ходили в такой одежде, что бы с нами произошло? (замерзли)
- Почему бы замерзли?
- Если бы вы встретили человека, одетого в одежду из шкуры животных, что бы вы посоветовали ему одеть, чтобы не замерзнуть?
(Выслушиваются ответы детей)
Познавательная:
Организационно –
поисковый
- Как назвать одним словом? (Шапка, шарф, варежки – это одежда. Валенки, сапоги – это обувь.)
- Сегодня мы будем с вами говорить об одежде и обуви.
- На улице зима, холодно и наш человек собирается на прогулку. Давайте поможем ему одеться.
- Что это? (шапка) На что надевают? (на голову)
- Что это? (шарф) Куда повязывают шарф? (на шею)
- Человеку стало тепло и он с удовольствием идет на прогулку. Слайд - 3
Игра «Тепло – холодно».
Цель; умение различать виды одежды и обуви по сезону.
- Каждое время года мы надеваем одежду, соответствующую сезону. Зимой – одежду…, весной - … и т.д.
- Назовите одежду, которую мы носим зимой, весной, летом, осенью.
Слайд – 4 (зима)
Слайд – 5 (весна)
Слайд – 6 (лето)
Слайд – 7 (осень)
(Аналогично – беседа про обувь)
- Давайте посмотрим, правильно ли вы назвали.
Слайд - 8
Физминутка :
Цель: дать детям отдохнуть, здоровьесбережение.
На дворе мороз и ветер (ходьба на месте)
На дворе гуляют дети.
Ручки, ручки потирают (потирают ладони),
Ручки, ручки согревают.
Не замерзнут ручки – крошки –
Мы похлопаем в ладошки.
Вот как хлопать мы умеем (хлопают),
Вот как ручки мы согреем!
Чтоб не зябли наши ножки,
Мы потопаем немножко (топают).
Вот как топать мы умеем,
Вот как ножки мы согреем!
- Сейчас мы одеты каждый в свою одежду и обувь. - А кто мне скажет, где мы ее взяли или купили?
(в магазине, на рынке)
Игра «Назови правильно»
Цель : умение преобразовывать слова в уменьшительно-ласкательную форму.
- Какую одежду или обувь купят для себя взрослые? А для маленького ребенка? (шапка-шапочка)
- Как называется одежда и обувь, которую носят женщины? Мужчины?
Игра «Сравнение одежды и обуви»
Цель: умение отличать мужскую и женскую одежду и обувь.
- Назовите виды одежды и обуви для девочки, для мальчика.
Игра «Мы – модельеры»
Цель: умение аккуратно раскрасить картинку, рассказать о ней.
- Кто такой модельер?
(Человек, который придумывает одежду и обувь)
- У каждого из вас на столе лежит картинка. Представьте, что вы модельеры, которые будут придумывать новую одежду или обувь. Необходимо аккуратно раскрасить рисунок и затем рассказать о нем.
Пальчиковая гимнастика:
Цель: развитие мелкой моторики, подготовить
пальчики к рисованию.
Посчитаем в первый раз (хлопки ладонями)
Сколько обуви у нас (удары кулачком по столу).
Туфли, тапочки, сапожки (загибаем по 1 пальчику)
Для Наташки и Сережки.
Да еще ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
Выполнение работы.
Коммуникативно –
языковая:
диалогическая форма
общения.
Познавательная:
Здоровьесерегающая:
Коммуникативно –
языковая:
Творческая:
Здоровьесберегающая
Рефлексивно –
корригирующий
- Что нарисовано у Саши, Насти и т.д?
(юбка – это одежда, сапоги – это обувь)
( У кого одежда - подходят сюда…)
Рефлексия.
Цель: подведение итогов занятия; проследить, как дети усвоили материал.
- О чем мы сегодня разговаривали?
- Что вам понравилось больше всего?
- У каждого из вас есть своя одежда и обувь. А как вы за ней ухаживаете? (ответы детей)
- Спасибо вам за активность на занятии! Молодцы!
Коммуникативно –
языковая:
Ожидаемый результат
Дети умеют классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону. Умеют слушать, отвечать на вопросы воспитателя, вести диалог. Знают виды мужской и женской одежды. Знают правила бережного отношения к одежде и обуви. Проявляют интерес к занятию, самостоятельность и аккуратность при выполнении задания.
