Сетка тематического планирования для младшей группы детского сада

Утверждаю
Заведующий МБДОУ д/с 10 «Белочка»
_____________ /Гришаева И.Г./

Сетка тематического планирования на 2017-2018 уч.г.
Младшая группа

2 занятия в неделю

сентябрь

1-я неделя

Тифлопедагогическое обследование уровня остаточных знаний у детей.
Выявление зон актуального и ближайшего развития.

Тема: «Будем знакомы».
– упражнять детей в назывании
своего имени, фамилии;
– уметь назвать и показать слева
и справа части своего тела (руки,
ноги, уши, глаза)
(Чевычелова Е.А.)

2-я неделя

Тема: «Здравствуйте, это – я».
- упражнять детей в игре
с зеркалом (наблюдать за собой,
видеть и называть цвет глаз, волос, детали прически: бантик, косички
и т. д.)
(Чевычелова Е.А.)

3-я неделя

Овощи

Загадки с грядки»
-Обучать умению различать и называть форму геометрических фигур (круг, треугольник) при ознакомлении с плоскостными изображениями округлой и угольной формы.
-Формировать действия с предметами, развивая моторные навыки, мелкую моторику при выполнении обследовательских действий.
-Упражнять в зрительном соотнесении формы предметного изображения с эталоном формы (плоскостной и объемной).
-Воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам в совместной деятельности на занятии.
(Дружинина Л.А.)

Круги, овалы. Овощи (форма)
-  развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира, замечать их форму;
– формировать у детей зрительные способности обследования предметов, различать и называть форму геометрических фигур (круг, овал) и соотносить их форму с формой объемных тел;
– обучать приемам лепки (раскатывать пластилин продольными и круговыми движениями, придавать пластилину форму);
– уметь делать углубление
пальцем;
– развивать осязание и мелкую моторику рук
(Чевычелова)

«Овощи»
-Развивать способности детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения и осязания.
-Учить различать контрастные по величине предметы (большой, маленький).
(Дружинина Л.А.)

«Посадил дед репку»
-Учить детей пониманию слова «овощи».
-Упражнять детей в выделение признаков овощей (форма, цвет, величина).
-Развивать полисенсорное восприятие предметов (включение нескольких анализаторов в процессе познания).
-Развивать память, мыслительную деятельность.
-Расширять и активизировать запас слов детей.
(Дружинина Л.А.)

4-я неделя
Фрукты

«Какие фрукты принёс ёжик?»
-Формировать умение соотносить сенсорные эталоны цвета с окраской фруктов в реальных предметах и муляжах.
-Развивать зрительную реакцию, мануальные действия при обследовании фруктов.
-Прививать интерес к деятельности на занятии.
(Дружинина Л.А.)

«Большие и малень-
кие». (Величина)
– закреплять умение различать, выделять величину предметов;
– развивать навык зрительно-двигательного бимануального обследования величины
предметов;
– формировать понятия «большой»; «маленький»;
– уметь узнавать и называть
точным словом большие и маленькие предметы;
– уметь различать величину предметов на основании осязательно-зрительного способа обследования
(Чевычелова Е.А., Ремезова Л.А.)

«Фрукты»
-Закреплять понятия «вверху», «внизу», «много», «один».
-Учить детей способам зрительно-осязательного обследования предметов.
-Развивать внимание, память.
(Дружинина Л.А.)

«Волшебный мешочек»
-Учить детей различать и называть фрукты. Определять их цвет, форму, вкусовые
качества; формировать обобщающее понятие — фрукты.
-Учить детей обводить предметы по контуру.
-Учить соотносить форму фруктов с геометрическими телами.
-Учить детей понимать обобщающее понятие фрукты.
(Дружинина Л.А.)

ОКТЯБРЬ

1-я неделя
Дары леса

«Ягодка-малинка»
-Закреплять знания детей о сенсорных свойствах (цвет, форма, величина) ягод, в разных видах деятельности.
-Развивать умение соотносить эталоны цвета и формы с реальными предметами (муляжи ягод).
-Приучать детей вежливо обращаться друг к другу и окружающим взрослым.
(Дружинина Л.А.)

«Обследуем предмет».
– развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира;
– формировать у детей зрительно-осязательные способности обследования предметов;
– уметь различать и называть форму геометрических фигур (круг, овал, квадрат) и соотносить их с формой объемных тел (шар, куб), (эллипсоид показать детям без названия) (рекомендация Магницкой)
(Чевычелова Е.А.)

«Ребенку о нем самом»
-Дать детям представление о пространственном расположении частей тела: голова — вверху; ноги — внизу, одна рука правая, другая — левая.
-Учить различать с помощью зрения и осязания контрастные по величине предметы, обозначая их соответствующими словами (большой, маленький).
-Упражнять детей в составлении целого из частей
(Дружинина Л.А.)

