План работы с 21 по 25 марта: тема недели «Какой бывает вода?»
Данный документ представляет собой план работы для детей на неделю с 21 по 25 марта. Основной темой недели является «Какой бывает вода?», что позволяет детям познакомиться с важностью воды в природе и нашей жизни. В рамках занятий мы будем изучать сезонные изменения в неживой природе, в частности такие явления, как ледоход и половодье. Также важно донести до детей информацию о потенциальной опасности этих природных явлений и воспитать у них бережное отношение к своему здоровью.
Каждый день будет насыщен интерактивными заданиями и играми, которые помогут закрепить знания о свойствах воды и её значении для живых существ. С помощью деятельностного подхода мы будем развивать у детей любознательность и желание исследовать окружающий мир. Дети смогут активнее изучать такие понятия, как «жидкость», «бесцветная» и «прозрачная», что расширит их словарный запас. Важным элементом будет и формирование эмоционально-ценностного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу.
Мы планируем включить в занятия разнообразные активности: от физического развития с помощью подвижных игр до познавательных рассказов о значении воды в жизни животных и людей. Дети будут участвовать в утренней гимнастике, изучать музыкальные произведения, проводить опыты с водой и заниматься творчеством при выполнении различных художественных заданий.
В течение недели также планируется проведение выставки работ, созданных детьми, и интерактивных игр, направленных на благоустроенное взаимодействие с водой. Это позволит не только закрепить полученные знания, но и создать позитивные эмоции и воспитать командный дух, взаимопомощь и дружеские отношения между детьми.
План работы с 21 по 25 марта.
Тема недели: «Какой бывает вода?»
Задачи: Изучить сезонные изменения в неживой природе. Определить понятия: ледоход, половодье. Рассказать об опасности данных природных явлений, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
21 марта понедельник
Физическое развитие
Познавательное развитие
1.Физическая культура. По плану физ.работника.
2.Познание окружающего. Тема: Что мы знаем о воде?
Задачи. Закрепить знания детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение ее для всего живого. Развивать любознательность, мышление и речь детей: ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. Воспитывать бережное отношение к воде, взаимопомощь, сочувствие. Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге, упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры, развивать ловкость и координацию движений. Оборудование: эмблемы «Помыл руки, не забудь плотно закрыть кран»; кукла гномик; символы, обозначающие свойства воды. Методы: словесные, наглядные, практические.
Д/и «Подбери ленточку к шарику» Цель: закреплять знания основных цветов. Костя К.
Д/и «Когда это бывает?» Цель: закреплять знания о временах года, сезонных изменениях.
Утро. Утренняя гимнастика. Комплекс №4. Рассматривание иллюстраций с изображением лягушки, рыб, водорослей «Кто живёт в воде» Цель: закреплять знания о значении воды в жизни животных. Познавательный рассказ «Волшебница – вода» Цель: обсудить с детьми, в чем состоит значение воды в нашей жизни, рассказать, где и в каком виде существует вода.
Прогулка. Картотека 1. Март карт.1
Вечер. Гимнастика после сна №7. Творческое конструирование «Лодочка» Цель: развивать умение работать с конструктором. С-р игра «Моряки» Цель: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, реализации игрового замысла, использовании атрибутов; формирование умение считаться с интересами товарищей. Чтение А. Барто «Кораблик» Цель: приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитию художественного восприятия и эстетического вкуса.
Внести энциклопедию для дошкольников (раздел «Море»). Иллюстрации с изображением умывания детей, мытьё в ванной душе. Иллюстрации с изображением деятельности людей с водой.
Настольно-печатные игры, мозаика, пазлы.
Самостоятельная игровая деятельность детей
Папка передвижка «Учите вместе с нами» (стихи о весне)
22 марта вторник
Художественно-эстетическое развитие
Познавательное развитие
1.Музыка. По плану музыкального руководителя.
2.Математика. Тема: «Сравнение предметов по высоте». Задачи: Развивать умение сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки и обозначать словами результат сравнения (выше, ниже). Закреплять умение ориентироваться во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок. Развивать мышление, воображение, глазомер. Воспитывать волевые качества, инициативность. Оборудование: мяч, картинка, на которой нарисованы две ёлки, слегка отличающиеся по высоте, две полоски разной длинны, но обязательно длиннее ёлок, карандаш. Методы: словесные, наглядные, практические.
