Неделя животных: Изучаем мир диких животных и птиц

Виды
деятельности

Формы, методы и приемы совместной деятельности педагога
с детьми (НОД, досуги, режимные моменты и др.)

Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей

Название

Педагогическое содержание
(задачи)

Планируемый результат деятельности

Название

Педагогическое содержание
(задачи)

Планируемый результат деятельности

Игровая

Сюжетно - ролевая игра: «Мы едем в зоопарк»

Совершенствовать знания о диких животных, закреплять правила поведения в зоопарке.

Поддержание хорошего настроения, создание предметно-игровой среды.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин»
Самостоятельные игры в игровом уголке.

Учить согласовывать действия.
Учить самостоятельно, выбирать игры, обустраивать место, подбирать атрибуты. Развивать коммуникативные навыки.

Установление дружеских отношений.Применение полученных знаний в игровой деятельности.

Настольные игры:
«Домино - животные »

Лото «Птицы»
Кубики«Собери сказку»
«Палочки Кюизенера»

1.Расширять знания о домашних животных, учить заботится о них.
2.Закрепить знания о птицах отметить их особенности
3.учить детей собирать целую картинку из нескольких частей. Развивать логическое мышление, образную память, мелкую моторику.

Формирование представлений о домашних животных .

Развитие логического мышления, мелкой моторики.

Игровая ситуация:
«Прогулка в зоопарк»

закрепить знания детей об опасных ситуациях, которые могут возникнуть при контакте с животными,

Формирование знаний о безопасном поведении с животными

4. «Кто к нам в гости пришел?»

5. «Кто что любит»

Игры с мелкими фигурками животных из мультфильмов.

4. Учить составлять простые силуэты.

5. Закреплять представления детей о животных и уходе за ними.
Способствовать общению со сверстниками, пониманию их замысла, вступать в ролевой диалог.

Развитие внимания, памяти.

Сформированы первичные представления о животных

Установление дружеских отношений.

Дидактические игры:
1.«Чьи детки»

2. Д/и «Мишка и мяч»


3.«Что это за птица?»

1.Закрепить знания о детенышах диких животных и птенцах.
2.закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и малые.
3.уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам

1.Обогащение словаря

2.Развитие умение классифицировать.

3.Сформированы первичные представления о жизни птиц осенью

Игры со строительным материалом:
«Конюшня для лошади, свинарник для свиньи»

Содействовать совершенствованию конструктивных умений.

Формирование конструктивных умений.

Игры с песком и игрушками «На Машином дворе»

Формировать умение создавать простые композиции

Умение строить из песка.

Познавательно –исследовательская

Наблюдение за воробьями


Наблюдения за замерзшими лужами.


Наблюдения за снегопадом.

Наблюдения за ветром


Опыт«Догони свою тень» - познакомить с понятием света и тени.

Формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать познавательный интерес,.
Учить видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.
Развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.
нельзя лепить)
Познакомить с понятием света и тени.

Проявляют наблюдательность


Формирование знаний о признаках поздней осени.


Формирование знаний о явлениях природы


Умение делать выводы


Умение делать выводы

Рассматривание иллюстраций на тему
«Домашние животные»
Рассматривание изображения лошади и коровы.

Обогащать представления детей о домашних животных.

Уточнить у детей, чем похожи и чем не похожи.

Знание о домашних животных


Умение делать выводы

Двигательная

Подвижные игры:
1.«Догони мяч»


2«Лиса и зайцы»(новая)

3..«Воробушки и кот»



основные движения
Упражнения:
«Попади в цель»

«Прокати обруч»

«Змейка»

1.Учитьдействовать по сигналу быстро, учить ориентироваться в пространстве.
2. Побуждать активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры.
3.Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать быть осторожными, занимая место
Упражнять в метании мешочков с песком в горизонтальную цель.
Упражнять в прокатывании обруча
Закреплять умение ходить и бегать
змейкой между предметами.

Развитие внимательности.
Умение договариваться и действовать вместе.
Развитие ловкости.
Действовать по зрительному сигналу.




Умение метать в горизонтальную цель
Умение прокатывать обруч

Развитие ловкости и выносливости.

Подвижная игра
«У медведя во бору»
упражнения
Игры со спортивным инвентарем: мешочками с песком, обручами, кеглями.
Игры в уголке физического воспитания.

Развивать коллективное взаимодействие;


Учить находить способы движений самостоятельно.

Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Умение самостоятельно проводить подвижную игру.


Проявляют интерес к разнообразным физическим упражнениям.

