Анализ воспитательно-образовательной деятельности детского сада «Солнышко»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ «СОЛНЫШКО Г. СУХИНИЧИ СУХИНИЧСКОГО РАЙОНА КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ»

Анализ воспитательно-образовательной деятельности
МКДОУ «Детский сад «Солнышко»
за 2016-2017 учебный год

Подготовила:
старший воспитатель
Сафронова Е.В.

Сухиничи, 2017
I. Общая характеристика ДОУ
Полное наименование учреждения: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей «Солнышко» г. Сухиничи Сухиничского района Калужской области.
Сокращенное наименование учреждения: МКДОУ «Детский сад «Солнышко» г. Сухиничи.
Организационно-правовая форма: государственное учреждение.
Местонахождение дошкольного учреждения (юридический и фактический адрес):
249270 Калужская область, г. Сухиничи, ул. Гоголя, д.31, контактный телефон: 5-30-36.
Режим работы ДОУ: пятидневная рабочая неделя. График работы: с 7.00-19.00. Нерабочие дни - суббота и воскресенье, а, так же праздничные дни, установленные законодательством РФ.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» функционирует с 1973 года. Расположено в отдельно стоящем типовом двухэтажном здании, в центре города, в частном секторе.
На территории есть игровые площадки, защитная зелёная зона кустарников, цветник.
Деятельность ДОУ направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовку к жизни в современном обществе, на формирование предпосылок к учебной деятельности, на обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Основными задачами работы учреждения является:
-охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
-обеспечение познавательного, речевого, социально-коммуникативного, художественно - эстетического и физического развития детей;
-воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
-взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей; оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Основные виды деятельности ДОУ:
-реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности;
-воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 1,5 до 7 лет;
- оказание государственной услуги по уходу за детьми дошкольного возраста;
-материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями;
-использование и совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий;
-разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов;
-создание в Учреждении необходимых условий для работы медицинской сестры, контроль её работы в целях охраны и укрепления здоровья детей и работников Учреждения;
-обеспечение функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования в Учреждении;
-обеспечение ведения официального сайта Учреждения в сети Интернет;
-организация питания детей;
-медицинская деятельность для реализации цели и задач Учреждения.
II. Состав воспитанников
Фактически списочный состав на 01.09.2016 года: 163 ребенка. Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом. Комплектование групп воспитанниками осуществляется на основании Устава ДОУ, «Правил приема детей в дошкольное образовательное учреждение».
Количество возрастных групп – 6.
Из них:
- группа раннего возраста «Колобок» - 24 детей (от 1,5 до 3 лет);
- младшая группа «Теремок» - 23 ребенка (от 3 до 4 лет);
- разновозрастная группа «Непоседы» - 23 детей (от 3 до 5 лет);
- средняя группа – «Сказка» - 30 детей (от 4 до 5 лет);
- старшая группа «Фантазеры» - 35 детей (от 5 до 6 лет);
- подготовительная группа «Капелька» - 28 детей (от 6 до 7 лет).
Из них 5 групп дошкольного возраста, и 1 группа раннего возраста.
Выводы:структура групп соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольному образовательному учреждению «Детский сад «Солнышко».
III. Структура управления ДОУ
Учредителем муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Солнышко» является отдел образования администрации муниципального района «Сухиничский район».
В своей деятельности учреждение руководствуется Законом РФ «Об образовании РФ», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования, законодательством Российской Федерации, нормативными правовыми актами органов, осуществляющих управление в сфере образования, договором, заключаемым между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями), Уставом, ФГОС дошкольного образования.
Важным в системе управления ДОУ является создание механизма, обеспечивающего включение всех участников педагогического процесса в управление. Управленческая деятельность по своему характеру является деятельностью исследовательской и строится на основе отбора и анализа педагогической и управленческой информации.
Управляющая система состоит из двух структур:
Iструктура– общественное управление:

• педагогический совет;

• Совет учреждения;

• профсоюзный комитет;