П/и «С кочки на кочку» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах из обруча в обруч. Арсений, Костя К., Дима
Д/и «Какая бывает вода?» Цель: обогащать словарь прилагательными. Лера Б., Кира.
Утро. Утренняя гимнастика. Комплекс №4. Практическое упражнение «Моя прическа» Цель: обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы в порядке, какую прическу можно считать опрятной. Д/и «Рыба, птица, зверь» Цель: формировать умение у детей применять знания о животных для решения игровой задачи, формировать умение быстро ориентироваться в игровых ситуациях. П/ г «Сколько птиц к кормушке нашей» Цель: развивать мелкую моторику рук.
Прогулка. Картотека 1. Март карт.7
Вечер. С/р игра «Строители: Строим поезд» детей готовить обстановку для игры, распределять роли. Д\упр. «Раздели на группы» Цель: развивать умение сравнивать, сопоставлять. Чтение И. Токмакова «Где спит рыбка?» Цель: развивать умение понимать содержание стихотворения, отвечать на вопросы. П/и «Зайка серый умывается» Цель: закреплять умение выполнять прыжки на двух ногах.
Иллюстрации с изображением воды используемой в жизни человека.
Иллюстрации с изображением водоёмов.
Конструктор с крупными деталями.
Инд. беседы об успехах детей в детском саду
23 марта среда
Познавательное развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
1.Конструирование. Тема: «Я – судостроитель». Задачи: закреплять умение анализировать образцы построек, сравнивать их, находить отличия. Закреплять умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Развивать воображение, мышление, творческие способности. Воспитывать настойчивость в достижении результата.
Оборудование: 2-3 образца кораблей, детали по выбору детей, мелкие игрушки для обыгрывания. Методы: словесные, наглядные, практические.
2.Физкультура. По плану физ.работника.
3.Чтение художественной литературы.
Тема «Золотая рыбка». Задачи. Приобщение детей к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Формировать умение у детей составлять предложения на заданную тему: «Что бы ты попросил у золотой рыбки». Активизировать словарь детей по теме: «Море», «Небо». Познакомить с отрывком из «Сказки о золотой рыбке» А.С. Пушкина; объяснить значение слова «невод», «чешуя». Развивать связную речь, слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать желание помочь, воспитывать чувство удовлетворения от осмысленных действий.
Д/и «Когда это бывает?» Цель: закреплять знание частей суток. Саша, Артур, Артём.
Д/и «Посчитай» Цель: закрепить порядковый счёт до 5. Матвей, Костя О., Ника.
Утро. Утренняя гимнастика. Комплекс №4. Беседа «Детский сад – мой второй дом» Цель: обсудить с детьми смысл данного выражения, учить детей беречь то, что их окружает в детском саду. Х/и «Колпачок» Цель: создать радостное настроение, закреплять умение проговаривать слова, выполнять движения в соответствии с текстом. П\г «Капитан» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь.
Прогулка. Картотека 1. Март карт. 3
Вечер. Гимнастика после сна №7. Д/и «Времена года» цель: актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы. С/р игра «Больница. Кукла заболела» Цель: выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Чтение потешек, поговорок, песенок, чистоговорок Цель: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству.
Иллюстрации с изображением весны. Презентация «Картины весны известных художников».
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Предложить родителям придумать сказки о воде.
24 марта четверг
Художественно-эстетическое развитие
1.Музыка. По плану музыкального руководителя.
2.Аппликация. Тема: «Рыбки плавают в аквариуме» (коллективное занятие).
Задачи. Развивать цветовое восприятие. Развивать у детей чувство композиции, учить располагать фигурки на листе, группируя их вместе или одна за другой. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, дополнять аппликативное изображение графическим (дорисовывать чешуйки, глаза). Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Продолжать формировать умение у детей работать в группе, всем вместе, воспитывать чувство товарищества. Оборудование: цветная бумага, кисть для клея, салфетка на каждого ребенка, большой лист синий бумаги - общий, фломастеры на каждого ребенка. Методы: словесные, наглядные, практические.
