Прогулка в осенний лес
Осень – время, когда природа одевается в яркие цвета, приглашающие нас на прогулку. Этот документ описывает увлекательное мероприятие «Прогулка в осенний лес», целью которого является развитие речи детей через активную деятельность и взаимодействие с природой.
В ходе мероприятия педагоги и дети будут выполнять различные задания, направленные на развитие неречевых поставленных функций. Это поможет детям улучшить свое слуховое и зрительное внимание, а также развить память и мышление. Также будут проводится упражнения для общего координационного и моторного развития, включая ритм в движениях, дыхании и речи.
Задачи мероприятия разделены на три категории: коррекционные, образовательные и воспитательные. Коррекционные задания помогут формировать координацию движений и улучшать артикуляцию, в то время как образовательная часть будет направлена на развитие музыкального слуха и грамматического строя речи. Воспитательные задания, в свою очередь, помогут развить в детях чувство коллективизма и доброжелательности.
Одной из ключевых активностей является розыгрыш глаз, где дети под музыку маршируют и выполняют различные упражнения, что не только развивает их физическое состояние, но и направляет внимание на активное взаимодействие со сверстниками. Также важно упомянуть о пальчиковых играх, которые развивают мелкую моторку и воображение.
В конце мероприятия педагоги приглашают детей обсудить осенние приметы, показав иллюстрации и помогая составлять предложения. Это не только улучшает речь, но и расширяет словарный запас детей. Погружение в тематическую атмосферу осени через стихи и загадки позволяет создать положительный и радостный настрой.
Таким образом, «Прогулка в осенний лес» становится не просто мероприятием, а целой системой взаимодействия, которая обогащает детей как духовно, так и физически, формируя основы их будущего общения и творческой активности.
Прогулка в осенний лес
Цель: показать совместную деятельность педагогов и детей по развитию речи
Развитие неречевых функций:
-развитие слухового, зрительного внимание, памяти, мышления;
-пространственной ориентировки, координации движений;
-чувства темпа и ритма в движении;
- общей и тонкой моторики.
развитие речевых функций :
-воспитание темпа и ритма дыхания и речи;
- интонации;
- развитие мимической мускулатуры, артикуляционого аппарата;
-фонематического восприятия;
- грамматического строя речи;
- обогащение словаря.
Задачи:
Коррекционые: формирование координации, переключаемости , плавности движений, пространственной ориентации, развитие ритма, речевого дыхания, мимической мускулатуры и артикуляционного аппарата, координации речи, музыки и движения, звуковысотного слуха, развитие певческого диапозона голоса, плавного и длительного выдоха.
- Образовательные: развитие музыкального слуха, грамматического строя речи.Воспитание чувство ритма в музыке, речи, движении, навык перевоплощения.
- Воспитательные: формирование чувства коллективизма, доброжелательности, самостоятельности; развитие творческой активности, воображения, личностных качеств
1.Дети входят в зал под звучание пьесы «Октябрь» П.И. Чайковского и встают в круг
Воспитатель:- Вот и осень к нам пришла, нас в дорогу позвала.
Воспитатель: Двигательное упражнение «Прогулка в лес»
В лес отправимся гулять, дети маршируют.
Будем весело шагать.
По тропиночке пойдём Ходят «змейкой» между кочкам
Друг за дружкою гуськом,
На носочки встали бегут на носочках
К лесу побежали
Ноги выше поднимаем, ходят высоким шагом,
На кочки мы не наступаем перешагивая через «кочки».
И снова по дорожке мы весело шагаем. Маршируют.
2. Логопед: - Как хорошо в осеннем лесу! Так и хочется поздороваться! Здравствуйте, ребята!
Пальчиковая игра «Здравствуй!»
Здравствуй, солнце золотое! Дети пальцами правой руки по очереди здороваются
Здравствуй, небо голубое! с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками,
Здравствуй вольный ветерок! начиная с больших пальцев.
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю - Переплетают пальцы «замочком»
Всех я вас приветствую! И поднимают руки над головой.
Т. Сикачева.