• родительский комитет,

деятельность которых регламентируется Уставом ДОУ и соответствующими положениями.
IIструктура– административное управление, которое имеет линейную структуру.
I уровень: заведующий ДОУ, Чернышкова Татьяна Ивановна, стаж педагогической работы 40 лет, на руководящей должности - 15 лет.
Управленческая деятельность заведующего обеспечивает:
- материальные, организационные;
- правовые;
- социально – психологические условия для реализации функции управления образовательным процессом в ДОУ.
Объект управления заведующей – весь коллектив.
IIуровень: старший воспитатель, завхоз, медсестра.
Объект управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно функциональным обязанностям.
IIIуровень управления осуществляется воспитателями, специалистами и обслуживающим персоналом.
Объект управления – дети и родители.
Учреждение имеет Устав, утвержденный отделом образования, лицензию на правоведения образовательной деятельности по реализации программ дошкольного воспитания и образования, дополнительных образовательных программ: серия 40 Л 01 № 0001525, № 70 от 15 марта 2016 года; лицензию на правоведения медицинской деятельности: серия КЖ – 40 № ЛО-40-01-000543 от 30 августа 2012 года.
Выводы: В ДОУ создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения.
IV. Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материально-техническая база.
1. Материально-техническое обеспечение.
Состояние материально-технической базы ДОУ соответствует педагогическим требованиям, и санитарным нормам.
Все базисные компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.
Для обеспечения воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении имеются:
музыкально - физкультурный зал, методический кабинет, логопедический кабинет, мини-музей «Русская изба», оборудованные групповые комнаты.
На территории ДОУ:
площадки для игр, площадка для обучения детей правилам дорожного движения, спортивная площадка, площадка для отдыха, цветник.
Для медицинского обслуживания оборудованы медицинский и процедурный кабинеты.
Территория детского сада соответствует нормам по озеленению (много кустарников, большая площадь травяного покрова, разбиты цветники).
Выводы: техническая база и предметно-развивающая среда соответствует реализации основной образовательной программы дошкольного учреждения, возрасту детей, СанПин.
2.Учебный план ОУ. Режим обучения.
В соответствии с Уставом, лицензией на правоведения образовательной деятельности МКДОУ «Детский сад «Солнышко» реализует основную образовательную программу ДОУ, разработанную на основе примерной программы «От рождения до школы» - под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.
При разработке вариативной части основной образовательной программы МКДОУ «Детский сад «Солнышко» использовались парциальные программы:

• «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н. Н. Авдеевой, Н. Л. Князевой, Р. Б. Стеркиной;

• «Математика в детском саду» В.П. Новиковой;

• «Юный эколог» С.Н.Николаевой;

• «Коррекционное обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи» Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.

Организация воспитательно–образовательного процесса в ДОУ регламентируется годовым планом, учебным планом, расписанием организованной образовательной деятельности, перспективными и календарными планами воспитательно–образовательной работы.
В основе разработки годового плана лежит понимание того, что годовой план является организационной основой деятельности детского сада. Анализ результатов деятельности ДОУ предыдущего учебного года ложится в основу для постановки годовых целей и задач. Именно в годовом плане задается перечень конкретных мероприятий, сроки их выполнения и ответственные исполнители на период текущего учебного года.
Расписание организованной образовательной деятельности и режим дня составлены, исходя из рекомендаций примерной основной программы, ФГОС, и Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
При составлении расписания учитывается следующее:

1. Продолжительность организованной образовательной деятельности.

