Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду
Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду является важной составляющей общего развития детей, их здоровья и эмоционального состояния. В современном мире, где здоровье детей оказывается под угрозой из-за малоподвижного образа жизни и различных стрессовых факторов, задача воспитателей заключается в организации физической активности, которая стимулирует как физическое, так и психологическое развитие. Основное внимание уделяется созданию условий, способствующих охране и укреплению здоровья детей, формированию их интереса к физическим нагрузкам и здоровому образу жизни.
В рамках физкультурно-оздоровительной работы была выработана система задач, решение которых поможет достичь поставленной цели. Важнейшими из этих задач являются воспитание положительного отношения к своему здоровью, знакомство с основами безопасной двигательной активности, а также развитие физических качеств, координации движений и навыков самообслуживания. Каждый аспект физического воспитания направлен на то, чтобы дети не только адаптировались, но и активно принимали участие в различных видах двигательной активности.
Каждодневные физкультурные занятия и подвижные игры способствуют укреплению связи между теорией и практикой. Это позволяет формировать у детей представление о значении физической активности и необходимости заботы о собственном здоровье. Важно, чтобы дети не только знали, как правильно выполнять физические упражнения, но и понимали, почему это важно для их здоровья. Именно поэтому в программу включаются игры, развивающие творческий подход к двигательной активности и сбор информации для родителей о том, как поддерживать физическую форму детей вне детского сада.
Также значительная роль отводится взаимодействию с родителями. Открытые дни, семинары и круглые столы помогают активизировать родительское участие в жизни группы, способствуя укреплению здоровья детей в семье и стимулируя их физическое развитие. Таким образом, создание комфортной и насыщенной физкультурной среды в детском саду формирует устойчивые привычки к активному образу жизни, что, безусловно, положительно скажется на будущей жизни малышей.
Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду.
«Я не боюсь еще и еще раз сказать:
забота о здоровье – важнейшая работа воспитателя.
От жизнерадостности бодрости детей
зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы».
В. Сухомлинский.
Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема сохранения и укрепления здоровья детей.
Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая работа, направленная на укрепление здоровья детей, должна давать ощутимые результаты.
Первоочередной задачей является охрана жизни и здоровья детей.
Цель: физическое развитие и совершенствование техники движений, а также воспитание положительного отношения к своему здоровью и формирование стремления к здоровому образу жизни.
Задачи:
1.Создавать условия для охраны и укрепления физического и
психического здоровья воспитанников.
2. Формировать бережное отношение к своему организму, развивать
представление о своем теле.
3. Воспитывать навыки самообслуживания.
4. Воспитывать интерес к различным доступным к ребенку видам двигательной деятельности. Совершенствовать двигательную активность, основные виды движений, развивать координацию, физические качества (быстроту, ловкость).
5. Использовать разнообразные средства повышения двигательной
активности детей на занятиях по физической культуре и в
самостоятельной деятельности.
Физическое воспитание в младшей группе предусматривается охрана жизни и укрепления здоровья ребенка, поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения, профилактика негативных эмоций и нервных срывов; совершенствование всех функций организма, полноценное физическое развитие, воспитание интересов к различным доступным видам двигательной деятельности в ежедневных физических упражнениях, воспитание положительных нравственно-волевых качеств. Физическое воспитание в младшей группе осуществляем в разнообразных формах организации двигательной деятельности детей: на физкультурных занятиях, утренней гимнастике, в самостоятельной двигательной деятельности в игровой деятельности и подвижных играх.
В младшей группе благоприятные санитарно-гигиенические условия, обеспечивается заботливый уход за каждым ребенком на основе личностно-ориентированного подхода; организуется полноценное питание, ежедневное
пребывание на свежем воздухе; систематически во все времена года проводятся закаливающие мероприятия, утренняя гимнастика. В группе большое внимание уделяем выработки у детей правильной осанки.
Одним из условий, обеспечивающих необходимый уровень физического, психологического и гармоничного развития детей, является организация режима дня.
Правильный режим - это рациональная продолжительность и четкое чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие психофизиологическим особенностям ребенка.
Основу режима составляет точно установленный распорядок сна и бодрствования , приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, обязательных занятий, прогулок и самостоятельной деятельности детей.
При составлении режима учитывается также продолжительность частей занятий, их особенности (труд, физическая культура и др.),
Используемые методы (активный и пассивный, наглядный и т.п.), плотность занятий, возможность обеспечить ребенку двигательную активность.
Правильный режим дисциплинирует детей, улучшает аппетит, сон, повышает работоспособность, способствует их нормальному психофизическому развитию и укреплению здоровья.
