Проект «Профессии Урала» для детей старшего дошкольного возраста
Проект «Профессии Урала» реализован в МБДОУ ПГО «Пышминский детский сад № 3» с целью формирования у детей старшего дошкольного возраста патриотических чувств через легоконструирование. Мы знаем, что трудовая деятельность является ключевым фактором в образовательном процессе. Дети не только узнают о профессиях, но и учатся путём создания, взаимодействуя с родителями и воспитателями.
Актуальность проекта обусловлена необходимостью ознакомления детей с окружающей действительностью и профессиями, играющими важную роль в жизни общества. На протяжении проекта мы стремились развить у детей креативность и самостоятельность, научить их анализировать объекты и выделять в них основные характеристики. Участники проекта работали над задачами, касающимися различных аспектов трудовой деятельности.
Проект состоит из трех этапов: подготовительного, основного и презентационного. На первом этапе мы обосновали актуальность темы, сформулировали цель и задачи, подобрали необходимую литературу и пособия. Второй этап включал занятия по легоконструированию, где дети сами создавали свои проекты, а также общались на темы, связанные с различными профессиями. Последний этап завершился выставкой, где дети показали результаты своей работы.
В результате данной деятельности, мы ожидаем, что дети будут стремиться к совершенствованию своих навыков, создадут проекты детского сада будущего и смогут активно участвовать в воспитательном процессе. Такой подход не только развивает знания о профессиях, но и укрепляет взаимодействие между детьми и родителями, что является подтекстом нашего проекта.
МБДОУ ПГО « Пышминский детский сад № 3»
Проект по легоконструированию
для детей старшего дошкольного возраста
«Профессии Урала»
Подготовили воспитатели:
Вольская Елена Викторовна
Попова Оксана Викторовна
2015 – 2016 уч. г.
Информационная карта проекта
Вид, тип проекта: краткосрочный, познавательно – творческий, социально-коммуникативный.
Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели группы.
Актуальность проекта
С давних времен в качестве стержневого понятия в становлении личности рассматривался труд человека. Его и сегодня можно считать центральным в системе ознакомления детей с окружающим миром. Основой при ознакомлении детей с окружающим миром, по-прежнему остается трудовая деятельность взрослых.
Именно трудовая деятельность может стать, с одной стороны, тем связующим звеном, которое обеспечивает взаимодействие человека с миром природы и предметным миром, а с другой системообразующим началом при ознакомлении детей с окружающим миром.
Понятие «трудовая деятельность» - одно из самых важных и сложных социальных понятий в работе педагогов с детьми дошкольного возраста.
Цель: формирование патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность легоконструированию.
Задачи:
Развивать творческую инициативу, самостоятельность.
Развивать умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать взаимосвязь между их назначением и строением.
Учить заранее, обдумывать содержание будущей постройки.
Развивать и закреплять навыки построения устойчивых моделей.
Продолжать расширить представление о профессиях.
Формирование умения действовать в соответствии с инструкциями воспитателя и передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО.
Развивать познавательную активность, речь, воображение, фантазию.
Воспитывать трудолюбие, стремление помогать друг другу, желание работать в коллективе.
Ожидаемые результаты:
Стремление детей к совершенствованию своих конструктивных навыков.
Создание проекта «Детский сад будущего».
Развитие и закрепление навыков конструирования.
Развитие у детей устойчивого интереса к профессиям.
Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.
Обогащение словарного запаса.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
I этап – подготовительный.
Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора.
Формулирование цели и задач проекта.
Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по тематике проекта.
Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
Предварительная работа:
Проведение бесед по теме «Все профессии нужны, все профессии важны», « Есть много профессий хороших и нужных», «Профессиональные праздники», «Кем работают мои папа и мама», «Кем ты будешь, когда ты станешь взрослым», «С кем или с чем работают люди разных профессий»;
Рассматривание книг, журналов;
Рассматривание иллюстраций;
Художественное творчество: рисование, лепка, аппликации по теме «Профессии»;
Чтение худ. литературы: Дж. Родари « Чем пахнут ремесла», М. Манаковой « Моя первая книга о профессиях».
Организация совместно с воспитателем сюжетно – ролевых игр: «У врача», «На пожаре», «Детский сад», «Парикмахер», «Строительство плотины», «Магазин».
Совместная работа родителей и детей: нарисовать рисунок на тему «Кем ты будешь, когда ты станешь взрослым».
II этап – основной, познавательно-творческий.
Подготовка к созданию творческого проекта «Детский сад будущего»: проведение цикла познавательно-творческих занятий по легоконструированию на темы:
«Строительство многоэтажных зданий».
«Уютные комнаты».
Создание творческого проекта «Детский сад будущего» из конструктора Лего.
Дополнение Лего- проекта постройками и деталями с помощью деревянного конструктора, фигурками из набора «Люди разных профессий», «Городские жители».
III этап – презентация.
Организация выставки.
Оценка этапов реализации проекта детьми.
Приложение
Занятие 1. Подготовка к созданию творческого проекта «Детский сад будущего». Строительство многоэтажных зданий.
Ход деятельности.
1. Беседа «Что мы знаем о зданиях».
- Поднимите руки, кто из вас хочет быть воспитателем?
- Каким бы вы хотели видеть ваш детский сад в будущем?
- Что бы вы хотели поменять во внешнем облике детского сада?
-Понятие о профессии Архитектор.
2. Конструктивная деятельность:
- Давайте попробуем выложить из геометрических фигур здание. (Дети делятся на пары и из набора геометрических фигур составляют здание – палочки Кюизнера, кубики Никитина, блоки Дьенеша, картонные геометрические фигуры).
3.Строительство из легоконструктора многоэтажных зданий.
4. Игра «Собери на ощупь».
- Покажите всем, что у вас получилось. Запомните. А теперь поиграем в игру «Собери на ощупь» (дети выходят парами, и с закрытыми глазами пытаются собрать модель одноэтажного здания).
5. Обыгрывание построек.
Занятие 2. Подготовка к созданию творческого проекта «Детский сад будущего». Строительство многоэтажных зданий (продолжение)
Ход деятельности.
1. Обсуждение создания творческого проекта «Детский сад будущего».
- Что такое детский сад? Какие объекты мы можем построить ещё? Для чего?
- Сегодня мы будем строить для нашего детского сада игровые комнаты, прогулочную площадку, спортивное оборудование на детских площадках.
2. Строительство из легоконструктора - игровые комнаты.
Дети делятся на 2 подгруппы. Одни строят игровые комнаты – по условию.
Другие строят здания – по замыслу.
3. После сооружения построек обговаривается, что построили, что можно изменить, что добавить
4. Обыгрывание построек.
Занятие 3. Строим прогулочную площадку, оборудование на детских площадках.
Ход деятельности.
1. Обсуждение проекта: что построено, чего не хватает (предложения детей).
2. Строительство из легоконструктора прогулочной площадки, оборудование на детских площадках.
Коллективное конструирование по замыслу.
3. Обсуждение построек. Что можно изменить, добавить.
Занятие 4. Создание проекта «Детский сад будущего»
Ход деятельности.
1. Создание проекта «Детский сад будущего».
Установка и соединение всех объектов проекта на нескольких плато.
2. Дополнение проекта новыми необходимыми деталями, сооружениями, фигурками: сооружение деревьев, скамеек, фигурки людей, заборчик, шлагбаум и др.