В группе раннего возраста ООД составляет 10 мин.
В младшей группе – 15 мин.
В разновозрастной группе – 15-20 мин.
В средней группе – 20 мин
В старшей группе – 20-25 мин
В подготовительной к школе группе – 25-30 мин.
2. Перерыв между организованной образовательной деятельностью не менее 10 минут.
3. Нормы максимальной нагрузки организованной образовательной деятельности составляет не более (в неделю):
Группа раннего возраста- 10;
Младшей группы – 11;
Разновозрастной группы - 11
Средней группы – 11;
Старшей группы – 15;
Подготовительной к школе группы –15.
4. Соблюдается необходимость чередования организованной образовательной деятельности с высокой и малоподвижной двигательной активностью (физкультурная, музыкальная).
5. Организованная образовательная деятельность с высокой интеллектуальной нагрузкой (математика, развитие речи) не проводится в начале и конце недели.
3. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых ДОУ.
На основании СанПиН «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях», и Устава детского сада, в муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждение «Детский сад «Солнышко» функционируют кружки, работа которых направлена на оздоровление воспитанников, художественно-эстетическое, патриотическое, речевое, познавательное развитие дошкольников. Воспитательно-образовательная работа кружков строится в соответствии с программами дополнительного образования дошкольников, разработанные рабочей группой педагогов нашего ДОУ и представляет собой вариативную часть основной образовательной программы МКДОУ «Детский сад «Солнышко». В течение года работали 11 кружков, начиная со средней группы. Списочный состав кружков всегда формировался с учетом предпочтений детей, запросов родителей и рекомендаций педагогов. Главная цель кружковой работы, особенно художественно-эстетической направленности – развитие творческих способностей, талантов детей. Но в 2016-2017 учебном году решили отойти от этой традиции. Педагогами ДОУ было принято решение использовать дополнительное образование с целью устранения разных проблем детского развития: психологического, речевого, социально-коммуникативного, в качестве эксперимента Результаты этой работы описаны ниже.
Кружковая работа, направленная на художественно-эстетическое развитие дошкольников (приоритетное направление работы МКДОУ) представлена кружками:

• «Волшебный завиток» - руководитель Сокольская Ольга Анатольевна, средний дошкольный возраст, количество детей – 12 (двое из них с несформированной усидчивостью и невнимательностью).

Цель работы: развитие творческих способностей, фантазии, воображения средствами декоративного рисования.
Цель экспериментальной работы: формирование усидчивости и способности концентрировать внимание средствами рисования.
В течение учебного года дети знакомились с видами народного декоративно-прикладного искусства, учились владеть различными техниками рисования, составлять узоры, с включением знакомых элементов народной росписи, создавать декоративные композиции по мотивам народных изделий.
Работы детей используются в виде декора в мини-музее «Русская изба», для оформления стендов ДОУ. Лучшие работы Ольга Анатольевна отправляла на творческие интернет-конкурсы, районные конкурсы, где дети становились призерами и победителями.
Ольгой Анатольевной была проделана огромная работа по формированию усидчивости у «проблемных» детей. С целью концентрации их внимания она проводила сюжетные занятия, вводила игровые методы и приемы, сюрпризные моменты, меняла виды деятельности. Все это позволяло сосредотачивать внимание детей и доводить свою работу до конца. Во время организованной образовательной деятельности с детьми педагог использовала дифференцированный подход. Для молоусидчивых детей давала небольшой объем работы. Но от занятия к занятию был виден прогресс. К концу учебного года эти дети выполняли такой же объем работы, как и другие дошкольники, стараясь правильно выполнять все элементы декоративной росписи.

• «Цветик-семицветик» - руководитель Белянская Наталья Николаевна, дети старшей группы, количество детей – 12.

Цель работы: развитие художественных способностей путём экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных художественных техник.
В данном кружке дети занимаются второй год. Они продолжили знакомиться с нетрадиционными техниками рисования. В этом учебном году им удалось освоить рисование свечой, монотопию, рисование от пятна, тонким и толстым картоном, рисование губкой, пищевой пленкой, начали изучать мыльную живопись. Работы детей украшают стенд ДОУ по изобразительному творчеству и выставляются на конкурсы различного уровня.

• «Умелые ручки» - руководитель Полевая Наталья Александровна, средний дошкольный возраст, количество детей – 12 (четверо из них с речевыми проблемами разного характера).