Стараемся выполнять задачи воспитания психофизических качеств (ловкости, быстроты, гибкости, выносливости, силы и др.). развивать координации движений, функции статического и динамического равновесия, умения ориентироваться в пространстве, формирование способности к самоконтролю за качеством выполняемых движений.
В физическом воспитании мы большое место отводим физическим упражнениям и подвижным играм. В группе создана обстановка способствующая формированию навыков личной гигиены. Мы учим осознавать ценность здорового образа жизни, бережно относиться к своему здоровью; знакомим с элементарными правилами безопасного передвижения по улицам; учим ориентироваться в пространстве, осознано самостоятельно и творчески передвигаться, соблюдая правила безопасности движения.
Физкультурно-оздоровительная работа.
Осуществляем под руководством медицинского персонала комплекс закаливающих процедур с использованием различных природных факторов (воздух, солнце, вода).
Приучаем детей находиться в помещении в облегченной одежде. Обеспечиваем их пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня.
Ежедневно проводим утреннюю гимнастику продолжительностью 5 – 6 минут.
Продолжаем приучать детей участвовать в совместных подвижных играх и физических упражнениях на прогулке.
Воспитываем интерес к физическим упражнениям, учим пользоваться физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное время).
Оздоровительная работа помогает ребенку быстрее войти в активное состояние, улучшает у детей физическое развитие, совершенствуется работа всех органов, возрастают защитные свойства организма, развиваются физические качества, вызывая у детей положительные эмоции.
Взаимодействие с родителями.
В процессе физкультурно-оздоровительной совместной работы с семьей включаем:
Целенаправленную санпросветработу, пропагандирующую общегигиенические правила, необходимость рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима и т.д.
Знакомим родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в группе, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка.
Используем разнообразные формы работы по укреплению и сохранению здоровья детей и повышению их физических качеств:
- информация для родителей на стендах, в папках –передвижках, консультации;
- дискуссия с участие врача, старшей медицинской сестры;
- семинары- практикумы;
- деловые игры и тренинги;
- «открытые дни» для родителей с просмотром занятий в физкультурном зале;
- закаливающих и лечебных процедурах;
- физкультурные досуги и праздники с участием родителей.
В итоге мы достигли повышение активности родителей в совместной работе по укреплению здоровья детей.
Физическая культура.
Продолжаем развивать разнообразные виды движений. Учим детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя, перекрестную координацию движений рук и ног.
Учим энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании предметов. Закрепляем умение энергично отталкивать предметы при катании, бросании. Продолжаем учить ловить мяч двумя руками одновременно.
Обучаем хватку за перекладину во время лазанья. Закрепляем умение ползать.
Учим строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.
Учим сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии. Кататься на санках, садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и сходя с него.
Подвижные игры.
Развиваем активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности. Организовываем игры с правилами. Поощряем самостоятельные игры с каталками, автомобилями, тележками , велосипедами, мячами, шарами. Развиваем навыки лазанья, ползания; ловкость, творчество и выразительность движений. Вводим различные игры с более сложными правилами и сменой видов движений. Воспитываем у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Примеры игр:
С бегом. «Бегите ко мне!», «Птички и птенчики», «Мыши и кот», «Бегите к флажку!», «Найди свой цвет», «Трамвай», «Птички в гнездышках», «Поезд», «Лохматый пес», «Трамвай».
С прыжками. «По ровненькой дорожке», «Поймай комара», «Воробушки и кот», «С кочки на кочку».
С подлезанием и лазаньем. «Наседка и цыплята», «Мыши в кладовой», «Кролики».
С бросанием и ловлей. «Кто бросит дальше мешочек», «Попади в круг», «Сбей кеглю», «Береги предмет».
На ориентировку в пространстве. «Найди свое место», «Угадай, кто где кричит», «Найди, что спрятано».
Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Приучаем детей следить за своим внешним видом. Продолжаем правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки , лицо , уши,; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком .
Формируем навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытом ртом, не разговаривать с полным ртом.
Индивидуальна работа в младшей группе направлена на формирование двигательных умений и навыков, активизацию малоподвижных детей, снижение нагрузки у гиперактивных ребят и улучшение психофизического развития ослабленных детей. В свободное от занятий время индивидуальную работу проводим с отстающими, средними и моторно одаренными детьми. Наша задача – не только оптимизировать двигательную активность детей, но и обеспечить здоровье формирующую функцию физических упражнений и подвижных игр.
Мы в своей группе один раз в месяц организовываем физкультурный досуг. В них включаем знакомые детям физические упражнения, подвижные, спортивные игры и игры-забавы, аттракционы, элементы танцев, игры с пением , хороводы, ритмическую гимнастику.
Перспективные развития:
1.Выбор и внедрение здоровьесберегающих технологий, оптимальных
для младшей группы.
2.Обновление и пополнение материально-технической базы.
