Совместная работа ДОУ и родителей для успешной адаптации детей
Процесс адаптации детей в детский сад представляет собой важный этап в их жизни, который может стать начинаясь с большими трудностями, особенно для малышей и их родителей. Эта проблема касается каждой семьи в той или иной степени. От правильного подхода к адаптации напрямую зависит психологическое состояние ребенка в детском саду.
Важную роль в процессе адаптации родителей к детскому саду играет не только их собственное участие, но и активное сотрудничество с воспитателями. Эти два аспекта должны быть скоординированы для того, чтобы создать оптимальные условия для комфорта малыша. Воспитателю необходимо собрать информацию о ребенке, чтобы лучше понять его желания и потребности, а квалифицированный подход сыграет ключевую роль в снижении стресса и обеспечении положительной эмоциональной атмосферы.
Часто начинающийся процесс адаптации может пройти значительно легче благодаря использованию разнообразных методов. Например, беседы с родителями, анкетирование и наблюдение за поведением детей в группе. Эти инструменты помогут собрать необходимую информацию и вовремя реагировать на изменения в состоянии ребенка. Привлечение родителей к процессу адаптации создаст прочную связь между домом и детским садом, что поможет ребенку быстрее привыкнуть к новым условиям.
Совместные мероприятия с родителями, такие как собеседования и анализ ситуации по адаптации, имеет огромное значение. Это не только углубляет понимание потребностей детей, но и помогает родителям почувствовать свою включенность в образовательный процесс, развивает доверие к воспитателям и принцип партнерства.
Не менее важно с самого начала создать благоприятную атмосферу в группе, поскольку она напрямую отражается на эмоциональном состоянии детей. Важно, чтобы ребенок чувствовал себя защищенным и любимым — это время, когда ему необходимо чувствовать нежность и заботу. Постепенное вовлечение детей через игровые методы поможет им адаптироваться не только в условиях новой среды, но и в психологическом плане.
Организация игровых занятий, групповая работа, время на уход и помощь в быту дают возможность ребенку разглядеть в воспитателе не только давнего друга, но и доверенного взрослого, к которому можно обратиться за поддержкой, что станет залогом успешной адаптации. Воспитатели выступают в роли не только педагогов, но и психологов, их задача состоит в том, чтобы понять эмоциональные переживания детей, мини-вычленить возможные проблемы и вместе с родителями найти оптимальное решение.
Таким образом, успешная адаптация — это результат консолидированных усилий как родителей, так и воспитателей, оптимально направленных на создание комфортных условий для ребенка в его новом социальном окружении. Только совместная работа всех участников обеспечит успешное привыкание, играет ключевую роль в формировании положительных ассоциаций с детским садом и поможет ребенку полноценно развиваться в новой обстановке.
Особенности совместной работы ДОУ и родителей в период адаптации детей.
“Детство — это важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш”.
В.А.Сухомлинский. Рано или поздно перед каждым родителем встает проблема: отдавать ребенка в детский сад? Актуальность проблемы почти не зависит от уровня благосостояния семьи и от занятости родителей, каждый из которых имеет свой собственный опыт и свое личное мнение о достоинствах и недостатках детских дошкольных учреждений.
Процесс адаптации ребенка во многом зависит от того, как сумеет воспитатель понять нужды, интересы, наклонности ребенка, своевременно снять эмоциональное напряжение, согласовать методику проведения режимных процессов с семьей.
Для оптимизации процесса адаптации воспитатель может использовать следующее:
беседы с родителями;
анкетирование;
наблюдение за ребенком;
развивающие игры.
Сведения о ребенке воспитатель получает в процессе беседы с родителями, а также в ходе наблюдения за ребенком в первые дни его пребывания. Уже в процессе первых наблюдений воспитатель может получить достаточно
важную информацию о степени «проблемности» ребенка, его темпераменте, интересах, особенностях общения со взрослыми и сверстниками и т.п. Однако наибольшее внимание следует уделить особенностям протекания процесса адаптации.
Для этого на каждого ребенка ведется индивидуальный адаптационный лист, в котором ежедневно, с момента поступления ребенка в ДОУ, фиксируются результаты наблюдения за ним по определенным критериям.
В первые дни пребывания ребенка в группе является минимальным. Утреннее кормление желательно проводить дома. Для детей, у которых уже сформировался ряд отрицательных привычек, рекомендуется назначать на первые дни приходить только на прогулку.