Цель работы: овладение детьми умениями и навыками работы с природным и искусственным материалами, техниками «пластилинография» и «оригами» для самостоятельного создания композиций.
Цель экспериментальной работы: развитие мелкой моторики средствами ручного труда.
В данном учебном году в основе работы кружка был бросовый материал. Это связано с главной задачей работы ДОУ на 2016-2017 учебный год – воспитание экологической культуры дошкольников, а также с тем, что 2017 год объявлен в России годом экологии. На своих занятиях Наталья Александровна обращала внимание детей на то, что из ненужных предметов и вещей, которые засоряют нашу жизнь можно делать красивые декоративные поделки. Дошкольники с удивлением наблюдали за чудесными превращениями дисков, коробок, пластиковой посуды, контейнеров от киндер-сюрпризов, пуговиц в произведения искусства, восхищаясь тем, что они сделаны своими руками.
С целью развития мелкой моторики у детей Наталья Александровна использовала работу с бумагой, во время которой дети закрепляли навык работы с ножницами, учились сгибать, складывать, рвать, сминать бумагу. на своих занятиях педагог познакомила детей с техникой оригами. Один из любимых для детей и эффективных приемов в развитии мелкой моторики – это лепка. Наталья Александровна использовала нетрадиционный вид лепки – тестопластика. Из соленого теста дети делали хлебобулочные изделия, которые использовали в сюжетно-ролевых играх. Работами детей еженедельно оформлялся стенд «Наши руки не для скуки», а также использовались для оформления группы: центра сюжетно-ролевой игры, центра театрализованной деятельности.
Вся экспериментальная работа кружка строилась в тесном взаимодействии с учителем-логопедом ДОУ Вдовиной Е.В., которая давала Наталье Александровне профессиональные советы по развитию мелкой моторики у детей, совместно готовили консультации для родителей, проводили индивидуальные беседы с родителями детей с нарушениями речи. Конечно же работа Натальи Александровны в кружке по развитию мелкой моторики рук в течение года не способна полностью устранить речевые проблемы ребенка, но, как отмечает учитель-логопед, оказывает содействие в коррекционной работе.
В настоящий момент Наталья Александровна обобщает опыт работы по теме «Развитие мелкой моторики рук средствами ручного труда» и готовит его для аттестации на I квалификационную категорию.

• «Юный актер» - руководитель Жигарева Инна Владимировна, подготовительная к школе группа, количество детей - 15.

Цель работы: развитие творческих способностей дошкольников в процессе активного включения в театрализованную деятельность.
Цель экспериментальной работы: развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников средствами театрализованной деятельности.
В своей кружковой работе Инна Владимировна использовала различные формы и методы, направленные на формирование у детей навыков взаимоотношений со сверстниками и со взрослыми: игротерапия, тематическая беседа, сказкотерапия, проигрывание ситуаций с последующим их анализом, метод рисунка, обучение детей приемам саморегуляции. Инной Владимировной была разработана картотека театрализованных игр для дошкольников:

• игры, способствующие повышению самооценки у ребенка;

• игры для преодоления застенчивости;

• игры на преодоление замкнутости;

• игры и упражнения на развитие эмпатии;

• игры на развитие активного внимания и регулирование импульсивности;

• упражнения на развития внимания, наблюдательности и положительного отношения к сверстникам (их умениям и предпочтениям);

• упражнения на выбор формы общения в разных ситуациях;

• игры, направленные на общения без слов;

• игры и упражнения на снижения агрессии у детей и ослабление негативных эмоций.

Зачастую театрализованная деятельность выходила за рамки кружка и использовалась в работе с детьми всей группы во время образовательной деятельности, так как социально-коммуникативное развитие детей этой группы являлось приоритетным направлением в прошедшем учебном году. Это связано с тем, что в данной возрастной группе численное преобладание мальчиков над девочками, отсюда вытекали проблемы разного характера во взаимоотношениях детей.
Благодаря грамотно спланированной работе Инне Владимировне удалось, в большей степени, решить обозначенные проблемы, о чем свидетельствуют результаты мониторинга дошкольников.
Инна Владимировна представляла данный опыт работы на районном конкурсе «Я в педагогике нашел свое призвание», в котором стала победителем. Эта победа позволила ей быть участницей областного этапа данного конкурса. В мае 2017 года Инна Владимировна представила свою работу для аттестации на I квалификационную работу, где получила высокие результаты аттестационной комиссией.

• Хореографический кружок «Очаровашки» – руководитель Чупырова Галина Павловна, подготовительная к школе группа, количество детей – 12. Цель работы: развитие творческих способностей детей средствами танцевального искусства.

