Методическая разработка занятия: «Огонь – друг, огонь – враг»
В современных условиях подготовки детей к школе важно формировать у них не только знания, но и навыки безопасного поведения. Являясь авторской разработкой, занятие «Огонь – друг, огонь – враг» раскрывает сложную, но важную тему пожарной безопасности, и акцентирует внимание на последствиях неоправданного легкомыслия по отношению к огню.
Занятие построено на основе основ образовательной программы ДОУ №63 и соответствует требованиям ФГОС ДО. Ребята смогут познакомиться с историей возникновения огня и его двойственной природы — как друга, который согревает и помогает в быту, и врага, который может нанести вред и разрушение. Через разнообразные методы и приемы, используемые во время занятия, дети получат возможность не только узнать факты о пожарной безопасности, но и развивать свои творческие способности.
В рамках занятия активное использование мультимедийной презентации позволит сделать материал более наглядным и доступным. Элементы игровых моментов, такие как физминутка и совместные эксперименты в лаборатории, помогут детям расслабиться и проявить свой интерес к теме. Работая вместе, малыши научатся коллективизму и ощущению общей ответственности за безопасность.
Погружение в тематику пожарной безопасности происходит через интеграцию различных образовательных областей: речевое развитие, опытно-экспериментальная деятельность и художественно-эстетическое выражение через раскраски. Использование проблемных ситуаций способствует активизации мышления и поддерживает мотивацию на протяжении всего занятия. Ожидается, что по окончании занятия дети не только запомнят правила пожарной безопасности, но и научатся принимать правильные решения в ситуациях, связанных с огнем.
Пояснительная записка к методической разработке по познавательно – исследовательской деятельности тема: «Огонь – друг, огонь – враг».
Занятие для детей подготовительной к школе группы, составлено в соответствии с основной образовательной программой ДОУ №63 и ФГОС ДО.
Занятие социально-личностной направленности.
Представленный конспект - является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:
Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей)
Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям)
Принцип психологической комфортности.
Цель занятия: формирование у детей познавательных действий и знаний о правилах пожарной безопасности.
Задачи:
Образовательные: познакомить с историей возникновения огня, профессией пожарного. Закрепить и уточнить знания детей о пользе и вреде огня.
Развивающие: помочь детям запомнить правила пожарной безопасности; развивать творческие способности.
Воспитательные: формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и основ безопасного поведения в быту и социуме.
Для достижения цели были использованы такие методы и приемы:
Наглядный метод (мультимидийная презентация)
Наглядно - практический метод
Словесный метод (рассказ – сопровождение для презентации)
Прием эмоциональной заинтересованности (совместная работа в лаборатории)
Игровой прием (игра – физминутка)
Использование проблемных ситуаций
По содержанию занятие является интегрированным, так как части занятия объединены знаниями из нескольких областей. Решение задач осуществляется через такие образовательные области:
Речевое развитие: д/и «Доскажи словечко»
Физическое: физминутка
Познавательное: опытно - экспериментальная деятельность
Художественно - эстетическое: работа с раскрасками
Социально - коммуникативная: развитие чувства коллективизма, путем непосредственной совместной деятельности
Применение инновационных технологий – использование ИКТ, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей. На протяжении всего занятия у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходит смена видов деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время занятия. Это позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.
В ходе подготовки данного занятия проводилась предварительная работа с детьми:
Проведение опытов
Рассматривание иллюстраций
Чтение рассказа
