Формирование основ здорового образа жизни в взаимодействии детского сада и семьи

ОГАОУ ДПО
Белгородский институт развития образования

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Подбельцева Татьяна Михайловна,
старший воспитатель
Митичкина Елена Яковлевна
воспитатель
МБДОУ ЦРР-д/с №70 «Светлячок» г. Белгорода
Белгород
2016г

Приложение 4
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы

«Быть здоровым легко» – модифицированная программа по формированию основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ и семьи

Адрес организации исполнителя

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр Развития Ребенка – детский сад № 70 «Светлячок» г. Белгорода

Адрес организации исполнителя

Россия, Белгородская область, г. Белгород, проспект Ватутина, д. 21

Целевые группы

Старшая, подготовительная

Вид программы

Модифицированная

Тип программы

Образовательная

Сроки реализации программы

9 месяцев

Цель программы

Формирование здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ и семьи

Направленность программы

Физическое развитие

Направление содержания программы

Программа «Быть здоровым легко» – комплексная система воспитания и оздоровления старших дошкольников. Основное содержание работы с детьми по программе строится по нескольким направлениям:

• Культурно-гигиенические навыки

«Чистота – залог здоровья»;

• Строение тела, правила ухода за ним; культура питания

«О себе хочу все знать!»;

• Основы двигательной культуры

«Движение – это жизнь!»

Предполагаемые результаты реализации программы

В результате поэтапной, систематической, работы с детьми, родителями, педагогами:

• Повысится количество детей, самостоятельно использующих имеющиеся представления о здоровом образе жизни в повседневной жизни на 36%;

• Повысится количество родителей, принимающих активное участие в мероприятиях ДОУ по вопросам здорового образа жизни на 40%;

• Повысится педагогическая компетентность родителей о факторах здорового образа жизни до 80%

• Повысить качество мероприятий по здоровьесбережению у старших дошкольников, через повышении квалификации педагогического состава;

• Качественное выполнение «Закона об образовании» и внедрения ФГОС;

• Создание условий для качественной реализации Программы.

Нормативно-правовое обеспечение

• Федеральный закон «Об образовании» №273 ФЗ.

• Федеральный закон «О физической культуре и спорте РФ», ст.14. «Развитие физической культуры и спорта в образовательных учреждениях»;

• «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях РФ» (Приказ Министерства образования России, Министерства здравоохранения России, Федерации по физической культуре и спорту, Российской академии образования от 16.07.2002г. №2715/227/166/19;

• Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.03.2013г. №26;

• Приоритетный национальный проект «Образование»;

• «Концепция модернизации Российского образования на период до 2070г.» (распоряжение правительства РФ от 29.12.2007г. №1756-р).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Проблема здоровья детей дошкольного возраста всегда находилась в центре внимания педагогов, интерес к ней не ослабевает и сегодня, поскольку изменение социальных условий привело не только к пересмотру, но и существенному расхождению взглядов различных социальных институтов на цели и содержание физического и психического развития дошкольника. В частности, в условиях системного рассогласования отношений человека с внешней природной средой, необходим пересмотр педагогических путей и условий формирования у детей здоровьесозидающей практики. В силу этого возникает потребность в создании гибких социально – педагогических технологий здоровьесберегающего обучения и воспитания личности в условиях образовательного учреждения. Использование педагогами технологий позволит сформировать основы здорового образа жизни, определенные навыки саморегуляции, позволяющие предупреждать девиантное (отклоняющееся) поведение.
В деле формирования здорового образа жизни дети являются наиболее перспективной возрастной категорией. Именно в этом возрасте происходят усвоение основных объемов информации, выработка фундаментальных жизненных стереотипов. В дошкольном образовательном учреждении для этой работы складываются исключительно благоприятные условия. Весь уклад жизни ребенка построен грамотно, с учетом основных научных принципов, последовательности режимных процессов, их длительности, правильным рациональным, сбалансированным питанием, соблюдением двигательного режима, водным, воздушным, солнечным закаливанием. Проведение всех указанных мероприятий носит воспитывающий характер и является основой здорового образа жизни.
Однако необходимо, чтобы ребенок из объекта для проведения оздоровительных мероприятий превратился в активного участника этого процесса, т.е. научился понимать важность и необходимость этих процедур для здоровья, осознанно и активно их использовал в повседневной жизни, как в дошкольном образовательном учреждении, так и в домашних условиях.
Одновременно с использованием инновационных технологий, важнейшим фактором воздействия на личность ребенка является атмосфера родственных эмоциональных связей. Родительская любовь обеспечивает детям эмоциональную защиту и психологический комфорт, дает жизненную опору, а любовь и беспредельное доверие ребенка к родителям делают его особо восприимчивым к их воздействию. Специальные психолого–педагогические и социологические исследования (А.И. Захаров, Ю.П. Литвинене, А.Н. Демидова, В.Я. Титаренко, О.Л. Зверева, Е.П. Арнаутова) показали, что семья остро нуждается в помощи специалистов на всех этапах дошкольного детства. Очевидно, что семья и дошкольное учреждение, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка-дошкольника.
Как показывает практика, и подтверждают педагогические исследования, родители признают приоритет дошкольного учреждения в решении образовательных задач, но не считают нужным участвовать в педагогическом процессе. Педагоги недооценивают роль семьи и не стремятся объединить с родителями усилия для развития и воспитания детей, поэтому не налаживают надлежащим образом обратную связь, не используют в полной мере влияние семьи на воспитание ребенка.
Таким образом, объективные социальные условия создают необходимость самостоятельного педагогического исследования эффективных путей и условий формирования основ здорового образа жизни у детей в условиях взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.
Большое значение в создании благоприятных условий для ценностного отношения к здоровью у детей старшего дошкольного возраста жизни играет система работы дошкольного образовательного учреждения. Отечественные педагоги и психологи: А.Ф. Аменд, С.Ф. Васильев, М.Л. Лазарев, О.В.Морозова, Т.В. Поштарева, О.Ю. Толстова, З.И. Тюмасева и др., отмечают, что забота об укреплении здоровья ребенка – проблема не только медицинская, но и педагогическая, так как правильно организованная воспитательно-образовательная работа с детьми и родителями нередко в большей степени, чем медико-гигиенические мероприятия, обеспечивает формирование основ здорового образа жизни.
Актуальность определяется рядом существующих противоречий между:

• потребностью общества, заинтересованного в воспитании здоровой личности, с одной стороны, и резким ухудшением состояния здоровья подрастающего поколения, с другой;

• необходимостью воспитания здорового и физически развитого ребенка с отсутствием мотивации включения в оздоровительную работу родителей воспитанников;

• между сформированными представлениями детей и их родителей о значении здорового образа жизни и фактическим несоблюдением здорового образа в повседневной жизни;

• потребностью в технологиях формирования представлений о здоровом образе жизни и умений здорового образа жизни в процессе взаимодействия ДОУ и семьи и отсутствием моделей взаимодействия ДОУ и семьи в данном аспекте.

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель: формирование основ здорового образа жизни у старших дошкольников в процессе взаимодействия ДОУ и семьи.
Задачи:

• повысить эффективность форм взаимодействия с родителями – субъектами образовательного процесса, способствующих их ориентации на здоровье как основы полноценной жизнедеятельности ребенка в будущем; педагогическую компетентность родителей в вопросах здоровьесбережения;

• сформировать представления у детей о своем теле, способах сохранения своего здоровья, соблюдении личной гигиены, о культуре питания;

• повысить долю воспитанников 5-7 лет с высоким уровнем самостоятельного использования усвоенных знаний о здоровом образе жизни путем внедрения активных форм взаимодействия с родителями

• развивать у детей потребность в освоении способов сохранения своего здоровья, в выборе здорового образа жизни;

• приобщать детей к занятиям физической культуры, обращенных в специальных видах двигательной деятельности: подвижных играх, играх с элементами спорта и т.д.

КОНЦЕПЦИЯ И ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Методологической и теоретической основой программы являются:

• Теория личностно-ориентированного педагогического образования (А.С. Белкин, А.В. Запорожец, Н.Я. Михайленко, А.В. Петровский и др.);

• Теория формирования здорового образа жизни (И.А. Аршавский, Н.М. Амосов, Н.Г. Веселов, М.Я. Виленский, Н.П. Дубинин, Ю.П. Лисицин, В.П. Петленко);

• Концепция ценностно – социальной модели здоровья (Е.А. Овчаров);

• Положение о структуре ценностного отношения (Л.И. Рувинский);

• Постулаты об определяющей роли социальной среды в процессе формирования личности и о социальной обусловленности семейного воспитания (И.В. Гребенников, С.И. Голод, А.Г. Харчев и др.);

• Исследования в области педагогической технологии, конструирования взаимодействия субъектов педагогического процесса (Т.И. Бабаева, Н.Я. Михайленко, В.А. Петровский и др.);

• Современные достижения педагогов – исследователей в области разработки способов сохранения здоровья детей (Г.К. Зайцев, В.В. Колбанов, Ю.Ф. Змановский, Б.Н. Чумаков и др.).