В течение учебного года с детьми были разучены различные хореографические композиции, которые были представлены на праздничных мероприятиях ДОУ. Галина Павловна постоянно находится во взаимодействии с социальными институтами города. Отдел культуры регулярно приглашает воспитанников группы «Очаровашки» в качестве участников муниципальных концертов. Выступления детей украсили праздничные мероприятия, посвященные Дню учителя, Новому году, Дню защитника Отечества, 9 Мая, 8 Марта и другие, готовится выступление на День города Сухиничи, который пройдет в августе. В этом году участники группы «Очаровашки» принимали участие в юбилее Сухиничской швейной фабрики, по приглашению ее руководителя. Ежегодно «Очаровашки» поздравляют учеников школы №2 с 1 сентября и последним звонком. Этот год не стал исключением. Галина Павловна постоянно задействует своих воспитанников в мероприятиях, подготовленных Детской школой искусств (ДШИ) города Сухиничи. Это и музыкальные спектакли, и отчетные концерты ДШИ.
Работа Галины Павловны не проходит бесследно, большинство выпускников группы «Очаровашки» продолжают развивать свои творческие способности, раскрытые талантливым педагогом, поступая в музыкальную школу, в хореографические, вокальные и драматические кружки. В этом году, по предварительному опросу родителей участников группы «Очаровашки», 6 детей из 12 планируют поступать в музыкальную школу, а 7 из них – в хореографических кружок.
Работа в данном кружке направлена не только на художественно-эстетическое развитие дошкольников, но и на сохранение и укрепление здоровья воспитанников – одну из главных задач дошкольного образования. С этой же целью работают следующие кружки:

• «Ритмическая гимнастика» - руководитель Гвоздева Светлана Борисовна, старшая группа, количество детей: 20 (1 из них – ребенок, демонстрирующий признаки гиперактивности).

Цель работы: развитие и совершенствование двигательных навыков и умений у детей дошкольного возраста посредством ритмопластики.
Цель экспериментальной работы: коррекция признаков гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста средствами ритмической гимнастики. Данная проблема выбрана не случайно. Светлана Борисовна получает высшее образование по специальности «Психология», и этой тема она заинтересовалось во время прохождения практики.
В кружковой работе Светлана Борисовна использовала разные формы взаимодействия с детьми: игроритмика, танцевально-ритмическая гимнастика, игропластика, пальчиковая гимнастика, строевые упражнения, игровой самомассаж, музыкально-подвижные игры, элементы хореографии, образно-игровые движения (упражнения с превращениями). Вся работа строилась в тесном взаимодействии с учителем-логопедом, которые давала рекомендации проведению игропластики, пальчиковой гимнастики, самомассажа; с инструктором по физической культуре – с рекомендациями по использованию строевых упражнений; с музыкальным руководителем – с помощью в организации музыкально-подвижных игр и применение элементов хореографии. В течение учебного года с детьми были разучены три музыкально-ритмические композиции, которые были представлены в своих праздничных мероприятиях и детей других групп.
Большое внимание уделялось экспериментальной работе в центре которой был мальчик, демонстрирующий признаки гиперактивности. Творческой группой педагогов (Светлана Борисовна, медицинская сестра ДОУ, старший воспитатель, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель) была изучена литература по данному вопросу. Педагоги ознакомились с практическими приемами и методами коррекции признаков гиперактивности детей старшего дошкольного возраста. После чего ими была спланирована экспериментальная работа. В водную и основную часть занятия входили упражнения, которые были полезны и для остальных занимающихся детей: дыхательные упражнения, которые улучшают ритмирование организма, развивают самоконтроль и произвольность; коррекционные движения тела и пальцев обеспечивают развитие межполушарного взаимодействия, снятие мышечных зажимов, различные виды массажей, особенно - массаж пальцев рук и ушных раковин. Большое внимание уделялось заключительной части занятия – релаксации, главная задача которой, научить ребенка расслабляться, владеть своим телом.
Цель работы Светланы Борисовны с «проблемным ребенком» не научить правильно выполнять движение, а сбросить у него избыток энергии, формировать у ребенка чувство успеха, получать удовольствие от выполненных заданий. По словам воспитателей группы и родителей ребенка, результат коррекционной работы виден. Появились существенные изменения в поведении мальчика в лучшую сторону.
Получив положительный результат в кружковой работе, Светлана Борисовна обобщает свой опыт и планирует представить его в сентябре 2017 года в аттестационную комиссию, с целью получения I квалификационной категории.