Укладывание спать желательно, проводить на шестой день пребывания в детском саду. На девятый день рекомендуется родителям оставить ребенка на один – два дня дома (из-за снижения защитных сил организма). По отношению к детям, нуждающимся в тесном контакте с близкими людьми, работа с семьей должна быть более глубокой и объемной. При этом необходимо помнить, что все вышеперечисленные мероприятия должны осуществляться с учетом особенностей привыкания ребенка к ДОУ.В период адаптации рекомендуется принести в сад любимую игрушку.
Работа с родителями проходит в несколько этапов, которые сходны с этапами подготовки родителей во многих ДОУ:
· сбор информации о семье;
· выявление отношения родителей к поступлению ребенка в детский сад;
· установление партнерских, доброжелательных отношений.
Построенная таким образом работа позволяет:
сформировать у будущих воспитанников положительные ассоциации, связанные с дошкольным учреждением;
показать родителям возможности детей при воспитании их в организованном детском коллективе. На всех этапах ведется активная просветительская работа с родителями по вопросам адаптации.
Для того чтобы процесс привыкания к детскому саду не затягивался, необходимо следующее:
а) Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе. Необходимо сформировать у ребенка положительную установку, желание идти в детский сад. В группе необходим и спортивный уголок, который удовлетворял бы потребность детей 2--3 лет в движении. Уголок следует оформить так, чтобы у ребенка появилось желание заниматься в нем. 
Успокаивающе действуют на детей игры с песком и водой. Такие игры имеют большие развивающие возможности, но в период адаптации главным является их успокаивающее и расслабляющее действие. Летом подобные игры легко организовать на улице. В осенне-зимнее время желательно иметь уголок песка и воды в помещении. По мере привыкания к новым условиям у детей сначала восстанавливается аппетит, нормализуется сон.
б)Работа с родителями, которую желательно начать еще до поступления ребенка в детский сад. Необходимое условие успешной адаптации - согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детском саду. Целесообразно рекомендовать родителям в первые дни приводить ребенка только на прогулку - так ему проще познакомиться с воспитателями и другими детьми.
Задача воспитателя - успокоить, прежде всего, взрослых: пригласить их осмотреть групповые помещения, показать шкафчик, кровать, игрушки, рассказать, чем ребенок будет заниматься, во что играть, познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адаптации.
Правильная организация в адаптационный период игровой деятельности, направленной на формирование эмоциональных контактов “ребенок — взрослый” и “ребенок — ребенок” и обязательно включающей игры и упражнения. Основная задача игр в этот период — формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю.
Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре. Эмоциональное
общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу. Первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игр всегда выступает взрослый. Игры выбираются с учетом возможностей детей, места проведения.
Процесс перехода ребенка из семьи в детское дошкольное учреждение сложен и для самого малыша и для родителей. Ребенку предстоит приспособиться к совершенно иным условиям, чем те, к которым он привык в семье. А это совсем не просто. Возникает необходимость преодоления психологических преград. Выявлены три наиболее существенные проблемы, с которыми дети дошкольного возраста приходят из дома в ДОУ. Они заключаются в следующем:
Первая проблема - у детей, поступающих в детский сад, довольно низок уровень нервно-психического развития.
Вторая проблема связана с различными отклонениями в поведении детей. Она касается сна, аппетита малышей, неконтактных детей, ребят с проявлениями страхов.
Целенаправленная подготовка родителей и воспитателей дает свои положительные результаты даже при тяжелой адаптации облегчает его привыкание к новым условиям.
Прежде всего, это:
1.Положительно-эмоциональное отношение к ребенку (ласковое общение).
2.Удовлетворение его потребностей физиологических и познавательных.
3. Индивидуальный подход к ребенку.
4. Максимальное приближение условий детского сада к домашним.
Объективными показателями окончанием адаптационного периода являются:
- глубокий сон;
- хороший аппетит;
- бодрое эмоциональное состояние;
- полное восстановление имеющихся навыков;
- активное поведение и соответствующая прибавка в весе по возрасту.
Вывод: Успешная адаптация ребенка к ДОУ зависит от физического, психического развития, состояния здоровья, привитых навыков самообслуживания, личностных качеств. А также от умения общаться со сверстниками и взрослыми, степени тревожности, социального положения родителей. Длительность адаптации зависит от уровня развития ребёнка.: если с ребёнком систематически занимаются дома, то ребёнок растёт общительным и самостоятельным и период адаптации заканчивается за 10-12 дней. Если у ребёнка слабо развита речь, низкий уровень самостоятельности, он не может обходиться без помощи взрослых ни в игре, ни при кормлении, ни при укладывании на сон, то период адаптации будет проходить сложнее и может растянуться на месяцы и более.
