Земля – наш общий дом: образовательная программа для детей
В МБДОУ «Детский сад №80» реализуется образовательная программа для старшей группы, посвящённая важности экологии и сохранению окружающей среды. Тема занятия «Земля – наш общий дом» открывает для детей возможности исследовать природу и понимать её многогранность. Под чутким руководством воспитателя Бычковой О.Н. дети изучают элементы, способствующие их познавательному развитию, а также рассматривают конкретные вопросы экологии.
Занятие включает в себя разнообразные игровые и учебные методики, для большего вовлечения и заинтересованности детей. Использование глобуса и экологических знаков позволяет не только взаимодействовать с материалом, но и на практике увидеть, как окружающий мир связан с каждым из нас. Дети посредством вопросов и ответов активно включаются в обсуждение проблем экологии, что помогает формировать у них осмысленное отношение к природе с раннего возраста.
В процессе занятия воспитатель поднимает важные вопросы, такие как загрязнение водоемов и отношение к природным ресурсам. Экологические опыты, например, фильтрация воды, делают обучение интерактивным и познавательным, способствуя развитию критического мышления и навыков совместной работы. Игровые элементы и визуальные материалы позволяют детям лучше усвоить информацию и запомнить значение чистой воды и окружающей среды.
Заключительный этап занятия завершается беседой, где дети могут поделиться своими предпочтениями о том, как они могут заботиться о Земле и её обитателях. Так, занятия превращаются не просто в передачу знаний, а в создание осознанного отношения к экологии — важного аспекта современной жизни. Программа «Земля – наш общий дом» помогает детям понять, почему бережное отношение к природе необходимо и как каждый может внести вклад в ее защиту.
МБДОУ «Детский сад №80»
Образовательная деятельность в области
«Познавательное развитие»
Старшая группа
«Земля - наш общий дом»
Воспитатель: Бычкова О.Н.
Март 2016
Тема: «Земля – наш общий дом»
Дата проведения: март 2016 г.
Группа: старшая
Оборудование для воспитателя и детей: глобус, песочно-бумажно-тканевый фильтр, карточки с изображением лося, зайца и лисы, карточки с изображением деревьев, птиц, «водоём», экологические знаки.
Приоритетная область: «Познавательное развитие».
Интеграция областей: «Речевое развитие»; «Социально –коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Цели и задачи:
- Закрепить знания о правилах поведения в природе, используя экологические знаки.
- Расширять представления детей о том, что лес - это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории.
- Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, воде.
- Развивать и обогащать речь детей;
- Способствовать развитию памяти, логического мышления, мелкой моторики, развивать эстетический вкус.
Словарь: глобус, фильтр, водоем.
Предварительная работа: познакомить детей с моделью Земли – глобусом; беседа об обитателях нашей планеты; рассматривание иллюстраций с изображением животных, водоемов, земного шара.
Ход занятия:
Создание мотивационного поля. Организационный момент.
Дети играют в группе.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла. (Глобус)
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Что такое глобус?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Какие цвета вы видите на нем?
Дети: Синий, голубой, желтый, зеленый
Воспитатель: Какого цвета больше?
Дети: Синего, голубого
Воспитатель: Что он изображает?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Какая вода в море?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: А в реках, озерах, прудах?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Кто живет в море?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Актуализация знаний.
Воспитатель: Хотите услышать историю об одном водоеме?
Дети: Да
Воспитатель: Жил–был водоем. Вода в нем была чистая, прозрачная, что даже можно было увидеть обитателей водоема. А в солнечный день в воде отражались деревья, облака. Однажды к нему пришли отдыхающие, спилили деревья, развели костер. А уходя, оставили мусор, бутылки, консервные банки.
Потом к этому озеру приходили еще и еще. Со временем воды становилось все меньше и меньше, а мусора все больше. Уже нельзя было увидеть кто там живет.
Как вы думаете это хорошо или плохо?
А почему?
