Программа «Веселая палитра» для детей старшего дошкольного возраста
Программа «Веселая палитра» разработана для старших дошкольников и направлена на всестороннее развитие их художественных способностей. Эта программа не просто дает детям возможность рисовать, но и фактически открывает двери в мир искусства, позволяя каждому ребенку проявить творческие склонности и, что более важно, выявить свои индивидуальные таланты.
На начальных этапах важным аспектом является знакомство с базовыми изобразительными материалами и техниками. Программа акцентирует внимание на практическом применении знаний через игривые и увлекательные методы, такие как рисование на мокрой бумаге, монотипия и другие инновационные подходы. Это делает занятия не только полезными, но и интересными, способствуя увлечению детей художественным процессом.
Совместная деятельность воспитателя и ребенка на занятиях позволяет формировать у дошкольников не только художественные навыки, но и эстетическое восприятие окружающего мира. Дети учатся видеть красоту в простых вещах, а также выражать свои эмоции и переживания через творчество. Программа учитывает разнообразие интересов и предпочтений детей, что дает возможность каждому ребенку раскрыть свой потенциал.
Программа «Веселая палитра» включает в себя разнообразные проекты, что позволяет вдохновлять детей на создание собственных уникальных художественных работ. Дети вовлекаются в учебный процесс с разных сторон: от изучения цвета и форм до участия в выставках и конкурсах. Так, они получают возможность не только создать произведение искусства, но и научиться представлять его, что развивает уверенность в своих силах.
Ключевым моментом программы является установка на процесс. Дети не только создают конечный продукт, но и учатся наслаждаться самим процессом творчества. Это привносит в занятия особую атмосферу радости и вдохновения, что крайне важно для формирования положительной мотивации к обучению. Таким образом, программа направлена не только на обучение, но и на развитие целого ряда личностных качеств и навыков, которые останутся с детьми на всю жизнь.
.
Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средней общеобразовательной школы №29
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ:
Педагогическим советом Директор БМАОУ СОШ№29
Протокол №_____ ___________Л.Е.Рожкова
«____»___________2015г. «______»____________2015г.
ПРОГРАММА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИЗОСТУДИИ 
для детей старшего дошкольного возраста
Пояснительная записка
Мы знаем, что все дети от природы изначально талантливы. Поэтому очень важно заметить, почувствовать эти таланты и способности в ребенке, предоставить возможность как можно раньше проявить их на практике, в реальной жизни. А рисование в дошкольном возрасте является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия.Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.Одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является изобразительная, художественная, продуктивная деятельность,создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество.
Рисование приносит много радости дошкольникам; копируя окружающий мир, они изучают его. Как правило, занятия в дошкольных учреждениях чаще сводятся к стандартному набору изобразительных материалов и традиционным способам передачи полученной информации. Но, учитывая огромный скачок умственного развития и потенциала у современных детей, этого недостаточно для развития творческих способностей детей.
Программа «Веселая палитра» позволяет научить детей манипулировать с разнообразными по качеству, свойствам материалами, использовать нетрадиционные способы изображения, развивать творчество детей.
И так как есть социальный заказ со стороны родителей, уровень развития и способности детей, возможности МДОУ в предоставлении условий для реализации данной программы, все это делает ее достаточно актуальной и педагогически целесообразной.
Программа занятий по дополнительному образованию детей старшего дошкольного возраста в изостудии «Радуга» основана на программе Е.Никитиной «Веселая палитра», с использованием различных техник (рисование на мокрой бумаге, монотипия, граттаж, рисунки из ладошки, пластилинография и др). Программа несет в себе художественную и творческую направленность.
Она реализуется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства и художественно-эстетической деятельности как в совместной деятельности педагога и ребенка, так и в его самостоятельной творческой деятельности. Программа составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями и направлена на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащение его духовного мира, развитие воображения, эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребенка. В рамках изостудии дети неограниченны в возможностях выражать свои мысли, чувства, переживания, настроение. Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу изобразительной деятельности. Занятия превращаются в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.
Программа рассчитана на 1 год и предусматривает обучение детей старшего дошкольного возраста. Занятия проводятся во второй половине дня 1 раз в неделю по 25-30минут. Все задания объединены по темам и даются в определенной последовательности от простого к сложному, с учетом индивидуальных особенностей ребенка, с опорой на имеющиеся уже умения и навыки в рисовании.
Нетрадиционные техники, используемые в работе: тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками, рисование ладошкой, оттиск поролоном, пенопластом, смятой бумагой, монотипия предметная, пластилинографияи др. позволяют делать процесс выполнения работы интересным, увлекательным и творческим. Данные технологии:
позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;
дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу изобразительной деятельности;
способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
Цель программы:
Формировать у детей умение находить новые способы для художественного изображения; развивать умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
В связи с этим ставятся следующие задачи :
- создание условий для свободного экспериментирования с изобразительными материалами, инструментами, изобразительными средствами.