Основные принципы построения программы:

• Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными технологиями;

• Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности;

• Принцип адресованности и преемственности – поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровневого развития и состояния здоровья;

• Принцип взаимодействия – участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей;

• Принцип результативности и гарантированности – реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительно результата независимо от возраста и уровня физического развития детей.

МЕТОДЫ, ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для решения поставленных задач используются следующие методы:

• Анализ психолого – педагогической и философской литературы;

• Диагностические (наблюдение, анкетирование, беседа, тесты, моделирование, проектирование, анализ документации);

• Педагогический эксперимент;

• Качественный и количественный анализ данных.

Этапы реализации программы:
Первый этап (2010-2011 гг.) - поисково-теоретический. В процессе анализа психолого-педагогической литературы были определены методология и методика исследования, его понятийный аппарат, проблема, объект, предмет, задачи, методы и гипотеза.
Второй этап (2011-2012 гг.) – внедрение системы работы. На этом этапе систематизировался полученный материал. Работа включала в себя внедрение разработанной Программы взаимодействия детского сада и семьи.
Третий этап (2012-2013 гг.) – заключительно - обобщающий - был посвящен выявлению результативности проделанной работы и оцениванию ее эффективности.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Структурно – функциональная модель процесса формирования у дошкольников основ здорового образа жизни через взаимодействия ДОУ и семьи состоит из следующих этапов:
ЭТАПЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ
Этапы

Задачи

1

Подготовительный

(ознакомительный)

Заинтересовать и побудить родителей включиться в учебно-воспитательный процесс по формированию здорового образа жизни, узнать как можно больше о ДОУ, которые посещает их ребенок.

2

Просветительский

Совершенствование содержания и образования в д/саду в соответствии с реализуемой программой развития «Формирование здорового образа жизни в совместной деятельности с семьей»:
• открытие клуба «Здоровая семья»;
• подбор методических рекомендации по созданию здоровьесберегающей среды;
• распространение лучшего опыта семейного воспитания;
• подбор литературы по ЗОЖ в библиотеке.

3

Совместной деятельности с семьей.

формирование взаимопомощи с семьей в воспитании и занятиях с детьми;
• создание семейного клуба;
• подчеркивание роли отца в воспитании детей;
• проведение семейных праздников, акций, «Дня открытых дверей», с обеспечением возможности совместного участия родителей и детей;
• обогащение совместной деятельности родителей и детей в формировании участков для двигательной активности.

НАПРАВЛЕНГИЯ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ

1. В группе создавать условия для свободной двигательной деятельности детей.

2. Пропагандировать среди родителей игры и игрушки, являющиеся педагогически ценными. Разъяснять родителям негативное воздействие отдельных видов игрушек на психику и развитие детей.

3. Пропагандировать опыт по воспитанию полезных привычек как основу становления характера ребенка.

4. Оказывать постоянное внимание и проявлять уважение к выбору подвижных игр. Привлекать детей, посещающих различные спортивные секции вне детского сада к взаимодействию со сверстниками.

5. Создавать благоприятную гигиеническую обстановку, предусматривающую систематическое проветривание и поддержание температуры воздуха +20 +22 °С.

6. Соблюдение требований СанПиНа по организации жизни детей в ДОУ.

7. Добиваться самостоятельного выполнения детьми всех гигиенических процедур.

8. Уделять особое внимание культуре поведения ребенка за столом.

9. Осуществлять закаливающие процедуры с использованием воды, воздуха, солнечных лучей в соответствии с состоянием здоровья, рекомендации врача.

10. Пропагандировать среди родителей педагогически ценную детскую литературу.

11. Личный пример взрослых родителей и педагогов — мы за здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек; участие в спортивных соревнованиях; пешеходные прогулки; здоровое питание; соблюдение режима дня; двигательная активность и т.п.

12. Обогащать знания детей о жизни и деятельности людей, ведущих здоровый образ жизни.

13. повышение собственного профессионального мастерства в формировании здорового образа жизни у старших дошкольников.

По итогам реализации нашей программы мы планируем достичь следующих результатов:

1. Стабилизация показателей здоровья детей и постепенный переход к положительной динамике.

2. Внедрение новых форм взаимодействия межведомственных центров и практической помощи по вопросам охраны жизни и здоровья.