Дети: (предполагаемые ответы детей….) Обитателям водоема стало совсем неуютно жить в такой грязной воде.
Воспитатель: Ребята, а кто им может прийти на помощь?
Дети: Люди
Как мы можем помочь этому озеру?
Дети: Очистить его, убрать весь мусор
Как мы можем очистить водоем?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Для того, чтобы очистить воду нам нужен будет специальный фильтр
Опыт «Фильтрация воды»
Проводится опыт по очистке грязной воды через песочно-бумажно-тканевый фильтр.
Воспитатель: Для чего мы делали это?
Дети: Чтобы вода в озере была чистая
Воспитатель: Что же случится с водой мы узнаем позже.
3. Самостоятельное применение нового знания на практике.
Воспитатель: Важно ли для человека и животных, чтобы вода была чистая? Почему?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Посмотрите, какой знак у меня есть. (Запрещено мусорить)
Что он, по вашему мнению, обозначает?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Давайте мы оставим его около нашего озера, чтобы все знали, что загрязнять воду в водоемах нельзя. Потому что в нашем общем доме, называемом землей водоемы вместе с обитателями не должны погибнуть.
4. Открытие новых знаний.
Воспитатель: Предлагаю вам отправиться в путешествие на воздушном шаре. Повторяйте за мной: «До свиданья, Земля, в добрый путь».
Вы не замерзли?
Давайте возьмем подзорные трубы и посмотрим вдаль.
Я вижу верхушки деревьев.
А вы видите?
Давайте здесь и приземлимся. Подойдем поближе и рассмотрим, где же мы оказались. И куда же мы попали?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Ребята, посмотрите кто-то выбегал из леса и оставил следы.
Попробуем догадаться кто их оставил?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
(Рассматриваем следы зайца, лисы, лося).
Воспитатель: Я нашла картинки с изображением этих животных, но они все перемешались. Поможете их собрать?
Дети: Да
Воспитатель: Давайте по этим следам, мы и зайдем в лес.
Раздаются звуки птиц.
Воспитатель: А кто это так красиво поет?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Каких птиц мы можем услышать в лесу?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Загадки о птицах
Не дровосек, не плотник, а первый в лесу работник. (Дятел)
Верещунья, белобока, а зовут ее... (Сорока)
Воспитатель: Ребята, а где живут птицы?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Посмотрите какие деревья стоят вокруг. Это и ели, и березы. А вы знаете еще какие-нибудь деревья?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Всем им нужна Земля, потому что она их дом.
Теперь давайте вспомним что нельзя делать в лесу.
Экологические знаки
Воспитатель: Ребята, я недавно была в гостях, и увидела очень интересные знаки. А вы знаете что означают эти знаки?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Давайте придумаем обозначения к знакам?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: А еще в лесу легко дышится. Вдохните глубоко, а теперь попробуйте не дышать.
Воспитатель: Долго можно обойтись без воздуха?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: А мы видим воздух?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Помните мы с вами делали мыльные пузыри? Что нам для этого понадобилось?
Дети: Трубочки, вода
Воспитатель: Давайте попробуем увидеть воздух. Для этого снова возьмем трубочки и воду. Будем выдыхать через трубочки воздух в воду. Пузырьки, которые появляются на поверхности воды – это и есть воздух.
Воспитатель: А для чего нужен воздух?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: А кому нужен воздух?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: На земле должен быть чистый воздух, необходимый всем.
Рефлексия.
Воспитатель: Нам уже пора возвращаться в детский сад.
Но сначала давайте посмотрим, что произошло с водой?
Воспитатель: Ребята, так скажите кто живет на Земле?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Вы поняли для кого Земля является общим домом?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Что надо делать, чтобы наша Земля не болела?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Как мы сегодня с вами заботились о водоеме?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
Воспитатель: Теперь мы знаем, как можно заботится о нашей Земле. Кому мы с вами сможем об этом рассказать?
Дети: (предполагаемые ответы детей….)