-знакомство детей с нетрадиционными художественными техниками, а также учить применять каждый вид изображения отдельно и в комплексе.
- развитие фантазии, творческого воображения, веры в свои силы.
Занятия построены с учетом возрастных возможностей детей, с опорой на имеющиеся уже умения и навыки в рисовании.
Ожидаемый результат работы изостудии:
овладение детьми новыми способами художественного отображения восприятия окружающей действительности, фантазий ребенка;
оказание помощи детям в подготовке их проектов и творческих работ к участию в окружных, городских конкурсах, оформление досугов и праздников в детском саду;
организация ежемесячных выставок детских работ в группах и ДОУ, привлечение детей к активному участию в выставках и творческих конкурсах;
Формы подведения итогов реализации педагогической технологии:
участие в подготовке праздников;
выставки;
участие в творческих конкурсах
Учебно-тематический план
№п.п | Тема занятий | Способ изображения | Программное содержание | Оборудование | |
СЕНТЯБРЬ | |||||
1. | Краски лета | Рисование | Выявлении уровня владения инструментами,уровная графических навыков | Белый лист А4, гуашь, кисти, салфетки, палитры, вода ,цветные крандаши. | |
2. | Цвета радуги | Рисование гуашью | Познакомить детей с цветами радуги и научить разному нажиму на карандаш, развивать цветовое восприятие, мелкую моторику пальцев рук. Создать у детей радостное настроение | Белый лист А4, гуашь, кисти, салфетки, палитры, вода | |
3. | Ромашки | Простой карандаш + ластик | Отрабатывать прием рисования | Бумага А 4 иллюстрации с изображением ромашек, ластик, салфетки | |
4. | Улитка на грибе | Воск. мелки + акварель | Отрабатывать прием рисования | Бумага А 4 Воск. мелки + акварель | |
ОКТЯБРЬ | |||||
5. | Лесныетропинки | Обводя ладошку, карандашами, фломастерами. | Показать детям, как можно нарисовать лес по контуру ладошки. Воспитывать интерес к живой природе и желание рисовать необычным способом. | Лист бумаги А-4, цветные карандаши, радужный круг | |
6. | Радужная рыбка | Цветные карандаши. Печать листьями | Формировать эстетическое отношение к реальным предметам и их изображению разными техниками | Лист А-4темно голубого цвета, пастель, салфетки, эскизы. | |
7. | Открытка к Дню дошкольного работника. | Рисование основными цветами, декорирование. | Показать способ тонирования листа, способы декорирования. | Белый лист А4, гуашь, кисти, салфетки, палитры, вода,карандаши | |
8. | Падают,падают листья | Рисование осеннего дерева теплыми цветами. | Учить смешивать краски на палитре.подбирать теплые тона. | Лист А-4, палитра. Гуашь, кисти. | |
НОЯБРЬ | |||||
1. | Тепло – холодно. Букет астр | Прием примакивания | Познакомить детей с теплыми и холодными цветами | Листы бумаги А-4, акварель, кисти, Цветовой круг. | |
2. | Букет осени | Восковые мелки, акварель | Отрабатывать прием рисования. | Бумага А-4, восковые мелки, акварель, кисть № 11, палитра, осенний натюрморт: букет из листьев клена, материалтеплого золотистого цвета. | |
3. | Лес, точно теремрасписной | Рисование мазками | Продолжить знакомить детей с особенностями цвета, со свойствами гуашевых красок, напомнить детям, что осенний пейзаж можно изобразить с помощью 3 основных цветов: красного, желтого, синего | Белый лист А4, гуашь, кисти, салфетки, палитры, вода | |
4. | Первый снег | Оттиск пенопластом | Учить рисовать деревья без листьев в техникепастель, закрепить умение изображать снег, растирая пальчиком. Развивать чувство композиции | Лист полукартона, свеча+ жидкое мыло, кисть, заостренная палочка, эскизы, иллюстрации. | |
ДЕКАБРЬ | |||||
1. | Красно солнышко | Рисование сказочного солнышка. | Показать различные способы изображения лучей. Передача настроения. | Белый лист А4, гуашь, кисти, салфетки, палитры, вода | |
2. | Натюрморт | Пастель | Развивать чувство композиции, упражнять в тонировании листа. | Бумага А-4, пенопласт, тарелочки для краски, | |
3. | Рисуем небо | Акварель | Учить рисовать осеннее небо в технике акварель | Бумага А-4,палитра, акварель. | |
4. | Рисуем море. | Акварель | Учить рисовать море в технике акварель | Бумага А-4,палитра, акварель. | |
ЯНВАРЬ | |||||