«Дары леса»
-формировать у детей зрительные способы обследования даров леса;
– уметь выделять признаки
и свойства (форма, цвет, величина, пространственное положение), подбирать и группировать по этим признакам, а также по их назначению;
– уметь устанавливать различия по цвету, форме, величине, структуре (большой – маленький, твердый – мягкий)
(Чевычелова Е.А.)

2-я неделя
Деревья

«Листьями в окошко машет, о себе нам всё расскажет»
-Обучать умению находить большие и маленькие деревья практическим способом (предметы-игрушки, реальные изображения, силуэты деревьев).
-Формировать осязательные приёмы сравнения предметов по величине с помощью осязательных движений пальцев.
-Обучать детей зрительным способам сравнения по величине, учить использовать приёмы приложения, наложения при проверке.
-Воспитывать умение внимательно слушать художественные произведения.
(Дружинина Л.А.)

«Играем с цветом».
– формировать зрительную
реакцию на предметы окружа-ющего мира, различать и называть основные цвета (красный,
желтый, зеленый);
– уметь дифференцировать
предметы по основному
признаку – цвет;
– уметь правильно закрашивать контуры и силуэты фломастером, кистью;
– развивать мелкую моторику рук (держать правильно фло-
мастер, кисть; вести по бумаге, доске; рисовать линии разной длины, ширины и в разных
направлениях; наносить штрихи, мазки, изображая образы предметов и явления окружающей действительности; украшать мазками, полосками, кольцами силуэты, контуры)
(Чевычелова Е.А.)

«Деревья»
-Развивать способности детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения и называть их.
-Развивать воображение на основе художественного слова.
-Развивать зрительно-моторную координацию.
(Дружинина Л.А.)

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
-Закреплять знания детей о внешних особенностях девочек и мальчиков, учить сравнивать и делать простейшие выводы.
-Упражнять в назывании своего имени и фамилии.
-Учить красивым манерам в общении друг с другом и с окружающими
(Дружинина Л.А.)

3-я неделя
Лес

«Деревья в лесу»
-Учить заполнять прорези с изображением геометрических фигур (овал, треугольник) соответствующими фигурами по размеру, цвету.
-Развивать глазомер, умение группировать предметы по одному из сенсорных признаков.
-Обогащать чувственный опыт детей.
(Дружинина Л.А.)

«Большие и маленькие предметы».
– уметь осуществлять выбор
величины по образцу, производить выбор величины
по слову;
– формировать умение сравнивать предметы по величине, используя способ наложения
и приложения, устанавливать отношения «равенства – неравенства»;
– упражнять в парном сравнении по общему объему: «большой – маленький»;
– уметь создавать сериационный ряд по правилу: «Каждый раз из группы предметов выбираю самый большой объект»;
– знакомить детей с относительностью величины; учить устанавливать разницу в величине между предметами; формировать понятия «больше –меньше»
(Чевычелова Е.А., Ремезова Л.А.)

«Лес»
-Развивать способности детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения и называть их.
-Развивать воображение на основе художественного слова.
-Развивать зрительно-моторную координацию.
(Дружинина Л.А.)

«Путешествие в лес».
-уметь выделять звуки
зверей и подражать этим звукам
в процессе наблюдения, восприятия и в играх
(Чевычелова Е.А.)

4-я неделя
Осень

«Картинка об осени»
-Учить находить предметы, геометрические фигуры определённой формы, цвета, величины в окружающем.
-Развивать зрительную реакцию на предметы и объекты, изображённые на картинке.
-Воспитывать интерес к окружающему миру.
(Дружинина Л.А.)

Играем с цветом».
– формировать зрительную
реакцию на предметы окружа-ющего мира, различать и называть основные цвета (красный,
желтый, зеленый);
– уметь дифференцировать
предметы по основному
признаку – цвет;
– уметь правильно закрашивать контуры и силуэты фломастером, кистью;
– развивать мелкую моторику рук (держать правильно фло-
мастер, кисть; вести по бумаге, доске; рисовать линии разной длины, ширины и в разных
направлениях; наносить штрихи, мазки, изображая образы предметов и явления окружающей действительности; украшать мазками, полосками, кольцами силуэты, контуры)
(Чевычелова Е.А.)

«Осень»
-Развивать способности детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения и называть их.
-Развивать воображение на основе художественного слова.
-Развивать зрительно-моторную координацию.
(Дружинина Л.А.)

«Вокруг садика пойдем, все увидим, все найдем»
-Организовать экскурсию вокруг детского сада, обратить внимание на то, как красива природа осенью.
-Развивать зрительные функции (цветовосприятие) — закрепить посредством игры желтый, красный, зеленый цвета.
-Развивать слуховое внимание.
(Дружинина Л.А.)

