Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Итоговая образовательная деятельность в группе «Лучики»: «Умники и умницы»

Итоговая образовательная деятельность в группе «Лучики»: «Умники и умницы»

Кольчурина Ирина Сергеевна
Кольчурина Ирина Сергеевна
DOCX
194
0

В данной работе мы рассматриваем конструкт итоговой непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Лучики» с акцентом на уникальную программу под названием «Умники и умницы». Этот проект призван систематизировать и закрепить знания детей, полученные за учебный год, при помощи увлекательных дидактических игр. Основная цель работы заключается в том, чтобы сделать процесс обучения не только продуктивным, но и интересным для детей.

Задачи, стоящие перед воспитателем, включают в себя не только решение задач по подбору синонимов и антонимов, но и развитие способности к обратному счету, что является важной частью математического развития. Кроме того, акцент делается на освоение геометрических фигур и развитие творческих навыков. Успешная реализация всех этих задач требует комплексного подхода и применения современных образовательных технологий.

Занятие организовано в групповой форме и включает различные методы, такие как создание проблемных ситуаций и мотивация. Участие детей в игре помогает развить усидчивость, внимательность и способность к общению. Важно отметить, что интеграция образовательных направлений, таких как «Социально-личностное развитие» и «Речевое развитие», создает разностороннюю образовательную базу для каждого ребенка.

Работа включает в себя разнообразные виды деятельности: от игровой до исследовательской. В заключении каждой сессии воспитатель проводит анализ и рефлексию с детьми, что позволяет понять, чему они научились, и какие эмоции это у них вызвало. Таким образом, конструкт итоговой непосредственно-образовательной деятельности «Умники и умницы» представляет собой целостный и непрерывный процесс, который ориентирован на максимальное развитие каждого ребенка в группе.

Предпросмотр

Конструкт итоговой непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Лучики» «Умники и умницы»


Воспитатель
Кольчурина Ирина Сергеевна


Цель: закрепить знания детей за учебный год посредством дидактических игр.


Задачи:

  1. Продолжать учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным; называть отдельные признаки действия; ритмично заканчивать фразы, придумывать слова со звуками [л], [р].

  2. Закреплять прямой и обратный счет, предыдущее и последующее число; ориентировку на листе бумаги; геометрические фигуры, счет и написание цифр.

  3. Закреплять умение складывать квадрат по диагонали, загибать острые углы полученного треугольника на противоположные стороны.

  4. Воспитывать усидчивость, умение слушать и выполнять поставленные задачи.


Форма НОД: занятие.


Форма организации: групповая.


Учебно – методический комплект: Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство».Рабочая программа развития детей дошкольного возраста (старшая группа, 5-6 лет) на 2016-2017 учебный год
Методы и приемы реализации содержания занятия: создание проблемной ситуации, мотивация, целеполагание, двигательные, словесные, наглядные, творческие, применение современных образовательных технологий.


Интеграция образовательных направлений: «Социально-личностное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое развитие».
Виды деятельности детей: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, продуктивная, творческая активность.
Планируемые результаты:
1.Дети умеют подбирать синонимы и антонимы к прилагательным, ритмично заканчивать фразы, придумывать слова со звуками [л], [р], умеют производить обратный счет туда и обратно.
2. Свободно ориентируются на листе бумаги.
3. Знают геометрические фигуры, счет и написание цифр.
4. Умеют выполнять первоначальные техники оригами.


Предварительная работа. Повторение пройденного материала.


Словарная работа (проводится предварительно): произношение слов со звуками [л], [р]. Подбор синонимов и антонимов к прилагательным.


Средства:
Наглядные: игрушка зайчик, листы с заданиями, пособие из геометрических фигур.
Литературные: картины - небылицы.
Творческие: квадрат 10 х 10, мяч, карандаши; листы бумаги.


Временной интервал: 25-30минут.
Ход
непосредственно-образовательной деятельности


Ребята! Сегодня мы свами поиграем в игру «Умники и умницы». В этой игре вы проявите себя настоящими знатоками.

Слушают педагога

Мотивация деятельности детей

-Ребята, давайте с вами поиграем. Я буду называть слово, а вы мне будете называть противоположное. (Сначала называются прилагательные, затем глаголы.)


