Анализ программ дошкольного образования и их влияние на социально-коммуникативное развитие детей

Анализ программ дошкольного образования по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» по направлению досуговой деятельности в соответствии с ФГОС ДО

Рассматривая вопрос организации досуговой деятельности в современных программах дошкольного образования, соответствующих ФГОС ДО.
В Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования вводится понятие об образовательной области «социально-коммуникативное развитие дошкольников». Результаты освоения программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования - социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Задачи социально-коммуникативного развития дошкольников по ФГОС:

• усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

• развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;

• становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

• развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;

• формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Рассмотрим программу «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
В соответствии с требованиями ФГОС ДО, в программу включен раздел «Культурно-досуговая деятельность», посвященный особенностям традиционных событий, праздников, мероприятий. Развитие культурно-досуговой деятельности дошкольников по интересам позволяет обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие, способствует формированию умения занимать себя . В разделе «Культурно-досуговая деятельность» обозначены задачи педагога по организации досуга для каждой возрастной группы. В досуговую деятельность включены следующие направления, которые усложняются в соответствии с возрастом детей: отдых, развлечения, праздники, самостоятельная деятельность и творчество (только со старшей группы). Кроме того, для каждой возрастной группы предлагаются примерные перечни развлечений и праздников.
Так, например, цель досуговой деятельности для детей средней группы конкретизируются следующие задачи:
Отдых. Поощрять желание детей в любое время заниматься интересной самостоятельной деятельностью, любоваться красотой природных явлений: слушать пение птиц, шум дождя, музыку, мастерить, рисовать, музицировать и т.д.
Развлечения. Создавать условия для самостоятельной деятельности детей, отдыха и получения новых впечатлений. Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в кукольном спектакле, музыкальных и литературных концертах; спортивных играх и т.д. Осуществлять патриотическое и нравственное воспитание. Приобщать к художественной литературе. Развивать умение и желание заниматься интересным творческим делом (рисовать, лепит и т.д.).
Праздники. Приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Развивать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать любовь к Родине. Организовывать утренники, посвященные Новому году, 8 Марта, Дню защитника Отечества, праздникам народного календаря.
Самостоятельная деятельность. Содействовать развитию индивидуальных предпочтений в выборе разнообразных видов деятельности, занятий различного содержания (познавательного, спортивного, художественного, трудового). Формировать творческие наклонности каждого ребенка. Побуждать детей к самостоятельной организации выбранного вида деятельности. Развивать желание посещать студии этического воспитания и развития (в детском саду или в центрах творчества).
Рассмотрим также программу «Войди в мир развлечений и забав: организация досуговой деятельности в ДОУ» под редакцией Н.Ю.Майданкиной.
Целью досуговой деятельности в соответствии с данной программой в процессе социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста являются:

• Создание у дошкольников радостного настроения, комфортного самочувствия посредством разнообразного комплекса детской деятельности;

• Приобщение детей в соответствии с их возрастными особенностями к культурно-историческим ценностям и природным достопримечательностям нашего региона, страны;

• Сохранение и укрепление здоровья детей, содействие их физическому развитию и двигательной активности;

• Воспитание инициативной, воспитанной, социализированной личности. Способной демонстрировать адекватные модели поведения в обществе взрослых и сверстников.

Содержание досуговой деятельности включает следующие тематические блоки:

• «Беседы у камина»;

• «Волшебные кисточки»;

• «В музыкальной гостиной»;

• «Театральны подмостки»;

• «Физическая культура»;

• «Природа-волшебница».

Тематические блоки содержания досуговой деятельности детей дошкольного возраста взаимодополняют друг друга.
Разнообразное содержание досуговой деятельности детей реализуется в образовательной деятельности в утренние и вечерние отрезки времени посредством следующих форм: активный отдых, тематические развлечения, праздники, выставки, турниры, театрализованная деятельность, фестивали, презентации, викторины, игры, путешествия, проекты и др. Особая роль в реализации содержания досуговой деятельности отводится таким формам работы, как кружки и студии, самостоятельная деятельность детей.
Таким образом, проведя анализ данных программ можно сказать, что в каждой из них досуговая деятельность рассматривается как форма работы, способствующая развитию детей по всем образовательным областям.
Досуговая деятельность может быть использована для дополнительной развивающей психолого-педагогической работы с детьми дошкольного возраста, чтобы в разнообразной интересной и непринужденной деятельности добиться результатов по социально-коммуникативном у развитию детей дошкольного возраста.