3. Становление и развитие психических и духовных качеств ребенка, физическое совершенствование, выработка индивидуальной целевой жизненной установки у детей.

4. Повышение приоритета здорового образа жизни среди участников программы.

5. Повысится количество детей, самостоятельно использующих имеющиеся представления о здоровом образе жизни в повседневной жизни на 36%.

6. Повысится количество родителей, принимающих активное участие в мероприятиях ДОУ по вопросам здорового образа жизни на 40%.

7. Повысится педагогическая компетентность родителей о факторах здорового образа жизни до 80%.

8. Повысить качество мероприятий по здоровьесбережению у старших дошкольников, через повышении квалификации педагогического состава.

9. Качественное выполнение «Закона об образовании» и внедрения ФГОС;

10. Создание условий для качественной реализации Программы.

11. Создание банка инноваций педагогов детского сада по формированию здоровьесозидающей среды в школе.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Перспективный план работы с детьми и родителями по формированию основ здорового образа жизни в старшей группе

Дата

Специально-организованная деятельность (интегрированные занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

Сентябрь

Тема «Я – кто это? Части тела человека».
Занятие «Точка, точка, запятая».

1. Уточнить знания детей о строении тела человека

2. Развивать двигательную память ребенка. Научить запоминать движения с одного показа

3. Развивать фантазию, творческое воображение, коммуникативное общение

4. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Коллективная игра «Джованни – потеряшка», дидактические игры «Фотовыставка», «Найди сходство», «От младенца до старика», «Кому что нужно», «Конструирование тела», русская народная игра «Гуси и волк», пальчиковая гимнастика «Считалка», чтение С. Михалков «Моё тело», Б. Житков «Что я видел?», «Как меня назвали?», Беседа «Как я появился на свет», рассматривание плаката «Моё тело», рисование «Знакомьтесь – это я», загадки о разных частях тела, массаж тела «Рядом бегемотики схватились за животики», лепка «Человек»,

Анкетирование родителей.
Знакомство родителей с нормативными документами.
Дискуссия на тему «Нужны ли занятия спортом ребенку дома?»

Октябрь

Тема «Мышцы».
Занятие «Новые приключения Буратино».

1. Познакомить детей с анатомо-физиологическими понятиями о функциональном значении мышц и важности упражнений для их укрепления

2. Научить переключать внимание

Воспитывать у детей желание оказывать помощь

Беседа «Почему мы двигаемся?», Беседа «Письмо Ильи Муромца», Беседа-рассуждение «Если бы я был деревом», беседа «На зарядку становись», конструирование «Проволочный человечек», игры «Подбираем пищу, полезную для опорно-двигательного аппарата», чтение Г. Остер «Зарядка для хвоста», познавательная минутка «Мышцы»

Консультация «Основы акробатических упражнений»
Выставка литературы по данной проблеме
Презентация нетрадиционного оборудования по ФИЗО
Родительское собрание «Особенности развития старших дошкольников»

Ноябрь

Тема «Поможем сердцу работать».
Занятие «Снежная королева»

1. Дать знания о назначении сердца в жизни человека и животных

2. Научить детей создавать выразительные образы разбойников, передавая в движениях их характеры

3. Развить творческую фантазию детей

Вызвать чувства восхищения верностью девочки Герды, её целеустремленности.

Мини-тренировки «Тренируемся вместе», беседы с детьми «О вреде здоровью от курения, алкоголя, переедания». Чтение стих-й и загадок о сердце, спортивный досуг «Школа космонавтов». Дидактические игры «Подбираем пищу, полезную для сердца», «Пирамида здоровья», пословицы и поговорки о сердце, обсуждение понятия «Сердечный человек», придумай загадку используя опорные картинки. ИЗО «Как ты представляешь доброе сердце», познавательная минутка «Сердце бывает слабым и сильным», познавательная беседа «Твой вечный двигатель»

Выставка развивающих игр по ЗОЖ, День открытых дверей,
Консультация «Русская банька, ледяная прорубь – что может быть лучше?», спортивное развлечение «Вместе весело!»

Декабрь

Тема «Органы пищеварения».
Занятие «Удивительные превращения пирожка».