НОЯБРЬ

1-я неделя
Каникулы

«Водичка, водичка, умой мое личико...»
-Учить детей правильно мыть руки и лицо.
-Учить соблюдать последовательность действий в процессе умывания.
-Приучать умываться аккуратно, не замачивая рукава одежды. В туалетной комнате соблюдать порядок.
-Развивать зрительно-поисковую деятельность.
(Дружинина Л.А.)

«Маленькие помощники»
-В процессенаблюдений за трудом помощника воспитателя обратить внимание детей на основные трудовые процессы.
-Приобщать к выполнению простейших трудовых действий, показывая последовательность и правильность их выполнения.
-Учить рассказывать о своих действиях. Дать детям образец их описания.
- Воспитывать желание оказывать посильную помощь.
(Подколзина Е.А.)

2-я неделя
Домашние птицы

«Петушок, петушок, золотой гребешок»
-Учить сличению силуэтных и реальных изображений с игрушками.
-Развивать навыки ориентировки в игровых упражнениях. Учить понимать словесные указания педагога.
(Дружинина Л.А.)

«Длинные и короткие
дорожки».
– уметь выделять величину как свойства предмета;
– формировать умение устанавливать отношения «равенства – неравенства»;
– знать правило сравнения: «При сравнении объектов
по длине их необходимо под-равнивать с левого края»;
– формировать знания о длине предметов; познакомить с тем, что при показе длины рука движется слева направо;
– продолжать формировать словарь за счет введения понятий «длиннее», «короче»
(Чевычелова Е.А., Ремезова Л.А.)

«Домашние птицы»
-Учить детей способам зрительно-осязательного обследования игрушек, предметов.
-Учить детей раскладывать предметы в группе по словесной установке педагога.
-Развивать слуховое восприятие.
(Дружинина Л.А.)

«Домашние птицы».
– уметь различать домашних птиц и распознавать их по величине, окраске оперения, издаваемым звукам;
– уметь различать и называть части туловища птиц;
– упражнять в локализации птиц из однородной группы;
– упражнять в имитации движений и повадок домашних птиц;
– формировать умение звукоподражания голосам домашних птиц
(Чевычелова Е.А.)

3-я неделя
Домашние животные

«Кто пасётся на лугу?»
-Продолжать зрительно различать сравнивать величину игрушек, используя приём приложения при проверке.
-Развивать глазомер, различительные возможности зрения по величине.
-Формировать желание узнать новое.
(Дружинина Л.А.)

«Красный, желтый,
зеленый, синий».
– формировать умение видеть
и использовать выразительность цвета в рисунке;
– развивать умение различать
и подбирать цвет, соответству-ющий изображенным предметам;
– уметь называть основные цвета (красный, желтый, зеленый,
синий)
(Чевычелова Е.А.)

«Домашние животные»
-Учить детей способам зрительно-осязательного обследования игрушек, предметов.
-Учить детей раскладывать предметы в группе по словесной установке педагога.
-Развивать слуховое восприятие.
(Дружинина Л.А.)

«Домашние животные».
– закреплять знание детей о домашних животных, применять полученные знания в практической деятельности;
– уметь узнавать домашних
животных по описанию, звукоподражанию, в контурном и силуэтном изображении;
– прививать любовь к домашним животным
(Чевычелова Е.А.)

4-я неделя

«Чья избушка в лесу?»
-Продолжать учить находить большие и маленькие предметы в окружающем, зрительно различать, выделять и сравнивать величину игрушек (большой, маленький).
-Развивать подвижность и гибкость пальцев рук в пальчиковых играх.
-Воспитывать интерес к окружающему миру.
(Дружинина Л.А.)

«Соотнесение плоскостных изображений с объемными геометрическими
телами».
-формировать у детей зрительные способы обследования
предметов: замечать их форму
и соотносить с формой плоскостных изображений и объемных геометрических тел (круг – шар, овал – эллипсоид, квадрат – куб);
– уметь соотносить форму геометрических тел с реальными предметами
(Чевычелова Е.А.)

«Дикие животные зимой»
-Учить детей различать и правильно называть части тела диких животных.
-Учить располагать фигурки животных по памяти, учитывая их пространственное расположение.
-Воспитывать доброжелательное отношение к животным
(Дружинина Л.А.)

«Зоопарк».
– закреплять представления
о диких животных (об условиях жизни зверей в зоопарках);
– развивать тактильную память;
– активизация словаря за счет прилагательных;
– закреплять понимание выражений обобщающего характера «Дикие животные»
(Чевычелова Е.А.)

