Открытое занятие по сказке «Маша и медведь» в детском саду
В данном материале представлен конспект открытого занятия, проведенного воспитателем Чечётиной Юлией Владимировной в муниципальном бюджетном детском саду комбинированного вида №24 г. Усть-Лабинска. Занятие посвящено развитию речи у детей через театрализованную деятельность и знакомство с устным народным творчеством на примере известной сказки «Маша и медведь». Основным инструментом занятия является использование ИКТ, включая мультимедийную презентацию, что способствует более интерактивному восприятию материала детьми.
Цель занятия - развитие речевой активности и восприятия сказок у детей средних групп. В ходе занятия дети не только закрепляют знания о содержании предполагаемой сказки, но и участвуют в различных дидактических играх, что делает урок более увлекательным. Воспитатель задаёт вопросы, на которые дети охотно отвечают, формируя свои представления о происходящем в сказке.
На занятии используются различные образовательные области: социально-коммуникативная, познавательная и художественно-эстетическая. Этот интегративный подход делает урок многогранным и насыщенным, позволяя детям не только услышать сказку, но и поучаствовать в её сюжете. Рассматриваются такие элементы, как эмоции героев, их поведение и отношения между ними, что способствует формированию у детей эмоционального восприятия.
Воспитатель также предусмотрела предварительную работу, связанную с чтением русских народных загадок и сказок, что создает у детей базу для лучшего понимания сюжета. Особенное внимание уделяется диалогам, которые способствуют активному вовлечению детей в процесс. Использование сюжетных картинок, пазлов и наглядных материалов позволяет сделать процесс обучения более наглядным и интересным.
Итог занятия включает в себя обсуждение пройденного, где дети могут поделиться своими впечатлениями и понять, что именно им понравилось больше всего. Воспитатель активно поощряет их участие в обсуждении, что дает возможность детям закрепить полученные знания и проявить свои мысли и чувства. Такие занятия помогают не только в развитии речи, но и в формировании социальных навыков у детей, делая их более открытыми и отзывчивыми.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДЫ №24 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УСТЬ-ЛАБИНСКИЙ РАЙОН
Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе с
использованием ИКТ (мультимедийная презентация) и здоровье сберегающих технологий ( зрительная гимнастика)
Тема: В гости к сказке «Маша и медведь»
Подготовила воспитатель:
Чечётина Юлия Владимировна
г. Усть-Лабинск
2016 г.
Образовательная область «Речевое развитие».
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативная»,«Познавательная», «Речевое»,
«Художественно- эстетическое»,«Физическое развитие»
Цель: развитие речи детей посредством театрализованной деятельности и приобщения к устному народному творчеству.
Задачи:
Образовательные:
-закрепить знания детей о содержании сказки «Маша и медведь»;
- отвечать на вопросы по ее содержанию;
-закрепить умение узнавать сказку по характерным признакам сказочных героев;
-учить детей воспринимать изображения на экране;
-обучать детей переносить сюжет сказки в игру.
Развивающие:
-развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог; выразительность и темп речи, силу голоса;
-развивать речевую активность путем использования малых фольклорных форм.
-Расширять и активизировать словарный запас (посуда, мебель.)
Воспитательные:
-воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному творчеству.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок; обыгрывание сказки «Маша и медведь» с помощью дидактической игры; складывание пазлов по сказкам; выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности, разгадывание загадок.
Оборудование: мультимедийный монитор, следы медведя вырезанные из бумаги, пазл с Машенькой, дидактические картинки «Посуда и Мебель», сюжетные картинки по сказке.
Организация детей:
-Ребята, а вы любите сказки?
-Хотите отправиться в гости к сказке?
-Давайте возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова.
1,2,3, вокруг себя повернись и в сказке очутись!
Тише, тише не шумите,
Сказку нашу не спугните,
Здесь бывают чудеса
Где же спряталась она?
Ход занятия.
-Ребята, вот мы с вами, и пришли в гости к сказке. А к какой сказке, скоро узнаем.