1. Дать представление о строении органов пищеварения

2. Научить детей определять полезные для здоровья продукты

3. Научить быстро переключать внимание с одного вида деятельности на другой

4. Воспитывать желание помочь маме

Беседы с опытами «Карлсон в гостях у ребят», игра «Счастливый случай» по теме «Полезная еда», дидактические игры «пирамида здоровья», «Приключения аскорбинки», «Съедобно – не съедобно», опытническая деятельность, «Правила королевы Зубной Щетки»

Консультация «О здоровом питании», обмен опытом «Игры на кухне», Памятка для родителей «Культура еды»

Январь

Тема «Как сохранить зубы».
Занятие «Чтобы зубы были крепкие».

1. Познакомить детей с правилами личной гигиены, закрепить правила ухода за зубами и полостью рта

2. Рассказать об истории зубной щетки, закрепить знания о пользе кисло-молочных продуктов (употребление кальция), профилактика кариеса

3. Формировать познавательный интерес к человеку

Артикуляционная гимнастика, опыт с яйцом, экскурсия в детскую стоматологию (познакомить детей с профессией стоматолога), беседа «Как нужно чистить зубы», «Как сохранить здоровые зубы без лекарств», рассматривание плаката «Здоровая улыбка», д/и «Кому что нужно», «Вредные и полезные продукты» «Здоровье из корзинки», «В гости к тёте зубной щетке» (рассказ о зубах, правилах ухода за ними), загадки про зубы, чтение С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Г. Бойко «Зубы», А. Усачёв «Жевательная резинка», «Балла о конфетке»

Беседа на тему «Правильно ли ваш ребенок чистит зубы», устный журнал «Встреча с детским врачём-стоматологом. Советы Как быть здоровыми «Осторожно грипп», консультация «Преграда простудам»

Февраль

Тема «Чем мы слышим?»
Занятие «Зачем человеку уши?».

1. Дать знания об ухе, его строении и назначении.

2. Научить детей правильно выполнять массаж ушей

3. Развивать любознательность

4. Воспитывать сострадание, пробуждать интерес к неизведанному

Познавательная беседа «Ушки на макушке», Познавательная беседа с опытами «Чтобы уши не болели», создание условий для с/р игры «Поликлиника», дидактическая игры «Услышь своё имя», «Угадай чей голосок», «Угадай что в баночке лежит», составление рассказов на тему «Я забочусь об ушах», чтение Э. Мошковская «Уши», загадки, пословицы, поговорки.

Родительское собрание «Как сохранить здоровье ребенка»,
Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»
Семейная газета «Мой выходной день», консультация «Что вы знаете о слухе вашего ребенка», Практические задания «Целебные звуки»

Март

Тема «Личная гигиена»
Занятие «Да здравствует мыло душистое»

1. Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями

2. Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни

3. Подвести детей к понятию, что «чистота – залог здоровья»

4. Воспитывать культурно-гигиенические навыки

Беседа «Полезные и вредные привычки», беседа «Советы доктора Воды», беседа «Откуда берутся болезни», д/и «Приключение аскорбинки»,чтение «Микроб ужасно вредное животное», беседа «Чтобы кожа была здоровой», «Для чего нужна кожа», загадывание загадок, Массаж рук «Мыло», п/и «Ровным кругом, друг за другом» (использование шапочек: мыло, расчески, шампуня, зубной щетки и т.д.

Консультация для родителей «Движения – заряд бодрости и здоровья детей», тест для родителей «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым.

Апрель

Тема «Как сохранить хорошее зрение»
Занятие «Смотри во все глаза»

1. Дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека

2. Закрепить полученные детьми знания об органах зрения путем коллективного составления рекомендаций по охране зрения, познакомить с приёмами первой помощи при травме глаз.

3. Воспитывать чувство сострадания к незрячим людям и желание оказывать им помощь

Игры на развитие зрительного внимания, памяти, цветоощущения, цветовосприятия и глазомера. «Опыт Мариотта», опыт «Определение реакции зрачков на различную степень освещенности», Беседа «Как сохранить хорошее зрение, Беседа с врачом-окулистом «У нас в гостях врач-окулист», рассказ врача об изобретении очков, о назначении и применении их. Чтение стихотворений Н.С. Орлова «Ребятишкам про глаза», «Наблюдатели», «Про очки», «Телевизор», заучивание стихотворения Н.С. Орлова «Береги свои глаза», гимнастика для глаз.

Консультация «Берегите зрение детей», Рекомендации «Делаем вместе упражнения для глаз»

Май

Тема: Итоговая
КВН «Я здоровье берегу – быть здоровым я хочу!»