1. | Нарядная елка | Акварель и восковые мелки | Познакомить детей с связью цвета и времени года. Продолжать обучение технике рисования восковыми мелками и акварелью | Белый лист А4, гуашь, кисти, салфетки, палитры, вода,восковые мелки | |
2. | Мой дом | Тычками | Учить детей составлять из объемного материала композицию городского пейзажа. | Картон А-4, иллюстрации с изображением домов, деревьев, пластилин, стеки,салфетки | |
3. | Как прекрасен этот мир | Закрепить приемы рисования красками и кистью, вырезывания изображения ножницами. Развивать интерес к изодеятельности. | |||
ФЕВРАЛЬ | |||||
1. | Совушка - сова | Техника работы пастелью | Применение навыков рисования птицы. | Лист А-4, палитра. Гуашь, кисти. | |
2. | Кто рисует на окне | Рисование узора белой краской на тонированной бумаге. | Знакомить детей с новой техникой, рассмотреть вологодские кружева. | Тониованная бумага, белая гуашь. | |
3. | Зимушка-зима | Рисование на мокрой бумаге | Развивать фантазию и воображение. Совершенствовать технику рисования гуашью | Лист бумаги А-4,акварель, палитра, вода,салфетки | |
4. | Открытка папе | Тычками | Развивать фантазию и воображение. Совершенствовать технику рисования гуашью, заполнить изображением весь контур рисунка, пользоваться тычками разного диаметра. | Лист бумаги А-4,акварель, палитра, вода,салфетки. | |
МАРТ | |||||
1. | Открытка для мамы | Оттиск ладоней | Развивать фантазию и воображение. Совершенствовать технику рисования гуашью, заполнить изображением весь контур рисунка, пользоваться тычками разного диаметра. | Лист бумаги А-4,акварель, палитра, вода,салфетки Восковые мелки. | |
2. | Превращение кляксы | Кляксография | Знакомство с необычной тематикой-использование соломинки и акварели. | Бумага, соломински, акварель. | |
3. | Птица мечты | Обрисовывание ножниц | Закрепить умение располагать изображение в центре листа, дополнять рисунок фоном. | Лист бумаги А-4,ножницы, фломастеры, карандаши, восковые мелки. | |
4. | Весна | Рисование на мятой бумаге | Познакомить детей с техникой рисования на мятой бумаге, , дать представление фантазию, творчество детей. | Лист бумаги А-4,акварель, палитра, вода,салфетки. | |
АПРЕЛЬ | |||||
1. | Цветочный хоровод | Коллективная работа | Закрепить умение располагать изображение в центре листа, дополнять рисунок фоном. | Лист бумаги А-4,акварель, палитра, вода,салфетки. | |
2. | Земля-наш общий дом. | Рисование + аппликация | Развивать воображение, творчество, учить передавать образ природы в рисунках, способы. | ||
3. | Что за чудо эти сказки | Пятно, штрих, линия | Продолжать учить использовать выразительные средства графики | Гуашь, палитра, соломинка. | |
4. | Осьминожки | Рисование ладошками | Развивать у детей чувство цвета, умение выполнять рисунок не только кистью, но и руками, пальцами. Развивать эстетическое восприятие. | Лист бумаги А-4,акварель, палитра, вода,салфетки,карандаши ,фломастеры | |
МАЙ | |||||
1. | Веселый Первомай | Коллаж. Рисование , | Рисование впечатлений о празднике, вырезывание, составление общей композиции. | Ватман, гуаь, фломастеры, восковые мелки, ножницы. | |
2. | Веселый лужок | Рисование на мокрой бумаге | Развивать у детей воображение, интерес к результатам рисования, понимать рисунок, как средство передачи впечатлений. | Лист бумаги А-4,акварель, палитра, вода,салфетки | |
3. | Бабочка-красавица | Монотипия. | Прорисовка мелких деталей украшения наряда бабочки. Декоративное рисование. | Лист бумаги, кисти, палитра, гуашь. | |
4. | Фантастический транспорт | Составление рисунка по эскизам дополнительных деталей. | Закреплять полученные навыки использования приемов кистевой росписи деталей. Развивать творческое воображение. | Лист бумаги А-4,акварель, палитра, вода,салфетки. | |
Выставка рисунков «Спасибо тем, кто подарил нам мир» | Коллективная работа | ||||
ИТОГО: | 36 | ||||
Рекомендуемая литература:
1. Т. С. Комарова Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. -2 издание испр. и доп. – Мозайка-Синтез, 2008. -160.:цв. вкл.
2. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006. – 108с.
3. Урунтаева Г. А. «Диагностика психологических особенностей дошкольника» - М. : ACADEMIA, - 1999. – 96с.
4. Сакулина, Н. П. Изобразительная деятельность в детском саду: Пособие для воспитателей / Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова. – М. : Просвещение, 1982. – 208 с.