Коммуникативная

Образовательные ситуации:
«В гости к козочке»

Артикуляционное упражнение ««Лошадка»
Пальчиковые игры:
«Зимующие птицы»
Прилетайте, птички! Сала дам синичке.
Приготовлю крошки Хлебушка немножко.
Эти крошки – голубям,
Эти крошки – воробьям.
Галки да вороны, Ешьте макароны!
ситуация общения
«Кошка с котятами»
речевые игры
1.«Один - много».
2.Д/ игра «Назови жилище»

Уточнить знания об обитателях фермерского двора, где живут, чем питаются.
Развивать мимическую моторику.
Развивать мелкую моторику рук.



Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины
1.Развивать находчивость и быстроту реакции.
2.обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора).

Отвечает на вопросы, использует простые формы объяснительной речи.

Игра «Музыкальные бутылочки»
Игра «Кто позвал?»
Чистоговорка
.Жа-жа-жа-жа, жили-были два ежа.
Жу-жу-жу-жу, подлетает жук к ежу.
Жо-жо-жо-жо, мы дадим им пирожок.
Жи-жи-жи-жи, убежали все ежи.

Развивать слуховое внимание.
Развивать слуховое внимание – определение товарища по голосу
Закреплять умение четко произносить слова со звуком «р», выделять этот звук голосом..

Развитие слухового внимания.



Умение чисто произносить звуки.

Самообслуживание, элементы бытового труда

Ситуация
«Собачка моет посуду»


Дежурство в уголке природы

Обеспечить активизацию опыта по мытью посуды, полученного в процессе наблюдения трудового процесса.
Показать особенности дежурства в уголке природы; Формировать ответственное отношение к его объектам

Воспитание трудолюбия.


Формирование ответственности.

1. Сбор игрушек после игр.

2.Помощь дворнику в уборке территории.
3.подметание дорожек.

учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.
формировать необходимые навыки трудовой деятельности.

Воспитание трудолюбия.

Изобразительная

Рисование: «Заячья избушка»

Лепка
«Медведь»
Аппликация
«Заяц»

Учить рисовать по образцу.
Учить лепить конструктивным способом.
Продолжать учить вырезать круги из квадратов,

Изобразительные умения.

В соответствии с темой создание изображения.

Формирование аппликативных навыков.

Лепка «Зайчата»

Рисование не традиционными техниками «Медвежонок»
Раскраски и трафаретыживотных.

1.Закреплять навыки лепки животных конструктивным способом.
2.Побуждать использовать в рисовании не традиционные приемы
3.Создать условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей: раскраски и трафареты животных.

Умение применять освоенные приемы лепки

Владение техническими и изобразительными умениями.
Самостоятельное занятие изобразительной деятельностью.

Конструирование из различных материалов

материалов

Игры со строительным материалом
«Теремок для животных»

Работа с природным материалом.
«Животные»

Работа со схемами
«Собери картинку» (из счётных палочек)

Игры Воскобовича
«Фонарики»

Формировать умение сооружать постройку здания по образцу из крупного строительного материала.
Учить из природного материала конструировать различных животных
Учить выкладывать изображение из счётных палочек по схемам.
Упражнять в плоскостном и объемном моделировании.

Развитие конструктивных навыков

Развитие конструктивных навыков.

Развитие конструктивных навыков.

Развитие логического мышления.

«Строительство домиков для животных».


Работа с природным материалом
Работа со схемами
«Собери картинку» (из треугольников)

Игры Воскобовича
«Фонарики»

Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное.
Закреплять умение выкладывать из веточек, камушков различных животных
Учить выкладывать самостоятельно изображение из треугольников по схемам.
Упражнять в самостоятельном плоскостном и объемном моделировании, уже знакомых построек.

Умение строить по схемам.
Применение полученных данных в игровой деятельности.

Применение полученных данных в игровой деятельности.

Умение работать по схеме.

Восприятие художественной литературы и фольклора

 Чтение: «Сказка про храброго зайца»
Д. Мамин – сибиряк


Загадывание загадок о животных (см. картотека)


Чтение стихотворений:
И. Левина «Мой приятель воробей».
Разучивание считалки «Белки зайцев угощали».

 Расширить опыт слушания литературных произведений за счет разных жанров авторская сказка
Продолжать обучать детей отгадыванию загадок. Закреплять знания детей о характерных признаках диких животных.
Расширить опыт слушания литературных произведений за счет поэзии.
Развивать выразительность чтения стихов, произвольную словесную память.

Умение внимательно слушать литературный текст
Умение разгадывать загадки

С интересом слушает литературные тексты


Умение внимательно слушать литературный текст

Развитие произвольной словесной памяти.

В уголке книги: Рассматривание иллюстраций к
«Сказка про храброго зайца»
Д. Мамин – сибиряк
Рассматривание книг о диких животных и птицах.

Цель: показать детям декоративность, яркость иллюстраций, отметить образность и выразительность персонажей.

Развитие интереса к книгам, чтению.



Обогащение «читательского» опыта детей