1. Обобщить знания детей, полученные в течении учебного года

2. Развивать умения применять полученные знания на практике

3. Воспитывать устойчивый интерес к своему здоровью

Беседа «Что делать, если в доме больной?», «Опасные и полезные вещи», «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит» (солнце, воздух и вода – наши верные друзья), выставка иллюстраций «Ядовитые и лекарственные растения», тренинг «Вызываем скорую помощь»

Консультация «Закаливание ребенка в домашних условиях», памятки для родителей

Перспективный план работы с детьми и родителями по формированию основ здорового образа жизни в подготовительной группе по реализации программы «Быть здоровым легко»

Дата

Специально-организованная деятельность (интегрированные занятия)

Совместная деятельность

Работа с родителями

Сентябрь

Тема «Витаминный калейдоскоп»
Занятие: «Витамины и здоровый организм»
1. Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека
2. Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека
3. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью

Д/и «Съедобно-несъедобно», «Пирамида здоровья», «Полезно-неполезно», «Советы аскорбинки», Сюжетно ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Кафе». Работы в альбомах «Безопасноть» №3. Проблемная ситуация: «Мальчик съел много сладостей, что может произойти?», придумывание модели изготовления салатов, игры-задания «Что возьмем для салата?», «Подбери продукты для завтрака, обеда и ужина», раскрасить изображения продуктов на рисунке, задание №4 альбома «Безопасность» №3. Экскурсия в овощной магазин, Чтение Ю. Тувим «Овощи,загадки об овощах и фруктах», Аппликация «Консервируем овощи и фрукты».Отгадайка.
Еженедельные встречи детей и родителей секреты про волшебный продукт. Изготовление поделок полезные продукты. Развлечение: «Пейте дети молоко, будете здоровы».

Консультация «Витамины и минералы – незаменимые компоненты в питании», Папка-передвижка «Питание ребенка», изготовление пособий «Витаминная горка», куклы-перчатки. Домашняя задание подбор информации по теме «Витамины», «Мамина пятиминутка» (Рассказ мамы о разных видах капусты), Развлечение «Как стать Здоровым , «Волшебные свойства витаминов».Выставка поделок «Овощной калейдоскоп». Памятка для родителей «Культура питания».
Анкетирование родителей.
Участие в конкурсах, фотовыставках. Домашнее задание по изготовлению с детьми книжек-малышек. Интересные истории про витамины.

Октябрь

Тема «Витаминный калейдоскоп»
Занятие «Как мы спасали Витаминку»

1. Дать представление о различных системах питания

2. Закрепить знания о пользе витаминов

3. Развивать мыслительную деятельность детей, способность к умозаключениям

4. Воспитывать чувство взаимовыручки

д/и «Овощи», «Веселые витаминчики», массаж спины «суп», массаж глаз «Раздеваем лук», дыхательное упражнение «Фырканье» по Стрельниковой, чтение стихотворений Л. Зильберг, загадывание загадок про полезные продукты, Лепка «Овощи и фрукты», инсценировка «Спор овощей», Зарисовка алгоритма приготовления салата «Метелка». Задание №5 альбома «Безопасность» №3, проследить влияние витаминов на различные части тела организма, Беседа «Питание – необходимое условие для жизни человека», чтение валеологических сказок по теме «Правила личной гигиены»

Родительское собрание «Здоровье ребенка в наших руках», Викторина с родителями «Витаминиада», совместное изготовление родителей и детей альбомов с информацией о витаминах и коллажей, папка-передвижка «Закаливание организма пищей», Памятка для родителей «Культура еды», презентация альбомов совместно с родителями с информацией о витаминах. Утренник «Осенины», ярмарка «Дары осени»

Ноябрь

Тема «Чем мы дышим?»
Занятие «Путешествие в страну Носарию»

1. Сформировать у детей анатомо-физиологическое представление о строении носа.

2. Развивать устойчивость внимания

3. Расширить кругозор детей, пополнить словарный запас

4. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Познавательная минутка «Как мы дышим», упражнения «Заряд бодрости», «Дыши правильно», Беседа «Главные правила дыхания», дыхательная гимнастика по Стрельниковой, массаж волшебных точек по А. Уманской, закаливающее дыхание «Поиграем с носиком». Опыт с воздухом «Если в полиэтиленовом мешочке воздух», Чтение Н. Рыжова «Воздух-Невидимка», Е. Пермяк «Чудо нос», коллективное рисование мультфильма о приключении пылинки в носу. Беседы «Почему на морозе нельзя дышать ртом, петь, кричать», игры на закрепление названия органов дыхания у животных(хобот, жабры, дыхало): «Чей нос?», д/и «Узнай запах», упражнение на дыхание «Рычание»

Подбор материалов по теме «Дышим правильно», Консультация «Гимнастика маленьких волшебников», подбор материала для оформления альбома «Для чего нам нужен нос?», спортивный праздник «По дорогам сказок», памятка для родителей «Учимся дышать носом», Сундучок «Бабушкины рецепты»: ароматерапия для детей. Памятка «Самомассаж носа», рекомендация для родителей «Подготовимся к дыханию».