ДЕКАБРЬ

1-я неделя
Зимующие птицы

«Птичка-невеличка»
-Закреплять знания о сенсорных качествах и свойствах предметов в разных видах деятельности.
-Развивать зрительно-двигательную ориентацию при выполнении заданий на движение.
-Воспитывать интерес к наблюдению за птицами.
(Дружинина Л.А.)

«Красный, желтый,
зеленый, синий, коричневый».
– уметь различать и называть основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, коричневый);
– уметь соотносить сенсорные эталоны с цветом реальных предметов;
– уметь локализовывать красный цвет из красных, зеленых, синих; зеленый из желтых,
синих, красных; синий цвет
из красных, желтых, зеленых;
коричневый цвет из всех
основных цветов;
– развивать мелкую моторику рук
(Чевычелова Е.А.)

«Зимующие птицы»
-Учить детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения.
-Развивать способность различать контрастные по величине предметы, обозначая их соответствующими словами.
(Дружинина Л.А.)

«Зимующие птицы».
– формировать первоначальное представление о диких птицах;
– уметь находить у птиц голову, клюв, крылья, хвост, лапы;
– формировать умение выделять и называть характерные особенности диких птиц;
– упражнять в умении локали-
зовать птиц одной породы
из трех–четырех других видов;
– уметь с помощью взрослого кормить птиц на прогулке
(в уголке природы)
(Чевычелова Е.А.)

2-я неделя
Зима

«Зимняя картинка»
-Закреплять умение соотносить соответствующие сенсорные качества с реальными предметами и их изображениями.
-Развивать различительные способности зрения в визуальных упражнениях.
-Учить зрительным способом соотносить контурные и силуэтные изображения.
-Прививать устойчивый интерес к выполнению игровых заданий.
(Дружинина Л.А.)

«Знакомство с треугольниками».
– формировать у детей навык зрительно-осязательного
способа обследования плоскостного рельефного изображения треугольника;
– уметь соотносить изображение с объемным геометрическим телом
(Чевычелова Е.А.)

«Зима»
-Развивать способности детей ориентироваться в окружающем пространстве, используя слуховой анализатор.
-Учить различать с помощью зрения и осязания контрастные по величине предметы, обозначая их соответствующими словами (маленький, большой).
-Упражнять в составлении целого из частей.
(Дружинина Л.А.)

«Помогите, ушки, мне...»
-Уточнить знания детей об основной функции ушей — слышать звуки.
-Развивать способности в различении на слух звучания разных предметов.
-Формировать интерес к разнообразию звуков.
-Закреплять знание основной гаммы цветов (красный, желтый, зеленый, синий).
(Дружинина Л.А.)

3-я неделя Игрушки

«Любимые игрушки»
-Учить различать, называть игрушки, соотносить с изображением на картинке, силуэтным изображением.
-Развивать зрительно-поисковую деятельность, зрительное внимание. Знакомить с правилами хранениями игрушек, приучать соблюдать их.
(Дружинина Л.А.)

Тема: «Длинный – короткий».
– формировать способы установления тождества и различия;
– закреплять навыки сравнения предметов по длине
(Чевычелова Е.А., Ремезова Л.А.)

«Игрушки»
-Учить детей ориентироваться в групповой комнате, уточнять представление детей о
расположении игрушек в игровом уголке.
-Учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью зрения и слуха. -Воспитывать умение бережно относиться к игрушкам.
(Дружинина Л.А.)

«Что могут наши глазки?»
-Формировать у детей навыки ухода за глазами и очками.
-Учить детей замечать, определять и называть цвет глаз.
Развивать зрительное внимание; зрительно поисковую деятельность, знакомить с возможностями зрения
(Дружинина Л.А.)

4-я неделя
Новогодний праздник

«Новый год»
-познакомить детей с традициями празднования нового года,
-развивать полисенсорное восприятие предметов,
-учить различать материалы, из которых выполнены елочные игрушки на ощупь, на слух.

«Красный, желтый,
зеленый, синий, коричневый, черный».
– уметь различать и называть основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный);
– закреплять умение соотносить сенсорные эталоны с цветом
реальных предметов;
– уметь локализовывать черный цвет из всех основных цветов
(Чевычелова Е.А.)

«Нарядим елочку»
-Учить различать, называть и соотносить предметы с изображением на картинке, последовательно выделяя основные признаки: цвет, форму, величину.
-Закреплять понятия «вверху», «внизу», «много», «один».
-Упражнять в чередовании цвета по образцу.
(Дружинина Л.А.)

«Наши пальчики играют»
-Дать детям знания о том, что каждая часть тела выполняет определенные функции (пальцы держат, прижимают, рисуют и т. д.).
-Познакомить с названиями пальцев.
-Развивать мелкую моторику, внимание.
(Дружинина Л.А.)