• Кружок по степ-аэробике – руководитель Царева Галина Николаевна, средняя группа, количество детей: 12.

Цель работы: повышение двигательной активности дошкольников посредством степ-аэробики.
В течение учебного года с детьми были разучены не все запланированные комплексы гимнастик. Это связано с длительным отсутствием педагога на рабочем месте, в связи с состоянием здоровья и ученическими отпусками (педагог находится на заочном обучении).
По результатам экспериментальной работы в рамках работы кружков каждый педагог сделал положительные выводы: поставленных целей удалось достигнуть.
Сокольской Ольгой Анатольевной доказано влияние занятий по декоративному рисованию на формирование усидчивости и способности концентрировать внимание детей.
Полевой Натальей Александровной доказано: ручной труд способен развивать мелкую моторику рук.
Предположение Жигаревой Инны Владимировны о том, что театрализованная деятельность способна развивать социально-коммуникативных навыки дошкольников - верно.
Гвоздева Светла Борисовна доказала, что ритмическая гимнастика способна корректировать признаки гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста.
В будущем учебном году планируется продолжить данную коррекционную работу, охватив большое число детей.
К сожалению, мы не можем продолжить работу по коррекции психологического здоровья воспитанников в полном объеме из-за отсутствия в штате сотрудников - психолога, хотя эта работа актуальна на сегодняшний день.

Региональный компонент основной образовательной программы МКДОУ «Детский сад «Солнышко» представлен следующей кружковой работой:

• «Знакомим с народными традициями» - руководитель Лапшина Валентина Александровна, старший дошкольный возраст, количество детей – 12.

Цель кружка: формирование любви к Родине через знакомство с русским культурным наследием.
Во время занятий использовались разные формы работы с детьми: беседы, наблюдения, экскурсии. Полученные детьми впечатления закреплялись в форме продуктивной деятельности. Для реализации поставленных задач педагог применяла разные приемы и методы: наглядный, словесный, практический. Большая часть занятий проходила в музее ДОУ «Русская изба», руководителем которого является Валентина Александровна.
Одной из любимых детьми форм занятий – праздники, развлечения, досуги. В прошедшем году Валентина Александровна организовала и провела следующие праздники: «Рождество Христово», «Крещение Господне», «Сороки», «Светлая Пасха». Все мероприятия подготавливались при участии родителей.
В феврале был реализован долгосрочный проект «Моя Родина». В рамках проекта проводились беседы с детьми, ключевыми словами которых были «Русь», «Отечество», «полководец», «защитник» и другие.
В марте реализовывался проект «Моя семья» во время которого детям объяснялись такие понятия: «род», «предки» и другие.
Запоминающимся событием для детей стала экскурсия в храм, в преддверии праздника «Пасха», во время которой преподаватель воскресной школы знакомила детей с православной культурой
Работа кружка «Знакомим с народными традициями» зачастую переплеталась с работой кружка «Краевед», руководители, которых тесно взаимодействовали.
Обобщенные результаты работы кружка Валентина Александровна представила в педагогическом проекте «Музейная педагогика как фактор воспитания патриотических чувств старших дошкольников», который она успешно представила в аттестационную комиссию для подтверждения I квалификационной категории.

• Кружок «Краевед» - руководитель Сычева Татьяна Владимировна, средний дошкольный возраст, количество детей - 10.

