- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Планирование ежедневной прогулки в старшей группе: наблюдение за грозой
- →
Планирование ежедневной прогулки в старшей группе: наблюдение за грозой
Данный материал предоставляет подробный план занятия по наблюдению за грозой для детей старшей группы. Основная цель занятия заключается в формировании у малышей понимания такого явления, как гроза. Воспитатели познакомят детей с понятиями, связанными с грозой, обогатят их словарный запас и разовьют наблюдательность. Важно, чтобы дети не только узнали о грозе, но и научились правильно реагировать на изменения в природе, развивая любовь к окружающему миру.
Начало занятия начинается с загадок, которые задает воспитатель. Это интерактивный способ вовлечения, который помогает детям думать и обсуждать. В задаваемых загадках освещаются ключевые моменты о явлении природы, такие как дождь, молния и гром. Это не только развлекает, но и способствует пониманию связи между явлениями природы.
По мере занятия дети будут видеть, как гроза влияет на природу: деревья шатаются под ветром, тучи сгущаются и появляется гром. Важно, чтобы они понимали: гроза может быть опасна, и знать правила поведения в такие моменты. Завершая занятие, воспитатели объясняют, как накапливается электричество в облаках и необходимо сохранять осторожность.
Также в плане есть много игровых и исследовательских активностей, которые помогут развить творческие способности детей и сформировать у них навыки коллективной работы. Используются подвижные игры, игры с правилами и некоторые трудовые действия, такие как уборка. Такие мероприятия способствуют созданию дружеской атмосферы в коллективе и формируют навыки совместной деятельности.
Работа с родителями также является важной частью программы. Воспитатели проводят беседы о поведения в природе, объясняя необходимость бережного отношения к окружающей среде. Таким образом, весь план занятия направлен на комплексное развитие детей, обучение их как основам экологии, так и генеральным принципам безопасного поведения в природной среде.
Планирование ежедневной прогулки в старшей группе
1.Тема: НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГРОЗОЙ
Программное содержание:
знакомить с понятием «гроза»;
формировать реальные представления о явлении природы;
обогащать словарный запас;
—развивать наблюдательность.
Ход наблюдения:
Создание мотивации: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Потемнело небо —
Тучами покрылось,
Будто колесница
В небе покатилась.
Муравьишки скрылись,
Гром гремит, пугает,
Дождь ручьями льется,
Молния сверкает.
Спрятались под крышу
Воробьи-зазнайки.
Что с природой стало,
Дети, отгадайте? (Гроза.)
Что потемнело и покрылось тучами?
Что гремит и пугает?
Про какие явления природы еще говорится? (Про дождь, молнию.)
Кого напугала гроза? (Муравьишек, воробьев.)
Как вы думаете, что такое гроза?
ИТОГ: Когда погода плохая, внутри облака накапливается электричество. Молния — это гигантская электрическая искра. Молния нагревает окружающий воздух.
Горячий воздух сталкивается с более холодным, и раздается гром. Молния во время грозы очень опасна. Очень часто попадает в высокие, одиноко стоящие предметы, может разнести в щепки дерево и устроить пожар. Нельзя стоять под деревом во время грозы.
2. Художественное слово:
Первый гром прогремел,
Туча пронеслась,
Чистой влагой дождя
Травка напилась. (С. Дрожжин)
Прояснилось небо,
Засинела даль!
Дождик словно не был,
Речка – как хрусталь!
Над речкою быстрой,
Озарив луга,
На небе появилась радуга-дуга! (П. Образцов)
Загадки: - Раскаленная стрела дуб свалила и ушла. ( молния)
- Трах-тарарах! Бредет баба на горах,
Кочергой бренчит, на весь мир ворчит. ( гроза)
- Громко стучит, звонко кричит,
А что говорит, никому не понять
И мудрецам не узнать. ( гром)
- Тонкий, высокий, упал в осоку,
Сам не вышел, а детей вывел. ( дождь)
- Сперва блеск, за блеском треск, за треском плеск. ( молния, гром, дождь)
3. Исследовательская деятельность:
Сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия.
4. Игровая деятельность:
а) Игры с правилами - дидактические игры:
«Хорошо – плохо»
Цель: развивать связную речь, умение высказываться сюжетно-подчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.
«Радуга»
Цель: закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.
б) Подвижные игры:
«Гуси-гуси».
Цель:учить внимательно слушать пастуха и быстро «улетать» от волка, четко проговаривать слова гусей.
«Найди свое дерево».
Цель:учить называть и запоминать свое дерево, быть внимательными и быстрыми.
в) Творческие игры:
- строительные с песком: организовать строительство туннели, извилистых дорог для машинок.
- сюжетно-ролевая игра: игра-ситуация «Машины едут по трассе»
Цель: продолжать обучать детей делать постройки из строительного материала и песка, подбирать материала для обыгрывания построек; побуждать самим развивать сюжетный замысел игры.
5. Трудовая деятельность:
1-я подгруппа — расчистка граблями участка;
2-я подгруппа — вынос мусора.
Цели:
учить трудиться небольшими группами;
воспитывать желание трудиться, дружбу в коллективе.
6. Индивидуальная работа:
а) по ФИЗО:
«От дерева до дерева».
Олю и Диму упражнять в прыжках на двух и на одной ноге.
« Ручеек»
Васю, Даню и Родиона упражнять в перепрыгивание через препятствие.
б) развитие речи:
- с Олей, Левой и Даней поупражняться в проговаривании звука «Р» , используя скороговорку «Ехал Грека через реку, видит Грека в реке рак, сунул руку в реку Грека, рак за руку Грека цап ».
- с Васей и Викой поупражняться в заучивании стихотворения « На могучем тополе...» (т.к. эти дети болели).
в) математическое развитие:
- упражнять Рому, Влада, Вику, Максима в прямом и обратном счете в пределах 10 во время прыгания через скакалку,
- поупражнять Диму и Илюшу в решении задач.
г) по ИЗО:
- с Левой провести игровое упражнение «Нарисуй радугу» (уточнить сколько дуг и какого цвета)
- с Васей, Димой закрепить знание основных цветов в процессе игрового упражнения «Какого цвета карандаши ты бы взял, чтобы нарисовать радугу»
7.Работа с родителями:
- провести беседу об успехах ребенка за день,
- дать консультацию на тему «Не причиняя вреда природе» (обговорить правила поведения в природе)