ЯНВАРЬ

2-я неделя
Тифлопедагогическое обследование

3-я неделя
Одежда

«Оденем кукол на прогулку»
-Продолжать учить соотносить сенсорные эталоны цвета с цветом предметов одежды для кукол.
-Упражнять детей в предметно-практической деятельности, развивающей мелкую моторику.
-Воспитывать желание украшать предметы одежды.
(Дружинина Л.А.)

«Круг, овал, квадрат,
треугольник».
– закреплять представление
о плоских изображениях геометрических фигур (круг, овал,
квадрат, треугольник);
– закреплять умение соотносить плоские изображения с объем-ными телами;
– развивать глазомер, мелкую
моторику рук
(Чевычелова Е.А.)

«Одежда»
-Учить различать и правильно называть части своего тела, части тела других детей и куклы.
-Упражнять детей в последовательности одевания на прогулку.
-Воспитывать аккуратность во внешнем виде.
(Дружинина Л.А.)

«Поможем Маше-растеряше»
-Уточнить детей понимать обобщающие понятие «одежда».
-Учить детей быть внимательными, замечать, во что одеты сверстники
-Упражнять в различении и назывании противоположных действий (одеваться — раздеваться).
-Упражнять в назывании предметов одежды и ее части.
(Дружинина Л.А.)

4-я неделя
Обувь

«Обувь»
-Продолжать учить соотносить сенсорные эталоны цвета с цветом обувь для кукол.
-Упражнять детей в предметно-практической деятельности, развивающей мелкую моторику.
-Воспитывать желание украшать предметы обувь.
(Дружинина Л.А.)

Тема: «Длинный – короткий».
– формировать способы установления тождества и различия;
– закреплять навыки сравнения предметов по длине
(Чевычелова Е.А., Ремезова Л.А.)

«Обувь»
-Учить различать и правильно называть части своего тела, части тела других детей и куклы.
-Упражнять детей в последовательности одевания на прогулку.
-Воспитывать аккуратность во внешнем виде.
(Дружинина Л.А.)

«Чудо-дерево»
-Расширять и углублять знание детей об обуви.
-Учить детей подбирать и группировать предметы по основным признакам (цвет, величина).
-Закреплять с детьми название обуви, её частей (каблук, шнурок и т. д.), знания правил хранения обуви.
(Дружинина Л.А.)

ФЕВРАЛЬ

1-я неделя
Мебель

«Подберём мебель для кукольного домика»
-Учить зрительно сравнивать величину предметов игрушечной мебели, путём приложения находить большие и маленькие предметы.
-Развивать умение группировать сходные предметы мебели по цвету.
-Воспитывать интерес к предметной деятельности.
(Дружинина Л.А.)

«Соотнесение цвета
с реальным объектом».
– закреплять умение соотносить цвета с реальными объектами;
– упражнять в выборе цвета
для закрашивания силуэтов;
– развивать мелкую моторику рук
(Чевычелова Е.А.)

«Мебель»
-Развивать умение зрительно соотносить плоскостное изображение с натуральным предметом.
-Учить понимать пространственные предлоги и наречия: рядом, около, далеко, близко
-Учить детей ориентировке в микропространстве.
(Дружинина Л.А.)

«В гостях у трех медведей»
-Учить пониманию слова «мебель».
-Уточнять знания детей о частях мебели и её назначении. 3.Упражнять в узнавании и назывании величины
(Дружинина Л.А.)

2-я неделя
Посуда

«Жила- была посуда, чайник, чашка, блюдо…»
-Формировать зрительные способы обследования предметов, умения, различать, находить и называть форму реальных предметов игрушечной посуды.
-Развивать полисенсорное восприятие, классифицируя предметы посуды по материалу.
-Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира.
-Воспитывать бережное отношение к предметам посуды.
(Дружинина Л.А.)

«Предметы вокруг нас».
– уметь находить предметы
круглой, овальной, квадратной, треугольной формы;
– уметь соотносить плоскостное изображение на картинке
с реальным объектом
(Чевычелова Е.А.)

«Посуда»
-Учить различать с помощью зрения контрастные по величине предметы, обозначая их соответствующими словами (маленький, большой).
-Учить располагать предметы по словесной инструкции педагога.
(Дружинина Л.А.)

«Уж не буду, уж не буду я посуду обижать»
Закреплять умение понимать слово «посуда».
Учить выделять части в рассматриваемом объекте.
Учить соотносить предметы посуды по цвету.
Расширять и обогащать словарь детей по теме «Посуда».
(Дружинина Л.А.)