Дидактическая игра
«Скажи наоборот»
Длинный - ...(короткий), глубокий - ...(мелкий), мягкий - ...(твердый), легкий - ...(тяжелый), тонкий - ...(толстый), густой - ...(редкий, жидкий), сильный - ...(слабый),
Говорить - .. .(молчать), смешить - ... (довести до слез), разрешить (запретить), падать - ...(вставать), смеяться - ...(плакать), зажечь -...(потушить), помогать - ...(мешать).


Дидактическая игра «Подбери слово»
-Ребята к нам в гости пришел зайчонок. Погулял зайчонок в лесу. Настроение у него веселое. Вернулся он домой такой ...(радостный, оживленный, довольный). А если зайчонок был довольный и радостный, то он не просто шел, а (мчался, несся, летел). Другой зайчик пришел невеселый, его обидели. К слову невеселый подбери слова, похожие по смыслу (грустный, печальный, обиженный). А если зайчик был обиженный, он не просто шел, а ...(плелся, тащился, брел)

Сосредотачивают внимание



Выстраивают полный ответ

Физминутка

Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Качаем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем
И бегаем потом

Демонстрируют физическую активность
Выполняют движения по слова


Актуализация ранее приобретенных знаний

Упражнение: звуковая культура речи.

  • А теперь скажите в названиях каких животных слышится звук л? (лошадь, волк, слон, белка). Звук ль? (Лев, лиса, леопард)

  • в названии каких животных слышится звук [р] (тигр, корова, баран, жираф). Звук [рь](черепаха, курица)

Упражнение «Придумай рифму»
-Придумайте ответ на вопрос так, чтобы получилось складно: «Ежик - ежик, где гулял? грибочки собирал. - Ежик - ежик, где ты был? - Я все по лесу бродил».
Упражнение: учимся рассуждатьо .

  • Ребята посмотрите на картинки - небылицы: летом мальчик катается на лыжах в зимнем костюме, зимой дети собирают грибы.

  • Докажите, что в этих картинках нарисовано неправильно, что надо изменить. Используйте в своем доказательстве слова «во - первых», «во -вторых», чтобы мы поняли последовательность ваших рассуждений.

  • Молодцы ребята, вы были внимательны, правильно отвечали.



  • Дидактическая игра «Прямой и обратный счет», «Назови соседей числа» (Дети стоят в кругу)

  • Ребята, вы научились хорошо считать, сейчас я начну счет и буду бросать мяч тому, кто продолжит его (называют число и кидают мяч обратно), а сейчас мы посчитаем в обратном порядке. Называем соседей числа. Дидактическая игра «Ориентировка в пространстве» (на листе бумаги)

  • Сейчас мы нарисуем с вами картину, на которой в левом верхнем углу -солнце, в правом верхнем углу облако, в левом нижнем - дом, а в правом нижнем - елочка. В середине нарисуйте, кто что захочет. Дидактическая игра «Назови геометрические фигуры»

  • Назовите геометрические фигуры, какие вы знаете.

  • Рассмотрите картинку. Из каких геометрических фигур составлена кошка.

Дидактическая игра «Считаем и пишем цифру» (заготовленные листы с заданием)

  • Под каждой картинкой напишите цифру соответствующую количеству предметов на картинке.

Оригами «Стаканчик»

  • А сейчас мы с вами поиграем с квадратом, который лежит на ваших столах

  • Сложите квадратный лист пополам, получившиеся треугольник складываем по срединной линии правой стороны и возвращаем обратно, тем самым намечая линию сгиба. Теперь левый угол сгибаем к намеченной нами точки, правый угол нашего оригами стаканчика загибаем к левому верхнему углу сгибаем верхний угол. Вторую часть верхнего угла сгибаем в обратную сторону, аккуратно создаем объем и наслаждаемся нашим произведением искусства.


- На этом наше занятие заканчивается, все были молодцы, старались, а вам понравилось наше занятие?




Выстраивают ответы.



Заключительная часть (анализ и самоанализ деятельности детей). Интеллектуальная рефлексия

- Расскажите, что мы сегодня с вами делали? - Чему новому вы научились?
- Что вам понравилось?


Анализируют свои действия. Выражают эмоции.