Декабрь

Тема «Чем мы дышим?»
Занятие «Для чего нам нужен нос»
1. Познакомить с функциями носа (увлажняет, согревает вдыхаемый воздух, задерживает пыль, различает приятные и не приятные запахи)
2. Познакомить с правилами гигиены дыхательных путей
3. Развивать аналитические способности
4. Воспитывать понимание важности своего здоровья

Беседа-рассуждение с опытами «Чудо-нос», познавательная история «Чей нос лучше», Беседа «Береги нос», чтение Р. Кипплинг «Слоненок», опыт в упражнении в различении цветов и пищи по запаху(дети с закрытыми глазами определяют в какой баночке что находится). Опыт о необходимости вдоха для определения запаха, Беседа-рассуждение «И зачем только они нам нужны, эти носы?», «Откуда пришло выражение?»
-Носом землю рой, а найди
-Держи нос по ветру
-Носом чую- беда будет.
Беседа с врачом-лором «У нас в гостях врач-лор»,Беседа «Мой замечательный нос», «Беседа о насморке и как с ним бороться», загадывание загадок о носе, чтение стихотворения «Мой замечательный нос» Э. Машковской. Чтение рассказа В. Бьянки «Чей нос лучше», заучивание стихотворения «Нос не должен быть простужен» Ю. Прокопович, подбор информации детьми о носе в энциклопедиях

Консультация для родителей «В морозный зимний день», «Звуковое дыхание» Серия упражнений.
Познавательно-развлекательная викторина «Мы и наш организм» - совместное участие в викторине родителей и детей, «Советы от Здоровей-ки» - журналы «Ай, болит!», презентация альбомов совместно с родителями «Зачем нам нужен нос?». Досуг «Зимние забавы» совместно с родителями, Праздник «Екатерина – Санница»

Январь

Тема: «Движение – это жизнь»
Занятие «Скелет – главная опора человека»
1. Познакомить детей со строением и значением скелета
2. Развивать познавательный интерес к своему организму
3. Закрепить представление детей о скелете, как об опорно-двигательном аппарате

д/и «Зачем человеку руки», Беседа «Сколькими способами может передвигаться человек», психогимнастика «Тряпичные, деревянные куклы». Игры «Подбираем пищу, полезную для опорно-двигательного аппарата, беседа «На зарядку становись», рассматривание иллюстраций «Держи осанку», чтение Г. Остер «Зарядка для хвоста», Вечер загадок

Консультация для родителей «Движение – заряд бодрости и здоровья детей», викторина для родителей «Спорт – это жизнь», Консультация для родителей «В ДОУ и дома», Совместное изготовление детей и родителей фотогазеты «Мой выходной день», подбор фотографий для альбома «Что мы делаем, чтобы наши дети не болели»
Сундучок «Бабушкины рецепты»: Помощь при различных детских недомоганиях

Февраль

Тема: «Движение - это жизнь»
Занятие «Виды спорта»
1. Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека
2. Формировать у детей основы правильного образа жизни

Викторина «Что? Где? Когда?», Беседы «Если бы я был деревом», «Почему мы двигаемся?», «На зарядку становись» Творческое рассказывание детей по теме «Что мы думаем о спорте», рисование «Виды спорта», работа в тетради №2 «Безопасность», д/и «Виды спорта», познавательные минутки «Мышцы», конструирование проволочного человечка

Спортивный праздник «Я, ты, он, она – вместе дружная семья!», Памятка для родителей «Веселая физкультура в квартире», Рекомендации «Подвижные игры со словом», рисование детей и их родителей иллюстраций о спорте,
Презентация газеты «Мой выходной день», составление альбома «Что мы делаем, чтобы наши дети не болели», Родительское собрание «О здоровье всерьез»

Март

Тема «Ты и твое здоровье»
Занятие «Режим дня»
1. Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья
2. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать не сложные приемы самооздоравления, уметь оказывать себе элементарную помощь
3. Развивать умение делать выводы о влиянии личной гигиены на здоровье и раскрыть значение оздоровительных мероприятий.