3-я неделя
Продукты питания

«Я пеку, пеку, пеку…»
-Закреплять знания о сенсорных свойствах и качествах предметов в условиях разных видов деятельности.
-Развивать моторные навыки в работе с тестом и формочками для печенья.
-Упражнять в зрительно-осязательном узнавании формы.
(Дружинина Л.А.)

«Высота».
– уметь показывать и называть точным словом высоту;
– уметь определять абсолютную
и относительную величину
предметов;
– знать, что при показе высоты рука движется в направлении сверху вниз;
– формировать навык правильного сравнения предметов
по высоте;
– уметь устанавливать разницу
между смежными предметами
по высоте;
– активизировать словарь
за счет словосочетаний и предложений: «высокий предмет», «низкий предмет», «кукла
в зеленом платье ниже, чем
в красном, но выше, чем кукла
в желтом»;
– развивать глазомерную оценку при сравнивании предметов
по высоте
(Чевычелова Е.А., Ремезова Л.А.)

«Продукты питания»
Учить различать с помощью зрения контрастные по величине предметы, обозначая их соответствующими словами (маленький, большой).
-Учить располагать предметы по словесной инструкции педагога.
(Дружинина Л.А.)

«Вот какие наши зубки»
-Дать детям знания о необходимости ухода за зубами.
-Учить детей самостоятельно чистить зубы полоскать рот после еды. При появлении зубной боли обращаться к взрослому за помощью.
-Развивать у детей память, внимание
(Дружинина Л.А.)

4-я неделя
Транспорт

«Мы едем, едем, едем в далёкие края»
-Учить детей различать, называть игрушки, соотносить их с изображением на картинке, выделять форму частей предмета.
-Развивать зрительный контроль при соотнесении изображений на картинке с реальным предметом.
-Воспитывать желание отвечать на вопрос.
(Дружинина Л.А.)

«Определение цвета
в предметах, иллюстрациях,
окружающей обстановке».
– закреплять умение зрительно определять и называть цвет предметов;
– закреплять умение локализовывать предметы заданного
цвета;
– упражнять в применении
цвета в практической деятельности
(Чевычелова Е.А.)

«Транспорт»
-Формировать понятия «далеко», «близко».
-Закреплять левую и правую стороны.
-Упражнять в свободном передвижении по групповой комнате и остановке по цветовому сигналу.
(Дружинина Л.А.)
«Мой папа лучше всех»
-Учить детей правильным приемам ходьбы, движениям рук и ног во время ходьбы.
-Упражнять в ориентировке в групповой комнате.
Воспитывать любовь и уважение к родителям.

«Мы едем, едем, едем...»
-Расширять и уточнять знания детей о транспорте.
-Дать представление о строении грузовой машины (кабина, кузов, колеса).
-Развивать восприятие предметов на полисенсорной основе.
-Расширять и обогащать словарь детей
(Дружинина Л.А.)

МАРТ

1-я неделя
Дом

«Мы с тобой построим дом»
-Учить группировать предметы по одному из сенсорных признаков цвет, форма, величина.
-Развивать различительные способности зрения.
-Развивать конструктивные способности.
(Дружинина Л.А.)

«Строители».
– упражнять в сравнении предметов по длине и нахождении равных по длине объектов
с использованием способов
приложения и наложения;
– формировать обобщающие понятия: «одинаковые по величине», «равные по величине», «одинаковые по длине», «равные по длине»;
– развивать глазомер, учить
сравнивать предметы по вели-чине на глаз;
– уметь строить сериационный ряд по длине в убывающей последовательности и отражать
в речи правило упорядочивания предметов в ряд по длине;
– развивать прослеживающие зрительные функции
(Чевычелова Е.А., Ремезова Л.А.)

«Моя любимая мама»
-Развивать способность детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения.
-Упражнять в ориентировке в окружающем пространстве с привлечением слуха, обоняния.
-Воспитывать чувство любви и уважения к маме.
(Дружинина Л.А.)

«Разные дома»
-Дать детям понятие «одноэтажный», «двухэтажный» дома, закрепить название частей дома, их месторасположение.
-Уточнить соотносить форму частей дома с эталоном формы.
-Учить использовать сенсорные эталоны при определении формы предметов.
-Закрепить в памяти последовательность строительства домов.
(Дружинина Л.А.)

2-я неделя
Профессии

«Кто готовит нам компот?»
-Учить детей различать и называть основные цвета, соотносить сенсорные эталоны цвета с цветом фруктов и ягод.
-Развивать глазомер, учить выбирать из группы предметов самый большой и самый маленький. Группировать однородные предметы по признакам (величина, цвет, назначение).
- Воспитывать уважение к труду повара.
(Дружинина Л.А.)