Цель работы – формирование патриотического отношения и чувства к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края.
Основные формы кружковой работы – тематические, комплексные и интегрированные занятия. В них включены: беседы, рассказы воспитателя, чтение художественной литературы; дидактические и творческие игры; изготовление альбомов и макетов; составление творческих рассказов. А также экскурсии, целевые прогулки по близлежащим улицам, к памятникам, в музей города, досуги.
Татьяной Владимировной созданы мультимедийные презентации, которые она использует для проведения заочных экскурсий по улицам города. С историей города Сухиничи, она знакомит детей в музее ДОУ «Русская изба».
Одной из актуальных проблем воспитательно-образовательного процесса ДОУ является формирование у детей основ безопасности жизнедеятельности на дорогах и улицах города. Наш детский сад расположен в районе с интенсивным движением, некоторым детям приходится переходить как минимум два перекрестка, большинство детей привозят в детский сад на машине, и они не могут закреплять знания правил дорожного движения на практике. Поэтому есть необходимость в функционировании кружка «Дорожная азбука».

• «Дорожная азбука» - руководитель Нестерова Юлия Юрьевна, старший дошкольный возраст, количество детей – 15.

Цель работы: формирование у детей навыков безопасного поведения на дороге.
В течение учебного года проводилось диагностирование знаний детей, тестирование родителей, беседы с дошкольниками, целевые прогулки по городу, сюжетно-ролевые игры на площадке «Автогородок», КВН, викторины по ПДД. По результатам диагностики знаний детей правил дорожного движения составил 93%, что свидетельствует о качественной проделанной работе.

• В соответствии с ФГОС ДО в детском саду уделяется большое внимание коррекционной работе. В рамках работы логопункта ДОУ работал кружок «Школа умелого карандаша» - руководитель Вдовина Елена Викторовна, учитель-логопед, подготовительная к школе группа, количество детей – 12 человек.

Цель работы: подготовка руки ребенка к письму.
Основное содержание занятий по подготовке руки к письму направлено на развитие мелкой мускулатуры и дифференцированности движений кистей и пальцев рук. Использовались различные приемы и методы, способствующие развитию воображения детей.
В результате работы высокий уровень развития графических навыков получили 85% дошкольников, низкий уровень отсутствует.
Вся работа по дополнительному образованию дошкольников строилась в тесном взаимодействии педагогов и специалистов ДОУ, руководителей кружков с воспитателями групп. Именно такое сотрудничество помогло добиться высоких результатов в кружковой работе. В рамках дополнительного образования руководителями кружков были проведены консультации для педагогов, мастер-классы, семинары-практикумы. Руководители кружков охотно делились с коллегами советами, рекомендациями, наглядным и дидактическим материалом, которые воспитатели использовали в индивидуальной работе с детьми. Разработанные конспекты специалистами, воспитатели использовали при проведении организованной образовательной деятельности по соответствующим темам планирования. В некоторых моментах руководители кружков приглашались непосредственно для проведения того или иного занятия.
По всем направлениям дополнительного образования дошкольников педагоги тесно взаимодействовали с семьями воспитанников. Используемые формы, методы и приемы работы подробно описаны в пункте 8 данного раздела «Взаимодействие с семьями воспитанников».

Выводы: кружковая работа способствует реализации программы образовательного учреждения, обеспечивает всестороннее удовлетворение образовательных потребностей дошкольников и их родителей; способствует созданию условий для гармоничного развития личности дошкольников в различных видах деятельности.
4. Кадровый потенциал
В детском саду в настоящее время работают 15 педагогов: заведующий, музыкальный руководитель, учитель-логопед, 12 воспитателей из них: старший воспитатель (на 0,5 ставки, по совместительству), инструктор по физическому воспитанию (на 0,5 ставки по совместительству).