д/и «Пирамида здоровья», «Аскорбинка и её друзья», «Что правильно, что не правильно», «Что сначала, что потом». Беседа «Откуда берутся болезни?», «Простуда», «Как вести себя во время болезни», «Как Здоровей-ка решила избавиться от микробов и заболела сама», «Советы доктора Воды», «Что такое здоровья», просмотр иллюстраций на тему «Моё – моё богатство», чтение книги «Мойдодыр» К. Чуковского, чтение Г.Остера «Вредные привычки», подбор иллюстраций для газеты «Здоровье это жизнь», Беседа «Режим дня»

Консультация для родителей «Ребенок в домашнем интерьере», Соревнование «Лыжня для всех», Устный журнал «Искусство быть здоровым», спортивный праздник-игра «Волшебная страна», изготовление альбома «Мы и наше здоровье», памятка «Режим дня», фотовыставка «Мы закаливаемся». Равлечение: День здоровья.

Апрель

Тема «Ты и твое здоровье»
Занятие «Приключение в Королевстве Микробов»

1. Сформировать представление, что большинство заболеваний носит инфекционный характер, разъяснить, что человек в силах уберечь себя от болезней.

2. Развивать слуховое восприятие

3. Воспитывать желание быть здоровым, сопротивляться болезням

Беседа «Кто такие микробы?», «Откуда берутся болезни?», «Пришла весна – ребятишкам не до сна», познавательная минутка рассматривание микробов в микроскоп, рассматривание иллюстраций по теме. Ручной труд «Поделки атрибутов для сюжетно-ролевых игр». Выставка рисунков, развлечение «День здоровья», Беседа «Кто с закалкой дружит – никогда не тужит!», Рассказ по картинкам «Почему заболели ребята»

Обмен рецептами от простуды, консультация «Детские инфекционные заболевания»,
Урок для родителей «Уроки Айболита», Развлечение для детей и родителей «Друзья здоровья», интервью в газете «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит!», Консультация для родителей «Преграда простудам», презентация альбома «Мы и наше здоровье»
Сундучок «Бабушкины рецепты»: Антипростудные смеси, Домашний лечебник.

Май

Тема: Итоговая
Праздник здоровья для детей и их родителей «Поиски клада»

1. Обобщить знания детей, полученные в течении учебного года

2. Развивать умения применять полученные знания на практике

3. Воспитывать устойчивый интерес к своему здоровью

Спортивная игра «Поход по стране Здоровья», д/и «Что ты знаешь о…», «Пишем письмо заболевшему товарищу», «Что было бы, если бы…», стихи и ситуации по тематике личной гигиены

Консультация для родителей «Учеба и здоровье», Выставка всех работ, альбомов, рисунков за учебный год, Памятка «Десять советов родителям», «Игры нашего двора», консультация для родителей «Рациональное питание»

Приложение 1
Показатели сформированности ЗОЖ у родителей

№п/п

Вопросы

Ответы

Да

Нет

Не всегда

1

Понимаете ли вы ребенка.

2

Ведете ли вы здоровый образ жизни, показывая тем самым пример ребенку (соблюдать режимные моменты, делать зарядку, заниматься закаливанием, спортом, ходить в походы, общаться с природой в любое время года, чаще ходить на прогулки).

3

Занимаетесь ли вы профилак-тикой заболеваний в семье.

4

Заботитесь ли вы о нравст-венном, психическом и физическом здоровье ребенка.

5

Интересуетесь ли вы пробле-мами ребенка, в части затруднения в физическом развитии

6

Регулируете ли вы свое самочувствие.

7

Бережное ли у вас отношение к окружающей среде, к природе

8

Сформировано ли у вас понятия "не вреди себе сам"

Приложение 2
Анкета для родителей.
(автор Алямовская В. Г.)

1. Осуществляете ли вы прогулки с детьми в вечернее время:

А. да
Б. нет
В. не всегда

1. Укладываете ли вы детей спать днем в выходные и праздничные дни:

А. да
Б. нет
В. не всегда

1. Гуляете ли вы с детьми в выходные и праздничные дни:

А. да
Б. нет
В. не всегда

1. Хорошо ли засыпает Ваш ребенок вечером:

А. засыпает через 15-30 минут
Б. засыпает через 30 минут-1 час
В. засыпает через 60 минут и более

1. Сколько времени дети проводят у телевизора:

А. 20 минут в день
Б. 30 минут-1 час в день
В. 1,5-2 часа в день