«Мы лечим наших кукол»
-Воспитывать интерес детей к работе врача детского сада.
-Учить выделять основные трудовые процессы во время наблюдения.
-Упражнять детей в оказании посильной помощи взрослым.
(Дружинина Л.А.)

«Что, кому нужно»
Учить различать с помощью зрения орудия труда для разных профессий, обозначая их соответствующими словами.
-Учить располагать предметы по словесной инструкции педагога.
(Дружинина Л.А.)

«В поварята я пойду — пусть меня научат»
-Продолжать знакомить детей с трудом повара детского сада.
-Учить выделить основные трудовые процессы и порядок их выполнения поваром.
-Учить понимать значение труда повара в детском саду.
-Учить использовать сохранные анализаторы при ознакомлении с объектами.
(Дружинина Л.А.)

3-я неделя
Весна

«К нам весна пришла»
-Закреплять знания детей о сенсорных свойствах и качествах предметов при ознакомлении с весенними явлениями.
-Учить соотносить соответствующие сенсорные качества с реальными объектами.
-Продолжать формировать интерес к весенним явлениям природы.
(Дружинина Л.А.)

«Предметы вокруг нас».
– уметь находить предметы
круглой, овальной, квадратной, треугольной формы;
– уметь соотносить плоскостное изображение на картинке
с реальным объектом
(Чевычелова Е.А.)

«Пришла весна»
-Развивать пространственную ориентировку с привлечением зрения.
-Учить обозначать расположение предметов соответствующими пространственными терминами.
-Развивать наблюдательность.
(Дружинина Л.А.)

«Вокруг садика пойдем, все увидим, все найдем»
-Организовать экскурсию вокруг детского сада, обратить внимание на приметы весны.
-Развивать зрительные функции (цветовосприятие) — закрепить посредством игры желтый, красный, зеленый цвета.
-Развивать слуховое внимание.
(Дружинина Л.А.)

4-я неделя

Каникулы

«Доброе утро, расческа!»
-Воспитывать у детей навыки пользования расческой и ухода за ней.
-Учить выполнять действия по алгоритму (чистить щеткой расческу и промывать её).
(Дружинина Л.А.)

АПРЕЛЬ

1-я неделя
Птицы

«Птичка-невеличка»
-Закреплять знания о сенсорных качествах и свойствах предметов в разных видах деятельности.
-Развивать зрительно-двигательную ориентацию при выполнении заданий на движение.
-Воспитывать интерес к наблюдению за птицами.
(Дружинина Л.А.)

«Веселые птички».
– закреплять умение различать, называть и сравнивать птиц
в цвете, последовательно выделять цвет;
– уметь группировать цветные силуэты;
– упражнять в применении
цвета в практической деятельности;
– уметь правильно распределять части птицы на листе
бумаги
(Чевычелова Е.А.)

«Птицы»
-Учить детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения.
-Развивать способность различать контрастные по величине предметы, обозначая их соответствующими словами.
(Дружинина Л.А.)

«Птицы».
– упражнять детей в выделении признаков и свойств птиц;
– закреплять умение устанавливать различие между птицами по цвету, величине, среде
обитания;
– уметь подбирать и группировать птиц по их основным
признакам;
– уметь различать голоса птиц
и уметь им подражать;
– уметь формировать обобщающее понятие «Птицы»
(Чевычелова Е.А.)

2-я неделя

«Бытовая техника»
- формировать у детей представления о бытовой технике и ее назначении,
- Формировать способы зрительного восприятия бытовой техники по различным признакам (цвет, форма, величина, материал),
- развивать осязание и мелкую моторику,
- воспитывать исполнительность, стремление доводить начатое дело до конца.

«Книжки-малышка»
-Формировать зрительные способы обследования предметов различных по форме. Упражнять в различении и назывании основных цветов и форм.
-Развивать зрительные функции при рассматривании книжек-игрушек.
-Воспитывать умение бережно и аккуратно рассматривать книги.
(Дружинина Л.А.)

«Поговорим о книге»
-Учить детей способам зрительно-осязательного обследования предметов.
-Упражнять в различении контрастных по величине предметов, обозначая их соответствующими словами (большой, маленький).
-Воспитывать интерес и бережное отношение к книге.
(Дружинина Л.А.)

«Я учусь помогать маме»
- расширять представления детей о домашнем труде родителей,
-учить рассматривать сюжетную картину («Мама стирает»), внимательно следить за рассказом тифлопедагога,
-упражнять в описании домашнего труда родителей.
(Подколзина Е.Н.)

3-я неделя

«Исправляем поломку»
- закреплять умения выделять признаки предметов (цвет, форма, величина, твердость-мягкость, качество поверхности, вес) зрительно-осязательным путем;
- закреплять умения словесно обозначать признаки предметов по схеме;
- развивать концентрацию внимания;
- развивать мыслительные операции (классификация)
- воспитывать умение слушать педагога и отвечать на его вопросы

«Магазин» (форма)
-закреплять умение
соотносить эталоны формы реальных предметов с формой плоскостных изображений
(Чевычелова Е.А.)