-Посмотрите, там, в далеке, на опушке, чья то спряталась избушка!
(1 слайд «Избушка»)
(На экране появляется картинка избушки).
-Мы сейчас пройдем к этой избушке. Но здесь есть чьи- то «следы». Они ведут к избушке. Чьи это следы?
(Варианты ответов детей.) Воспитатель помогает:
Почему вы думаете, что это следы медведя? (большие)
Давайте осторожно пройдем по этим следам и тихонько сядем на стульчики. (Дети наступают на «следы», проходят и садятся на стульчики.)
-Вот мы и возле избушки. Как вы думаете кто здесь живет?(ответы детей)
-А кто же на самом деле живет в избушке (слайд 2» Медведь»)
-Вы правильно угадали, здесь живет медведь, и следы тоже были медвежьи.
-А зовут его Михайло Потапыч.
-Но живет Михайло Потапыч не один, а с девочкой!
Догадались, как ее зовут!(3 слайд «Девочка Машенька»)
- Кто догадался, как сказка называется? (Маша и медведь)
-Ребятки, а скажите мне, почему мишек называют косолапыми?
(ответы детей неуклюжий, ходит переваливаясь, ставя носки внутрь.)
-Ребята, а чем питаются медведи? (Варианты ответов детей).
(4 слайд «Пища медведей (мед, малина.)
-А теперь мы посмотрим, что еще едят медведи. (5 слайд « Пища о которой дете еще не знают( мясо, рыба, грибы, орехи)»)
-Однажды, медведь пошёл в лес.
-Покажите, как ходят мишки. (Дети встают и движениями имитируют походку медведей.)
-А в то время пока мишек не было дома, к ним кто-то пришёл.
-А кто к ним пришёл, давайте узнаем собрав пазл. (На столе нужно собрать пазл с изображением Машеньки).
-Ребята, что делала Машенька в избушке у медведей? (Ответы детей ).
-Давайте поможем Маше собрать всю посуду и всю мебель. (Дети сортируют картинки по двум группам: «Мебель» и «Посуда».)
-Назовите, какая посуда у медведя в избе, и какая мебель.(ответы детей)
-Ребята скажите мне, как Маша обманула медведя, что она ему сказала? (ответы детей)
-соберите картинку и узнаете, какие гостинцы Машенька приготовила дедушке и бабушке! (дети собирают разрезную картинку с ответом)
-Ребята вы молодцы справились с заданием, а самое главное мы помогли Машеньке, а теперь давайте пройдем и сядем на свои стульчики.
Ребята, кто из вас вспомнит, в каком коробе сидела Машенька!
(слайд 6 «Ребята выбирают правильный вариант »)
-Ребята, а давайте вспомним, куда Маша предлагала медведю сесть отдохнуть!
(слайд 7 изображение стула, пенька ,кресла- дети должны выбрать правильный вариант»)
Как мишка оставил короб возле дома дедушки и бабушки!
(слайд 8 на экране:появляется испуганный медведь и собака
- Молодцы, хорошо поработали. Теперь отдохнем вместе с Машей.
Физ. минутка для глаз.
Ела Маша и пила,
На кроватку прилегла.
И уснула сладким сном
Тише, тише, не шумите,
Машу вы не разбудите.
Если Машенька проснется
Будет весело играть, бегать, прыгать и скакать.
-Вот мы и прошли с вами до конца сказки вместе с Машенькой.
Ребята, все картинки из этой сказки перепутались. Давайте поставим их на свои места. (Дети на полу распределяют сюжетные картинки по порядку.)
Постарались вы ребята,
Верю, сказка очень рада.
В путь пора нам собираться
И со сказкою прощаться.
-Давайте встанем в круг
1-2-3, повернись, в нашей группе очутись!
Итог: Ребята, вам понравилось сегодня в сказке?
А в какой сказке мы сегодня побывали? Что делали?
Что понравилось больше всего?
В следующий раз к нам новая сказка придет, а какая мы с вами скоро узнаем.
