Кто живёт в лесу? Технологическая карта организованной учебной деятельности

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
(Естиялар тобы)
Технологическая карта организованной учебной деятельности
(Средняя группа)

Білім берусаласы/Образовательная область: Познание
Тақырыбы/Тема: Кто живёт в лесу?
Бөлімдері/ Раздел: Основы экологии
Мақсаты/Цель: Формировать у детей основ экологического сознания, понимание необходимости жить в гармонии с окружающим миром.
Білімділік/Образовательная: Дать представление о характерных особенностях диких животных и их жилище (ёж, волк, лиса, белка, медведь). Закреплять знания о характерных признаках осени, сезонных изменениях в природе.
Дамытушылык/Развивающая: Уточнить характерные особенности животных (мохнатый, коричневый, рыжая, хитрая, беленький, трусливый, быстрая, ловкая, колючий, злой, голодный, серый).
Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать любовь к природе, чувство сопереживания и отзывчивости к животным.
Қостілдік компонент/Билингвальный компонент: Қүз суық. Аю үлкен. Қоян қорқақ. Қасқыр аш. Кірпі кишкентай. Түлкі айлакер. Тиін жылдам.
Көрнекі құралдар/материалы: Проекторная доска, проектор, видео о животных, магнитная доска, дидактическая игра «Кто спрятался в корзинке?», настольно – дидактическая игра «Где чей дом».

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс – әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс – әрекеті
Действия детей

Мотивациялық – козғаушылық
Мотивационно – побудительный.

- Ребята, давайте поздороваемся с гостями.
- Сәлеметсіздерме, қүрметті қонақтар.
- Давайте мы с вами поприветствуем все что находится вокруг нас.
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравтвуй вольный ветерок,
Здравствуй наш лесной зверёк!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую.
- Ой, ребята, а что это за козинка здесь стоит. Давайте посмотрим, что в ней!
- Ребята этот листик приглашает нас на прогулку в лес. Ребята вы хотите пойти в лес?

- А как надо вести себя в лесу?

- Дети запмнить должны и понять
Гнёзда у птичек нельзя разорять.

-У леса музыка своя
Её послушайте друзья
Нельзя шуметь, галдеть, кричать
И громко музыку включать.

-В лесу с огнём развлекаться опасно
Закончится может забава ужасно.

-В лес пошли ребята,
Поиграть, порезвиться им надо,
Но мусор наш в лесу чужой,
Заберём его с собой.

-Молодцы, ребята, как себя вести в лесу знаете, тогда отправляемся в лес.
В лес отправимся гулять,
Будем весело шагать
По тропиночке пойдем
Друг за дружкою гуськом.
На носочки встали
К лесу побежали
На кочки мы не наступаем.
Ноги выше поднимаем
И по лесной дорожке.
Мы весело шагаем.

Находят в корзинке осенний лист.

Да

Дети читают стихи о том как надо вести себя в лесу.

Маршируют

«змейкой» между «кочками»
бегут

Бегут

маршируют

Ұйымдастыру – іздестіру
Организационно – поисковый.

Вот мы и пришли в лес, полон тайн он и чудес.
На вопросы отвечайте, время года отгадайте.
- Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы полетели,
Если небо хмурое, если дождик льётся,
Какое время года, как оно зовётся?

- Күз қандай?
- Какие осенние месяцы вы знаете?

- Какие признаки осени вы знаете?