«Инструменты»
-Учить детей способам зрительно-осязательного обследования предметов.
-Упражнять в различении контрастных по величине предметов, обозначая их соответствующими словами (большой, маленький).
-Воспитывать интерес и бережное отношение к книге.

«Путешествие в город мастеров»
-Расширять знания детей о труде взрослых.
-Уточнять детские представления об орудиях труда, их назначении и использовании.
-Воспитывать уважение к результату труда взрослых, вызывая у детей желание подражать трудовым действиям взрослых.
(Дружинина Л.А.)

4-я неделя
Деревья

Листьями в окошко машет, о себе нам всё расскажет»
-Обучать умению находить большие и маленькие деревья практическим способом (предметы-игрушки, реальные изображения, силуэты деревьев).
-Формировать осязательные приёмы сравнения предметов по величине с помощью осязательных движений пальцев.
-Обучать детей зрительным способам сравнения по величине, учить использовать приёмы приложения, наложения при проверке.
-Воспитывать умение внимательно слушать художественные произведения.
(Дружинина Л.А.)

«Сравни предметы
по величине».
– закреплять умение сравнивать предметы по величине,
– закреплять навык словесно обозначать параметры величины, соотносить предметы по величине;
– уметь выполнять сериационные ряды по величине в большом пространстве
(Чевычелова Е.А.)

«Деревья»
-Развивать способность детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения.
-Развивать зрительное внимание.

«Деревья»
– формировать первоначальное представление о лиственных
и хвойных деревьях;
– уметь подключать мануальные действия при обследовании дерева, выделять ствол,
ветки, листья.
Стимулировать зрительную поисковую деятельность на обобщающее понятие «цвет» при рассматривании листьев. Формировать умение узнавать знакомые деревья без листьев
(Чевычелова Е.А.)

МАЙ

1-я неделя

«Жук, жук пожужжи, где ты спрятался, скажи»
-Активизировать и стимулировать цветоразличительные способности зрения.
-Развивать зрительное внимание, память.
-Учить бережно относиться к природе. (Не уничтожать гусениц, жуков)
-Учить зрительным способом соотносить цветной силуэт с силуэтом в прорези.
(Дружинина Л.А.)

«Группировка предметов по ширине».
– уметь сравнивать смежные предметы по ширине способом наложения или приложения;
– закреплять умение соотносить представления о ширине со словом-названием: «широкий», «узкий», «шире», «уже»;
– уметь добиваться последовательности действий при характеристике предметов в порядке убывания ширины на основании правила: «Каждый раз
выбираем самую широкую
дорожку из оставшихся».
– формировать навыки сопоставления, обобщения и группировки предметов по ширине на основе зрительного соотнесения
(Чевычелова Е.А.)

«Насекомые»
Учить детей способам зрительно-осязательного обследования предметов.
-Упражнять в различении контрастных по величине предметов, обозначая их соответствующими словами (большой, маленький).
-Воспитывать интерес и бережное отношение к природе

«Насекомые»
- познакомить детей с насекомыми, которые обитают на территории детского сада.
-Обратить внимание детей на особенности внешнего вида насекомых и на способы их передвижения.
-Предоставить возможность рассмотреть насекомых на близком расстоянии и очень осторожно обследовать с помощью осязанию.
-Дать детям образцы описания насекомых.
(Подколзина Е.Н.)

2-я неделя
Цветы

«Цветочная поляна»
-Учить выделять, определять и называть цветы в ближайшем окружении.
-Учить выполнять упражнения на движение для свободной зрительно-двигательной ориентировки в пространстве.
-Воспитывать желание любоваться красотой цветов.
(Дружинина Л.А.)

«Цветные поляны».
– закреплять знания основных цветов, соотносить разнородные предметы по цвету;
– уметь осуществлять выбор заданного сенсорного эталона;
– развивать глазодвигательные функции глаз, мелкую моторику рук, зрительное внимание;
– воспитывать доброжелательность, любовь к близким и родным
(Чевычелова Е.А.)

«Цветы»
-Развивать пространственную ориентировку с привлечением зрения.
-Учить обозначать расположение предметов соответствующими пространственными терминами.
-Развивать наблюдательность.

Тема: «Цветы»
– формировать элементарные представления о цветущих
растениях;
– уметь находить у цветущего растения стебель, листья,
цветок;
– уметь различать и называть
качества растения, воспринимемые осязанием и обонянием;
– уметь ухаживать за комнатными растениями
(Чевычелова Е.А.)