Планирование ежедневной прогулки в старшей группе: наблюдение за грозой

Планирование ежедневной прогулки в старшей группе
1.Тема: НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГРОЗОЙ
Программное содержание:

• знакомить с понятием «гроза»;

• формировать реальные представления о явлении природы;

• обогащать словарный запас;

—развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

Создание мотивации: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Потемнело небо —
Тучами покрылось,
Будто колесница
В небе покатилась.
Муравьишки скрылись,
Гром гремит, пугает,
Дождь ручьями льется,
Молния сверкает.
Спрятались под крышу
Воробьи-зазнайки.
Что с природой стало,
Дети, отгадайте? (Гроза.)

• Что потемнело и покрылось тучами?

• Что гремит и пугает?

• Про какие явления природы еще говорится? (Про дождь, молнию.)

• Кого напугала гроза? (Муравьишек, воробьев.)

• Как вы думаете, что такое гроза?

ИТОГ: Когда погода плохая, внутри облака накапливается электричество. Молния — это гигантская электрическая искра. Молния нагревает окружающий воздух.
Горячий воздух сталкивается с более холодным, и раздается гром. Молния во время грозы очень опасна. Очень часто попадает в высокие, одиноко стоящие предметы, может разнести в щепки дерево и устроить пожар. Нельзя стоять под деревом во время грозы.

2. Художественное слово:
Первый гром прогремел,
Туча пронеслась,
Чистой влагой дождя
Травка напилась. (С. Дрожжин)

Прояснилось небо,
Засинела даль!
Дождик словно не был,
Речка – как хрусталь!
Над речкою быстрой,
Озарив луга,
На небе появилась радуга-дуга! (П. Образцов)

Загадки: - Раскаленная стрела дуб свалила и ушла. ( молния)

- Трах-тарарах! Бредет баба на горах,
Кочергой бренчит, на весь мир ворчит. ( гроза)

- Громко стучит, звонко кричит,
А что говорит, никому не понять
И мудрецам не узнать. ( гром)

- Тонкий, высокий, упал в осоку,
Сам не вышел, а детей вывел. ( дождь)

- Сперва блеск, за блеском треск, за треском плеск. ( молния, гром, дождь)

3. Исследовательская деятельность:

Сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия.
4. Игровая деятельность:
а) Игры с правилами - дидактические игры:
«Хорошо – плохо»
Цель: развивать связную речь, умение высказываться сюжетно-подчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

«Радуга»
Цель: закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.

б) Подвижные игры:
«Гуси-гуси».
Цель:учить внимательно слушать пастуха и быстро «улетать» от волка, четко проговаривать слова гусей.

«Найди свое дерево».
Цель:учить называть и запоминать свое дерево, быть внимательными и быстрыми.

в) Творческие игры:
- строительные с песком: организовать строительство туннели, извилистых дорог для машинок.

- сюжетно-ролевая игра: игра-ситуация «Машины едут по трассе»
Цель: продолжать обучать детей делать постройки из строительного материала и песка, подбирать материала для обыгрывания построек; побуждать самим развивать сюжетный замысел игры.

5. Трудовая деятельность:

1-я подгруппа — расчистка граблями участка;
2-я подгруппа — вынос мусора.
Цели:

• учить трудиться небольшими группами;

• воспитывать желание трудиться, дружбу в коллективе.

6. Индивидуальная работа:

а) по ФИЗО:

«От дерева до дерева».
Олю и Диму упражнять в прыжках на двух и на одной ноге.
« Ручеек»
Васю, Даню и Родиона упражнять в перепрыгивание через препятствие.

б) развитие речи:

- с Олей, Левой и Даней поупражняться в проговаривании звука «Р» , используя скороговорку «Ехал Грека через реку, видит Грека в реке рак, сунул руку в реку Грека, рак за руку Грека цап ».

- с Васей и Викой поупражняться в заучивании стихотворения « На могучем тополе...» (т.к. эти дети болели).

в) математическое развитие:

- упражнять Рому, Влада, Вику, Максима в прямом и обратном счете в пределах 10 во время прыгания через скакалку,

- поупражнять Диму и Илюшу в решении задач.

г) по ИЗО:

- с Левой провести игровое упражнение «Нарисуй радугу» (уточнить сколько дуг и какого цвета)

- с Васей, Димой закрепить знание основных цветов в процессе игрового упражнения «Какого цвета карандаши ты бы взял, чтобы нарисовать радугу»

7.Работа с родителями:

- провести беседу об успехах ребенка за день,

- дать консультацию на тему «Не причиняя вреда природе» (обговорить правила поведения в природе)