Интегрированное занятие "Разноцветные пальчики" для детей
Представляем вашему вниманию конспект интегрированного занятия для второй младшей группы "Разноцветные пальчики", целью которого является создание творческой и познавательной атмосферы для малышей. Занятие охватывает экологические аспекты, развитие речи и искусства рисования, что позволяет детям не только обучаться, но и развлекаться.
На занятии дети познакомятся с дикими животными, такими как белка и медведь. Мы займемся формированием их представлений о внешнем виде, особенностях жизни, привычках и питании этих животных. Это лучшая возможность для развития словарного запаса и артикуляционного аппарата детей, ведь они будут повторять слова и описывать свои наблюдения.
Важным аспектом занятия является непосредственное участие детей в рисовании, что помогает развивать мелкую моторику. Рисование красками с использованием пальцев станет не только интересным, но и полезным процессом. Малыши смогут увидеть, как из простых прикосновений создается настоящая живопись, а также научатся различать и называть цвета.
Занятие включает в себя множество игровых и музыкальных элементов, таких как приветствия, физкультминутки и дидактические игры. Приветствия создают дружелюбную атмосферу, а игры развивают общительность и внимательность. В процессе обсуждения природы и леса, дети будут учиться задавать вопросы и высказывать свои мысли, тем самым развивая свою речь.
Итак, это занятие – не только учёба, но и сплошное радостное открытие для детей. Мы даём им возможность взаимодействовать, общаться и развивать свою эмоциональную отзывчивость, что особенно важно в этом возрасте. Занятие "Разноцветные пальчики" обещает быть ярким и незабываемым, оставляя позитивные впечатления у каждого ребенка.
Конспект интегрированного занятие
для второй младшей группы "Разноцветные пальчики"
Обр.область: Познание, коммуникация, творчество.
Раздел: Развитие речи, рисование, экология.
Программное содержание:
-Формировать у детей
представления о диких животных: белке и медведе, их внешнем виде,
питании, особенностях образа жизни. Закреплять умение узнавать и
называть цвета; знакомить детей с рисованием красками способом
примакивания пальцев к листу бумаги.
-Обогащать пассивный
словарь. Активизировать речь детей, побуждая повторять за воспитателем
слова. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук;
стимулировать использования детьми в активной речи слов: теплый, мягкий,
пушистый, побуждать к высказываниям в виде полных предложений; развивать
эмоциональную отзывчивость, желание общаться с взрослыми и сверстниками.
-Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный
интерес.
Предварительная работа:
Беседа,
рассматривание картинок о животных, чтения художественной литературы, заучивание потешек.
Материал: игрушки- белка, мишка, корзинки (вырезанные из бумаги), гуашь, тряпочки.
Ход занятия:
Ребята, как много сегодня у нас гостей, давайте поздороваемся с гостями.
Приветствие с гостями
Здравствуй - солнце золотое,
Здравствуй – небо голубое,
Здравствуй – легкий ветерок,
Здравствуй – маленький дружок,
Здравствуй – утро,
Здравствуй – день,
Нам здороваться не лень.
Сюрпризный момент
Воспитатель: обращает внимание на полянку…(садятся в кружок на ковролин, показывает корзинку с ягодами)
Все садитесь рядком,
Поиграем ладком.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Я сегодня в лес пошла,
И корзинку там нашла.
А в корзине много ягод. Кто же её потерял? Предлагаю сходить в лес и найти того кто же потерял корзинку.
(идут кругом, проговаривая)
Физминутка:
По ровненькой дорожке- 2р.
Шагают наши ножки- 2р.
Через лужу - прыг. Через ямку- скок.
Бух - упали. Куда же мы попали?
Шли мы, шли. В темный лес пришли.
Беседа о лесе.
Ребята, куда мы пришла?
Что вы видите в лесу? Что растет в лесу?
Кто живет в лесу? (в лесу живут дикие животные…(перечисление),
Какой он? лес густой, зеленый, если дует ветер, то лес шумный, если ветра нет, то тихий. Лес в лесу слышны звуки и пение птиц. Вот какой лес.
Ой ребята, я что-то слышу. Закроем глаза…
Дидактическая игра
Ребята, смотрите: кто то здесь прячется???
Давайте спросим вот у этого зверька в золотистой шубке. Кто это? (достаёт белку).
Дети: Белка.
Здравствуй, белочка! Ребята, это белочка. Она пушистая. Потрогайте у неё шубку. Какая она? У неё есть туловище, голова, лапки, ушки, носик. Белочка, послушай, какую потешку, мы о тебе знаем!
Сидит белочка в тележке,
Продает она орешки
Лисичке- сестричке, Дети поочередно загибают пальчики
Воробью, синичке, (от мизинца к большому).
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок, кому в роток,
Кому в лапочку.
А где у неё дом? Высоко на дереве строит белочка себе домик из веточек. А рядом, в дупле, у белочки кладовочка. Что там она хранит? Правильно, запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте её угостим шишкой.
Белочка мы нашли корзинку. Не ты ли ее потеряла? Нет не белочка…
Белочка взяла угощения и убежала.
Ребята а там за кусточком я вижу еще одного зверька… Кто же там сидит.
(достает мишку)
Посмотрите что за зверь? Кто это?
Правильно – мишка - медведь?
Физминутка «Сидели два медведя»
Какого цвета его шубка? У него есть туловище, голова, лапки, ушки, носик, глазки. Что это мишка плачет? у-у-у! Как мишка плачет? (Дети показывают). Почему мишка плачешь? Он сказал, что потерял большую корзинку. Вот эту? (Да). Так мы тебе её принесли. Ты для кого так много ягод собрал? (Для своих медвежат). Мишка, как называются эти ягоды? (Малинка). Какого они цвета? (Красного). А сколько ягод в корзинке: много или мало? (Много). Да, правильно, это малинка, ягод в корзине много и они красного цвета.
Воспитатель: Мы с ребятами поможем тебе, мишка, собрать еще малинку для твоих медвежат. Я сейчас раздам корзиночки ребятам, и мы с ними подойдем к столам.
Самостоятельная работа
Проходите. Давайте сядем все прямо, ножки поставим вместе и приготовимся слушать меня. Мы сегодня будем рисовать ягодки пальчиком. Посмотрите, как я буду рисовать: сложу пальчики в кулачок, а один пальчик отогну и наберу на него красную краску. Вот так макну в краску и приложу пальчик к бумаге – получилась ягодка. И так мы с вами наполним всю корзинку ягодками. А потом вытрем сырой пальчик тряпочкой.
Прежде чем приступить к рисованию, мы с вами разогреем наши пальчики:
Пальчиковая гимнастика:
«Вот как пальчики шагают и мизинец и большой
Указательный и средний
Безымянный вот какой
Вот какие наши ручки
Лихо пляшут у ребят
Вот какие наши ручки
Рисовать они хотят»
Начинаем рисовать.
Воспитатель и мишка ходят, оценивают работы: Какие молодцы! Все корзинки полные. Какие сочные, красные ягоды! Спасибо, ребята! Мои медвежата будут очень довольны!
Ой, какие у вас красивые корзинки получились с ягодами!!!
Предлагает выйти в круг
Физминутка
Дружным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте, ну-ка вместе делай так:
Раз-мы встали, распрямились,
Два-согнулись, наклонились,
Три-руками три хлопка,
А четыре – под бока.
Пять-руками помахать,
Шесть - на место сесть опять.
Итог занятия:
Ребята что вам запомнилось? Чем мы занимались? Что рисовали?
