- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Консультации для родителей
- →
- Особенности психологии дошкольников: Что важно знать родителям
- →
Особенности психологии дошкольников: Что важно знать родителям
В этом документе собраны важные аспекты психологии дошкольников, охватывающие ключевые моменты их эмоционального и когнитивного развития. Дошкольный возраст — это критический период, когда закладываются основы личности ребёнка. Родителям важно понять, что именно в эти моменты происходит формирование его отдельных качеств и навыков, которые будут играть значительную роль в будущей жизни.
В соответствии с возрастными категориями, мы рассмотрим, как меняется восприятие ребёнком окружающего мира, его речь и социальные навыки. На первом году жизни ребёнок начинает осваивать базовый словарь и развивает способность концентрироваться на игре. Каждый год вносит новые изменения в его мироощущение, умение отвечать на вопросы и взаимодействовать с окружающими. Очень важно, чтобы родители отслеживали эти изменения и активно вовлекались в развитие своих детей.
Родители также получат представление о том, какие вопросы задают дети на разных этапах своего роста, что свидетельствует о развитии их мышления. К трем годам у них возникает исследовательский интерес, а с возрастом от трёх до шести лет они начинают использовать более сложные конструкции в речи, что говорит о росте их умственных способностей. В этом возрасте детям важна поддержка и внимание со стороны родителей, которые помогут им чувствовать себя уверенно.
Также в документе рассматриваем особенности игры как ведущей деятельности дошкольников. Игра — это не только развлечение, но и способ глубже понять окружающий мир, освоить социальные роли и выразить эмоции. Поэтому важно, чтобы взрослые создавали для детей условия для разнообразных игровых ситуаций. Поддержка и эмпатия родителей в процессе игр формируют у ребёнка чувство безопасности и уверенности в своих силах.
Таким образом, данная консультация раскрывает важные моменты психологии дошкольников, что совершенно необходимо для родителей, стремящихся к гармоничному развитию своих детей в этот удивительный, но порой сложный период их жизни.
Консультация для родителей «Особенности психологии дошкольников»
Дошкольное детство - короткий промежуток в жизни человека, всего первые семь лет. Но именно в этот период происходит отделение ребёнка от взрослого, превращение беспомощного младенца в относительно самостоятельную, активную личность.
Психологические особенности дошкольного возраста
Ведущая деятельность - игра, освоение норм поведения и деятельности людей.
К 1 году ребёнок использует 7 - 14 слов, сосредоточено занимается одним делом до 15 минут, усваивает смысл слова «нельзя», начинает ходить (± 2 месяца).
К 1,5 годам словарный запас ребёнка составляет 30 - 40 слов, он хорошо ходит, кушает и узнаёт и показывает изображения предметов на картинках, хорошо понимая обращённую к нему речь. Основные вопросы ребёнка: что? кто?
К 2 годам словарный запас - 300 - 400 слов, основные вопросы ребёнка: что это? кто это? Осваивает существительные, местоимения, прилагательные, наречия, глаголы. Формируется фразовая речь (у девочек часто к 1,5 годам). Наличие вопросов свидетельствует о «хорошем» умственном развитии ребёнка. Рисует линии, зажав карандаш в кулаке, строит башню из кубиков.
К 2,5 годам словарный запас составляет порядка 1000 слов. Появляются ориентировочные вопросы: где? куда? откуда? когда? В этом возрасте задержка речевого развития должна настораживать в отношении подозрения на задержку психического развития или глухоту.
К 3 годам появляется вопрос вопросов - Почему? Ребёнок пересказывает услышанное и увиденное, если ему помочь наводящими вопросами. Использует сложносочинённые и даже сложноподчинённые предложения, что свидетельствует об усложнении его мышления. Понимает, что такое один, мало, много. По одной характерной детали может узнать целое: по ушам - зайца, по хоботу - слона.
К 3.5 годам осваивает конструирование, появляются элементы планирования. Появляются элементы сюжетно-ролевой игры с предметами и несколько позже - со сверстниками. Ребёнок эмоционален: самолюбии, обидчив, радостен, печален, доброжелателен, завистлив, способен к сочувствию.
3 - 4 года - самоутверждение; возможные реакции: непослушание, упрямство, негативизм, строптивость, «обзывание взрослых» («Я сам», нарциссизм - восхваляет себя). Игры в одиночку (предметные, конструкторские, сюжетно-ролевые игры).
К 4 годам способен понять то, что ещё не видел сам, но о чём ему толково рассказали. Сочиняет простой, но достаточно подробный рассказ по картинке, осмысленно заканчивает начатое взрослыми предложение, способен к обобщению. Основной вопрос: почему? Появляется сюжетно-ролевая игра со сверстниками. Может заниматься одним делом до 40 - 50 минут.
К 4,5 годам способен ставить цель и планировать её достижение. Задаёт вопрос: зачем?
К 5 годам ребёнок умеет назвать свою фамилию, имя, отчество, возраст, адрес, транспорт, идущий к дому. Умеет пользоваться конструктором, собрать игрушку по схеме. Может нарисовать человека со всеми основными частями тела.
С 5,5 лет ребёнку доступны все виды обучения, он в принципе готов к обучению.
5-6 лет гармонизация отношений со взрослыми, повышенная потребность в любви, нежности со стороны родителей, развитие чувства любви, привязанности к родителям - критический возраст для формирования способности любить другого человека
Источник: http://doshvozrast.ru/rabrod/konsultacrod14.htm
