Конспект образовательного занятия для детей «В гости к Веселинке»
ЧДОУ детский сад «Кораблик» представляет конспект образовательной деятельности для детей старшей группы «Колокольчик» на тему «В гости к Веселинке». В этой увлекательной программе предусмотрено расширение представлений детей о человеческих эмоциях, и в частности, о страхе. Занятие разработано педагогом-психологом Устимовой О.Г. с целью помочь детям освоить важные социальные навыки.
В ходе занятия будет проведено множество интересных игр и упражнений, в которых дети не только познают эмоцию «испуг», но и научатся делиться своими переживаниями с окружающими. Устная беседа и практические действия помогут детям свободно выражать свои чувства и понимать других. Специально приготовленные атрибуты, такие как магнитофон с аудиозаписями, сюжетная картина «Страх» и волшебный клубочек, сделают обучение еще более интерактивным и увлекательным.
В начале занятия психолог предложит детям необычным образом поздороваться и отправиться в волшебную страну Настроений. Выбор имени для первой героини Пуглинки, которая олицетворяет страх, позволяет детям сопереживать, а также отрабатывать навыки эмпатии, чем участники занятия обогатят свои эмоциональные опыты. В процессе приключения дети помогут Пуглинке преодолеть ее страхи и научатся, как справляться со своими собственными.
Заключительная часть занятия включает рефлексию, где детям будет предложено поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Такой подход позволит создать положительную атмосферу, в которой каждый ребенок сможет выразить свое мнение и запомнить полезные уроки о том, как взаимодействовать со своими эмоциями и ощущениями. Занятие завершится дружеским прощанием с персонажами, укореняя в детской памяти важные жизненные уроки.
ЧДОУ детский сад «Кораблик»
Конспект образовательной деятельности для детей старшей группы «Колокольчик»
на тему: «В гости к Веселинке».
Подготовила педагог-психолог Устимова О.Г.
Цель: расширение представлений детей об эмоциях.
Задачи:
1.Образовательные:
- познакомить детей с эмоцией «испуг»
- учить распознавать эмоциональное проявление испуга по различным признакам (мимика, пантомимика, интонация голоса)
- упражнять умение передавать заданное эмоциональное состояние различными выразительными средствами.
2. Коррекционно-развивающие:
- развивать умение справляться с чувством страха, чувствовать и понимать другого
- развивать воображение, самовыражение
3. Воспитательные:
- воспитывать стремление сопереживать, сочувствовать
Оборудование:
Магнитофон, аудиозаписи музыки, магнитная доска, сюжетная картина «Страх», набор цветных карандашей, чистые листы А4, декорации и атрибуты (елочки, домик, клубочек, поднос с угощениями, дерево), персонажи Пуглинка, Веселинка.
Ход занятия.
1 этап Организационный.
Психолог.
Ребята, давайте поздороваемся необычно: «Доброе утро!» - сначала скажем тихо, затем обычным голосом, потом громко.
( Здороваемся, и вдруг слышим необычный звук, который сообщил, что пришло электронное письмо)
Психолог.
Посмотрите, ребята, кому это письмо (Дети читают: «Для детишек из группы «Колокольчик». Если дети затрудняются, читаю сама)
Ребята, а от кого письмо? ( Дети по фотографии определяют, что от Веселинки, она приглашает нас к себе в гости в страну Настроений)
Ребята, в страну Настроений отправимся мы,
Где будем смеяться, грустить, удивляться.
Нас ждут приключения, сказка, игра.
Ну что, вы готовы? (ответы детей) Тогда нам пора!
(Звучит сказочная музыка)
Ребята, сейчас вы попадете в страну Настроений. Закройте все свои глазки и скажем: «Раз, два, три - в страну Настроений приди» (Звенит серебряный колокольчик). Открывайте глаза.
Ну, вот, мы и в стране Настроений
(На экране телевизора изображение зимнего леса и тропинка. Дети идут между елочек)
2 этап. Мотивационный.
(Вдруг, мы видим девочку. Она сидит на пеньке, сильно испуганная, дрожит)
Психолог.
Ребята, а кто это? (дети рассуждают)
Давайте познакомимся. (дети спрашивают: «Как тебя зовут?»)
Пуглинка.
М-м-меня зовут П-п-пуглинка. (вся дрожит, закрывается руками и отворачивается)
Психолог.
Как вы думаете, что случилось? (Дети отвечают, что она сильно испуганна)
Пуглинка.
Я пошла в гости в страну Настроений к моей подружке Веселинке и заблудилась. Мне так страшно (дрожит)
(Запись шума ветра)
Пуглинка.
Ой-е-е-ей, я боюсь, боюсь.
Психолог.
Пуглинка, чего ты так напугалась?
(шум ветра и треск деревьев)
Пуглинка.
Скорее все прячьтесь, сейчас чудище придет и нас с собою заберет!
Психолог.
Ребята, чего же Пуглинка напугалась?
(Ребята отвечают: «Никакое это не чудище, а просто шум ветра и качающихся деревьев)
Пуглинка.
П-п-правда? Что это не чудище!(успокоившись)
А звук не такой уж и страшный, я знаю, откуда он идет - это шумят деревья.
Психолог.
Ребята, действительно, когда знаешь, откуда звук, то не так страшно.
Ведь Пуглинка идет в страну Настроений к своей подружке Веселинке, возьмем ее с собой?
Пуглинка.