- Ребята. а как называется явление в природе, когда осыпаются листья?
Включается видеозаставка листопада.
- Ой а вот ещё один листик! Листик, листик помоги, что нам делать подскажи
- Ребята, листок предлагает нам вспомнить кто живёт в лесу.
(Дид.игра: «Кто спрятался в корзинке?») Педагог показывает плоскостные корзинки с элементами ушек и хвостов животных, загадывая при этом загадки о животных.
Рыжая плутовка
Хитрая да ловкая
В сарай попала
Всех кур пересчитала.
- Түлкі қандай?
- Какого цвета шубка у лисы?
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной
А когда придёт весна
Просыпается от сна.
- Аю қандай?
- Какой медведь?
Кто осенью холодной
Ходит злой, и голодный?
- Қасқыр қандай?
- Какой ещё волк?
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
- Кірпі қандай?
- Какая спинка у ёжика?
- Для чего ёжику колючки?
Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
- Қоян қандай?
- Какая шубка у зайчика летом?
- Какая шубка у зайчика зимой?
- Зачем зайчик меняет шубку?
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе,
Орешки я грызу.
- Тиін қандай?
- Чтоб о лесе всё узнать надо белочку позвать!
- Листик, листик помоги, белку в гости пригласи!
Белочка:
- Здравствуйте, мои друзья, все узнали вы меня?
Влево-вправо целый день,
Прыгать мне совсем не лень.
Тружусь, ребята каждый день
Орешки собираю
И про лесных моих друзей
Я фильм вам предлагаю.
Просмотр презентации «Кто где живёт?»
- О каких животных фильм?
- Почему они называются дикими животными?

Воспитатель: Ребята, давайте поможем диким животным собрать запасы на зиму.
Динамическая пауза:
В лес густой мы пойдем
К большой ёлке подойдём
Шишек с ёлки наберём
Белочке отнесём.
Зайчику морковку,
Чтобы прыгал ловко
Ёжику грибочки
Мишке мёду в бочке
И лисичке, и волчку
Тоже мы поможем
Мы ребята молодцы
Мы зверушкам помогли.

Белочка:
- Предлагаю не скучать
И со мною поиграть
- Давайте мы с вами поиграем в игру. (Дид. игра: «Где чей дом?»)
(Детям предлагают расселить животных; лису в нору, медведя в берлогу, белку в дупло.
Белочка:
- С вами мне пора прощаться
Дел не мало у меня
В сад пора вам возвращаться
До свиданья детвора
Чтоб в пути не заблудиться
И в саду вам очутиться
Вам дорожку укажу
Лист волшебный подарю.
- Спасибо, белочка, до свидания!
- Листик, листик покружи в детский сад нас проведи.

Ответы детей: (осень, қүз)
(Күз суық)
Ответы детей: (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Ответы детей: (Листья желтеют и опадают, птицы улетают в тёплые края, солнце греет мало, частые дожди, небо серое, становится холоднее)

(листопад).

дети отгадывают животное.

(лиса)
(Түлкі айлакер)
Ответы детей

(медведь)

(Аю үлкен)
Ответы детей

(волк)
(Қасқыр аш)
Ответы детей.

(ёж)
(Кірпі кишкентай)

Ответы детей.

(заяц)
(Қоян қорқақ)

Ответы детей

(белка)

(Тиін жылдам)

Ответы детей.
(они сами добывают пищу, устраивают себе жилище)

Выполняют движения.

Дети самостоятельно работают за столами

(кружатся вокруг себя).

Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – коррегирующий.

- Ну вот мы с вами снова в детском саду.
- Что интересного вы сегодня узнали?
- Что вам больше всего понравилось?
- Жаль, что у нас на память о нашей прогулке ничего не осталось. Ой, ребята, что – то корзинка стала тяжёлой.
Ай да белочка, ай да проказница фрукты нам в корзинке оставила.
- Ребята давайте попрощаемся с гостями и пойдем в группу.

Ответы детей.

заглядывают в корзинку, находят там фрукты.

Прощаются и уходят в группу.

Күілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Нені білледі/Знать: Сезонные изменения в природе, характерных признаках осени.

Қандай түсініктерді игерді/Иметь: Представления о характерных особенностях диких животных, жилищах диких животных (берлога, нора, дупло, логово).

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері/Уметь: Называть характерные особенности диких животных: (мохнатый, коричневый, рыжая, хитрая, беленький, трусливый, быстрая, ловкая, колючий, злой, голодный, серый). Уметь отвечать на вопросы полными ответами.