3.Упражнение для пальчиков сделали, а теперь повторим упражнения дпя язычка: «Корзинка»,«Грибок», «Гармошку», «Ручеёк», «Лошадку», «Остановить лошадку»
4. Воспитатель: А давайте споём песню про осень.
5. Логопед: - Сейчас посмотрим, что же делается в лесу.
Чистоговорка «С-Сь»
СА-СА-СА – на траве лежит роса Дети встряхивают кистями рук
СУ-Су-Су- в лесу увидели лису Приставляют раскрытую ладонь к глазам
Си-Си-СИ - В пруду живут караси Прижимают ладони друг к другу и качают ими влево-вправо
СЯ-СЯ-СЯ – мы поймали карася Поднимают и опускают сложенные ладони.
6 Логопед:.-Посмотрите, дети, какая разноцветная яркая осень (показ иллюстраций).Составление предложений про осенние приметы.
7. Воспитатель: - Осень, как художник, лес разрисовала
Нива, роща, дождик- Всё волшебным стало В. Хесин
Хоровод «Осень» (муз.руководитель)
8. Воспитатель: В лесу осенью много грибов. Какие вы знаете съедобные грибы?
ЛОГОПЕД-У меня тоже есть для вас загадки:
- Дети в лесу собирали грибы, у мальчиков были большие красные ведра без дна, а у девочек маленькие зеленые. Кто больше собрал грибов?
- Сколько грибов можно вырастить из желудей?
9. Муз руководитель: Фонопедическое упражнение «Перед дождём»
Заунывный ветер тучи гонит Дети делают crescendo иdiminuendo
Стаю туч на край небес.на звук [у]
Ель надломленная стонет, Делают штро-бас на связкахна звук[ а]
Глухо шепчет тёмный лес. Глухо и долго произносят «пата-пата…» на одном дыхании
На ручей рябой и пёстрый, Поднимают руки и произносят короткие звуки[а], начиная
За листком летит листок с самого высокого и постепенно опускаясь к самому низкому,
показывая высоту звука мягкими взмахами кистей рук .
Над струёй , сухой и острой На одном дыхании произносят звук [у], делая голосом волну
Набегает холодок glissando вверх и вниз и показывая движения звука рукой
Полумрак на всё ложится Делают glissando на звук [у] сверху вниз
Налетев со всех сторон, Произносят «кар,кар…» очень громко в разных
С криком в воздухе кружится регистрах
Стая галок и ворон. Н. Некрасов
8. Воспитатель: Смотрите – под деревом сидит медведь, наверное к спячке готовился, а мы его спугнули.
-какой медведь? (бурый, коричневый, большой, огромный, пушистый, сытый)
Стихи про осень прочтём ему?
9. Логопед: А под этим деревом заяц. Какой заяц?
Бедненький трясётся от голода и холода, угостим его морковкой, да развеселим шутками-загадками
Папе гвоздь забить помог, деревянный… (молоток).
Помурлыкать у окошка очень любит наша… (кошка).
Для тепла себе на лапки заказала кошка ... (тапки).
Мы набрали две корзины сладкой, спеленькой… (малины).
Мы варенья как-то раз наварили целый …. (таз).
Возле школы все ребята убирают снег ... (лопатой).
Утром громко, во весь дух кукарекает ... (петух).
Кто пищит там в норке громко? Это мышь зовет ... (мышонка).
Обезьяна утром рано в зоопарке ест… (бананы).
Новости и те, и эти ты узнаешь из … (газеты).
Силачи повсюду в мире легко поднимают… (гири).
Как у нашей у бабуси во дворе гогочут… (гуси).
- Молодцы, ребята, все отгадали.
10. Воспитатель: – Паутинкой в чаще ёлочки увиты
Гриб неслышно тащит ёжик деловитый.
-Подожди, ёж, мы тебе сценку покажем!
Сценка «Лиса-модница» (муз руководитель)
11. Логопед: Вот художник, так художник
Все леса позолотил
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл,
Отгадать загадку просим:
Кто художник этот? (Осень).
12 Воспитатель:- Ой, ребята , кажется дождь начинается. Побежали в группу!
