- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Тематический план экологического воспитания детей подготовительной группы
- →
Тематический план экологического воспитания детей подготовительной группы
Документ, представленный вашему вниманию, является уникальным тематическим планом экологического воспитания детей подготовительной группы. Он охватывает все месяцы учебного года, начиная с сентября и заканчивая маем. Каждое занятие разработано с учетом особенностей природных явлений, соответствующих времени года, и направлено на формирование у детей любви к окружающему миру и сознания о важности его сохранения.
В сентябре начинается знакомство с народными приметами и особенностями осени. Дети учатся замечать изменения в природе, обсуждают, кто и как разносит семена, что позволяет развивать их наблюдательность и внимательность к мелочам. Такие занятия как рисование «Подснежников осени» не только развивают творческие навыки, но и способствуют пониманию экосистемы.
Октябрь приносит с собой динамику уроков в форме душевных бесед и активных игр. Дети начинают вести дневники наблюдений и знакомятся с гербарием. Важно в этот период обсудить процесс перелета птиц, что формирует понимание миграции и жизненного цикла животных, как основных компонентов нашей природы.
Ноябрь — это месяц погружения в мир литературных произведений. Рассмотрение мультфильма и заучивание стихотворений создают уникальную атмосферу, в которой дети могут не только развивать свою память, но и отражать свои эмоции через искусство и природу.
Декабрь и январь открывают тему неживой природы и погоды, что очень важно для понимания изменений, происходящих в нашей экосистеме. Занятия по рисованию хвойного леса помогут закрепить информацию о растительном мире и его разнообразии, а также мотивировать детей к дальнейшим исследованиям природы.
Февраль и март – это время экспериментов и игр, направленных на развитие логического мышления и креативности. Дети учатся проводить наблюдения, анализировать результаты и делать выводы, что формирует у них научное мировосприятие.
Апрель и май – заключительные месяцы, которые подводят итоги всего учебного года. В это время дети публикуют свои загадки, создают кроссворды и делятся впечатлениями о своих наблюдениях. Все эти занятия не только укрепляют их знания о природе, но и помогают развить навыки работы в команде и общественного общения.
Тематический план экологического воспитания детей подготовительной к школе группе
СЕНТЯБРЬ
1.«Сентябрь - хмурень»
(народные приметы)
2. «Осень время посевов и запасов»
3. «Кто и как разносит семена?»
4. «Подснежники осени» (рисование)
ОКТЯБРЬ
1.«Первый листопад», «Октябрь – ветродуй»
2. Дневник наблюдений над природой. Знакомство с гербарием
3. «Расскажи по картинкам»
4. «Как улетают птицы?», «Осень» Е.Головин (заучивание стихотворения)
НОЯБРЬ
1.«Просмотр мультфильма «Серая шейка»
2. Пальчиковая игра «Про погоду»
3. Пословицы и загадки о хлебе, рассказ К.Паустовского «Теплый хлеб»
4. «Золотой колосок» (аппликация)
ДЕКАБРЬ
1.Неживая природа, природные явления. Рассказ Л.Толстого «Куда двигается вода из моря?»
2. «Путешествие к морю»
3. «Моя любимая погода зимой»
4. «Знаешь ли ты, что …»
ЯНВАРЬ
1.«Зимой и летом – одним цветом». Рисуем хвойный лес.
2. Наш природный уголок.
3, 4. «Встреча со «Старушкой-Лесовушкой»
ФЕВРАЛЬ
1.Экологические цепочки
2. Дидактическая игра «Назови, что лишнее»
3,4. Показательное занятие по итогам эксперимента (для родителей и педагогов д/с)
МАРТ
1.Работа в дневниках наблюдения за погодой. Рассказ Г.Скребицкого «Матр».
2.Заучивание стих-ия В.Берестого «Отшумела вьюга злая…»
3. «Грустный снеговик»
4. Прослушивание музыкальных записей «Пробуждение природы»
АПРЕЛЬ
1.Загадки, составление кроссвордов
2. Экскурсия по территории детского сада.