Ой, ребята, я от страха совсем забыла, что у меня волшебный клубочек есть. Он-то нам и поможет. Катись, катись клубочек.
3 этап. Практический
Беседа по пиктограмме «Испуг».
(Клубочек приводит ребят к магнитной доске, на которой висит пиктограмма «Испуг»)
Психолог.
Да, клубочек нас неспроста сюда привел. Давайте посмотрим, что здесь за картинка.
Пуглинка, посмотри на эту девочку, ты выглядела точно так же, как и она, когда мы тебя встретили. На лице у этой девочки эмоция «Испуг». Обратите внимание, голова испуганного человека втянута в плечи. Глаза широко раскрыты, брови приподняты, рот приоткрыт. Руки прижаты к груди или закрывают лицо. Колени согнуты.
Посмотрите, еще какие бывают люди, когда испугаются (рассматриваем картинки с изображением испуганных людей и животных)
Ребята, покажите друг другу, как вы выглядите, когда боитесь чего-то. (Дети выполняют задание)
А вспомните пожалуйста, как Пуглинка говорила, когда боялась (Дети отвечают, что голос у нее дрожал)
От страха человек может очень тихо говорить, дрожать, плакать.
Постарайтесь испуганно сказать фразу: «Сегодня будет метель» (Дети выполняют задание)
Ребята, а что же вы делаете, когда боитесь? (Дети отвечают, что плачут, дрожат и т.д.) А что вы будите делать,чтобы не бояться? (Дети отвечают, смеяться, петь …)
Теперь мы знаем: как выглядит испуганный человек, как он говоритичто надо делать, когда страшно.
Пуглинка.
Я поняла, надо не сидеть и дрожать, а себе помогать. Могу рассмеяться, могу петь, могу танцевать, и тогда страх уйдет!
Ребята, что-то у меня руки замерзли.
Психолог.
Вспомним - ка нашу гимнастику и покажем Пуглинке.
Динамическая пауза «Ах ты, зимушка-зима! Сколько снегу принесла»
Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (Проводим указательным пальцем пр.р. по ладони л.р.)
А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
(Вдруг Пуглинка видит большую тучу и закричала)
Пуглинка.
Ой-е-е-ей боюсь!
Психолог и ребята.
Чего ты опять боишься?
Пуглинка.
Видите вон ту тучу, она надвигается прямо на нас. Эта туча закроет солнце и станет темно, как ночью, а я так боюсь темноты.
Психолог.
Ребята, Пуглинка боится темноты. Давайте ей поможем справится с этим страхом. Поможем? (Ответы детей)
Пойдемте к лесным, вон тем пенечкам и нарисуем страх Пуглинки простым карандашом. (Дети рисуют простым карандашом)
Пуглинка, посмотри какие у ребят получились рисунки.
Пуглинка.
Ой, страшно мне! Боюсь, боюсь.
Психолог.
Ребята, давайте изменим рисунки так, чтобы они стали смешными.
(Можно дорисовать какие-то забавные детали или раскрасить страх «веселыми» карандашам)
(Пуглинка подходит к ребятам, рассматривает измененные рисунки и смеется)
Пуглинка.
Ха-ха-ха, какие смешные страхи!
Психолог.
Вот видишь Пуглинка, когда тебе страшно, можно свой страх нарисовать.
Ребята, давайте еще поиграем с Пуглинкой в игру, которая называется «Я страшилок не боюсь, в кого хочешь превращусь». Эта игра тоже поможет Пуглинке избавится от страха. (Дети идут по кругу, держась за руки, и проговаривают хором эти слова. Когда водящий (первоначально это психолог) называет какого-либо страшного персонажа (Кощея, Человека-паука, волка и т.д.), детям нужно быстро «превратиться» в него и замереть. Пуглинка выбирает самого страшного Кощея, тот становится водящим и продолжает игру.)
Молодцы, ребята! Пора идти дальше.
Пуглинка.
Катись-катись клубочек
(В далеке ребята видят домик)
Психолог.
Посмотрите, а вон и домик Веселинки! Пойдемте скорее к домику.
(У домика ребят встречает Веселинка)
Веселинка.
Здраствуйте, как хорошо, что вы пришли! Я вас так ждала и приготовила для вас интересную игру.
Психолог Спасибо Веселинка, но к сожалению мы не сможем отсаться, нам нужно возвращаться в детский сад.
Пуглинка.
Спасибо вам ребята за помощь. Без вас я бы не дошла до своей подружки. Благодаря вам, я ничего не боюсь, так как страх исчез. (Улыбается ребятам)
Веселинка и Пуглинка.
До-свидания, ребята
Психолог.
Пора возвращаться в детский сад. Встанем в круг и возьмемся за руки.
(Звучит сказочная музыка)
Закройте все свои глазки и скажем раз, два, три - в детский сад приди. (Звенит серебряный колокольчик) Открывайте глаза.
Ну вот, мы опять с вами в нашем детском саду «Кораблик».
4 этап. Рефлексивный.
Психолог.
Давайте присядем на стульчики и вспомним, где же мы были? (Ответы детей)
А что мы там делали? (Ответы детей)
Ребята, что можно сделать, когда вас пугает какой-то звук? (Нужно определить источник звука, то есть откуда или от кого идет этот звук)
А что нужно делать, чтобы не бояться ( можно смеяться, петь, танцевать, рисовать, играть)
Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами встанем, возьмем подарок Веселинки и пойдем в группу.
«До-свидания!»
(Дети уходят в группу).