Д/у «Построй и назови» Цель: закрепить знание о названии деталей конструктора. Дима, Лиза, Андрей.
П/и «Иди куда скажу» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве. Костя О., Кира, Лера.
Утро. Утренняя гимнастика. Комплекс №4. Д/и «В мире вежливых слов» Цель: формировать навыки культурного поведения, поддерживать стремление быть культурным человеком. П/и «Мышеловка» Цель: совершенствовать умение действовать по сигналу, проговаривать слова, воспитывать волевые качества. Д/и «Скажи как я» цель: развивать умение у детей подбирать синонимы к заданным словам. Пальчиковая гимнастика «Капитан».
Прогулка. Картотека 1. Март карт. 2
Вечер. Гимнастика после сна №7.Экспериментальная деятельность «Плавает или тонет?» Цель: формировать у детей умение различать свойства предметов, учить экспериментальным путем проверять свои суждения. С/р игра «Моряки» Цель: закреплять умение у детей брать на себя разные роли, использовать в игре свои знания о море и моряках. Заучивание «Кораблик» Цель: формировать умение у детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать свое настроение.
Иллюстрации с изображением рыб в водоёмах, аквариуме.
Маски мышек.
Конструктор.
Тазик с водой, различные предметы для экспериментирования.
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры, конструктор.
Предложить родителям рассмотреть с детьми фотографии где они на реке, на море. Чем занимаются? Какая вода?
25 марта 25 марта пятница
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
1.Развитие речи. Тема: «Вода-какая она?». Задачи. Познакомить детей с некоторыми свойствам воды, расширить и уточнить у детей представление о роли воды в жизни человека, растений и животных. Активизировать словарь детей. развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, прозрачная. Воспитывать любознательность. Оборудование: коробочка, капелька из бумаги, стаканчики с водой. Методы: словесные, наглядные, практические.
2.Рисование. Тема: «Волшебное море». Задачи. Упражнять детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу, закреплять
технические навыки. Развивать чувственность (слух, зрение, обоняние), разнонаправленные, слитные,
плавные движения руки, воображение, фантазию. Воспитывать у детей стремление к достижению результата, видеть красоту морского
пейзажа. Оборудование: белый лист плотной бумаги, акварельные краски, поролоновая губка, кисточки,
салфетки на каждого ребёнка, аудиозапись, портрет Айвазовского и презентация по
теме «Море», иллюстрации к сказке «О рыбаке и рыбке», обитатели подводного мира (ракушки, камни, морские звезды и ежи), иллюстрации и фотографии с изображением морских обитателей. Методы: словесные, наглядные, практические.
Д/у «Выстриги» Цель: закреплять умение пользоваться ножницами, выстригать по контуру. Костя К., Артур.
Д/и «Перескажи» Цель: закреплять умение перес казывать короткие рассказы, отвечать на вопросы по тексту. Артём, Ника, Лиза.
Утро. Утренняя гимнастика. Комплекс №4. Рассматривание иллюстраций с изображением водоёмов. Цель: закреплять умение различать водоёмы (река, озеро, море). Д/и «что сначала, что потом?» Цель: уточнить представления детей о величине предметов, закреплять умение классифицировать предметы по определенному признаку. П/и «Кот и мыши» Цель: упражнять в умении бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Прогулка. Картотека 1. Март карт. 6.
Вечер. Гимнастика после сна №7. Театрализованная деятельность по сказке «Заюшкина избушка» Цель: эмоционально проживать роль, подбирать движения, интонации в соответствии с игровой ситуацией. Итоговое мероприятие: выставка работ детского творчества. Цель: обобщить и уточнить знания детей о воде, её свойствах, значении.
Чтение Носов «Карасик» Цель: поддерживать интерес к поэтическим произведениям, способствовать формированию навыков культурного поведения.
Д/и «Определи размер» - учить детей использовать эталон измерения (мерку) при сравнении высоты предметов, развивать логическое мышление
Иллюстрации с изображением водоёмов.
Геометрические фигуры разной величины и цвета.
Маска кота.
Маски для театрализованной деятельности.
Детские работы по теме «Вода».
Мозайка, настольно-печатные игры для самостоятельной деятельности.
Предложить провести не сложные эксперименты с водой вместе с детьми.