3. Дидактические игры
4. Просмотр мультфильма «Дюймовочка»
МАЙ
1.Н.Абрамцев «Лесные загадки»
2. «Куда спешит муравей?»
3. «Маленькое солнышко»
4. Кто живет в скворечнике?»
Продолжить знакомство с народными приметами, пословицами и поговорками о природных явлениях.
Продемонстрировать взаимосвязи растительного и животного мира в среде обитания. Показать зависимость в природных сообществах от процесса распространения семян. Воспитывать нормы поведения в природе.
На примере распространения семян ветром показать взаимосвязь живой и неживой природы.
Познакомить детей с цветком астра, рассмотреть растение, отметить разнообразие форм лепестков, цветовую палитру цветка.
Пополнять знания детей о сезонных изменениях в природе, побуждать детей делиться своими наблюдениями, впечатлениями от красок осени. Знакомство с новым пособием. Научить заполнять дневник наблюдения. Расширять представления детей о растениях. Вызвать интерес к сбору растений для гербария.
Развивать умение делать сравнительный анализ 4-х картинок с историей сезонных изменений.
Рассказ воспитателя о порядке перелета птиц. Расширять знания детей о повадках пернатых друзей. Заучивание стихотворения.
Встреча с любимыми героями сказки.
Заучивание текста, сопровождение текста движениями тела, рук, ног.
Развивать логическое мышление, фантазию, закреплять знания детей о том, как выращивают и делают хлеб, другие мучные изделия.
Рассмотреть строение колоса, предложить варианты работы, материалы для работы.
Воспитывать интерес, любовь к природе,
Расширять кругозор детей о явлениях природы.
Формировать навыки произвольного расслабления, снятия психического напряжения и развитие психо-эмоциональной сферы. Формировать у детей мышечно-двигательные навыки правильной осанки. Подготовка атрибутов, музыкального сопровождения.
Воспитывать эстетическое отношение к природе. Упражняться в отображении состояния погоды. Развивать чувства композиции, колорита.
Познакомить детей с интересными фактами, событиями в живой и неживой природе.
Расширять представление детей о вечно зеленых растениях. Различия и сходства ели, лиственницы, сосны. Показать прием рисования ели или сосны.
Познакомить с новыми растениями, выяснить их особенности и правила ухода за этими растениями.
Пополнить знания детей о необходимых условиях жизни растений. Начало эксперимента с корнеплодами овощей, сделать начальные зарисовки-схемы эксперимента. Разделение корнеплодов по принципу условий жизни.
Продолжать формировать понимание взаимосвязей живой и неживой природы и деятельности человека. Использовать схемы.
Закреплять знания особенностей объектов живой и неживой природы. Учить словесно обосновывать свои ответы.
Подвести итоги эксперимента. Обобщить предшествующую работу в итоговом занятии. Развивать грамотную речь, умение составлять небольшие рассказы о проделанных опытах.
Учить детей делать сравнительный анализ солнечных и ненастных дней в зимние месяцы. Чтение рассказа об особенностях первого весеннего месяца.
Продолжить знакомство детей с творчеством В.Берестова.
Развивать творческие способности детей.
Помочь детям услышать звуки весны через музыку, развивать воображение.
Учить детей самостоятельно сочинять загадки на заданную тематику.
Выяснить знания детей о деревьях, кустарниках; наблюдать за набуханием почек на деревьях, за птицами, почвой и т.д.
Развивать логическое мышление, умение делать умозаключения, опираясь на полученные знания.
Встреча с любимыми фильмами.
Формировать у детей представления о лекарственных растениях.
Знакомство с насекомыми – вредителями. Рассказать, какой вред приносят растениям, как бороться с вредителями.
Экскурсия на одуванчиковую поляну. Научить детей плести венок из цветов и травинок.
Наблюдение за птицами, радоваться приятному соседству.