высшее

средне-специальное

высшая

первая

соответствие занимаемой должности

0-5 лет

5-10 лет

10-15 лет

свыше 20 лет

свыше 30 лет

3

11

4

5

6

2

3

6

1

3

Конкурентоспособность и жизнеспособность ДОУ во многом зависит от уровня подготовки педагогов (методической, общей психологической, диагностической), обеспечивающего комфортное продвижение ребенка по возрастным ступеням.
Важнейшим направлением методической работы являлось:
- создание условий для повышения квалификации;
- координация работы педагогов в методическом кабинете;
- реализация личных интересов педагогов, наиболее полное самовыражение личности;
- совершенствование педагогического мастерства.
У большей части воспитателей есть педагогическое образование. Двое воспитателей находятся на стадии обучения по заочной форме в педагогических учебных заведениях.
Лапшина В.А. успешно подтвердила первую квалификационную категорию по теме «Музейная педагогика как фактор воспитания патриотических чувств дошкольников». Жигарева И.В. аттестована на первую квалификационную категорию по теме «Роль театрализованной деятельности в социально-коммуникативном развитии старших дошкольников», набрав баллы, соответствующие высшей категории. Добиться высоких результатов во время процедуры аттестации позволило участие Инны Владимировны в региональном конкурсе профессионального мастерства «Я в педагогике нашел свое призвание», в котором она предстала в качестве победителя районного этапа.
В прошедшем учебном году в ДОУ действовала «Школа молодого педагога», в состав которой вошли 5 воспитателей: Белоус В.В - с опытом работы 2 года, Белянская Н.Н., Гвоздева С.Б., Полевая Н.А., Царева Г.Н. - с опытом работы от 2 до 6 лет. Наставниками молодых педагогов и руководителями школы являлись педагоги, имеющие высшую квалификационную категорию – Сафронова Е.В. и Сычева Т.В., к числу наставников относился еще и педагог с большим опытом работы – Лапшина В.А.
В рамках работы школы использовались различные формы. Прежде всего, это изучение нормативно-правовой базы, всех разделов основной образовательной программы ДОУ в рамках самообразования. На практике использовались консультации, семинары-практикуму по написанию технологической карты организованной образовательной деятельности, анализ и самоанализ ООД, разработка проекта и другие. Регулярно проводились мастер-классы, взаимопосещения педагогов в течении всего дня.
Руководители школы остались довольны проделанной работой. Их подопечные получили хорошую оценку во время открытых просмотров организованной образовательной деятельности с детьми, запланированные в годовом плане работы ДОУ. Все смогли дать конструктивный самоанализ своей деятельности, объективно оценивать работу коллег. Молодые педагоги профессионально представляли себя во время проведения родительских собраний в своих возрастных группах.
Результаты работы школы: Белоус В.В. – в мае текущего года аттестована на соответствие занимаемой должности; три педагога, имеющие соответствие занимаемой должности обобщают свой опыт работы и представят его августе 2017 года в аттестационную комиссию, с целью получения I квалификационной категории.
В декабре 2016 года аттестована на соответствие занимаемой должности Вдовина Е.В., учитель-логопед, проработавшая в нашем учреждении два года.
Заведующий ДОУ прошел курсы повышения квалификации в Калужском государственном институте развития образования.
Для профессионального роста педагогов в детском саду создаются все необходимые условия. Оборудован и оснащен методический кабинет необходимой методической литературой, журналами «Управление ДОУ», «Справочник старшего воспитателя», «Дошкольное воспитание», «Педагог-психолог ДОУ», «Справочник старшей медицинской сестры ДОУ», «Ребенок в детском саду», «Дошкольная педагогика», имеется наглядный, демонстрационный, дидактический материал, необходимый для проведения образовательной деятельности с дошкольниками. В распоряжении педагогов находится мультимедийное оборудование, есть выход в интернет. Все это оказывает незаменимую помощь в организации образовательного процесса, не только с детьми, но и с родителями.
Одно из требований к современному педагогу - ИКТ-компетентность. Уровень овладения ИКТ у всех педагогов разный, поэтому появилась необходимость в создании проектной группы, в рамках которой разработан спец-курс «Использование ИКТ в профессиональной деятельности воспитателя». Руководителем группы назначена Жигарева И.В., имеющая сертификат курсов «Электронный гражданин». В состав слушателей спец-курса были включены следующие воспитатели: Белянская Н.Н., Полевая Н.А., Царева Г.Н., Лапшина В.А., Гвоздева С.Б.
Планировалась работа по обучению педагогов работе с WORD, EXСEL, (для ведения планирования, конспектов ООД, информационных стендов, родительских уголков, аттестационных материалов); по обучению работе с PowerPoint (для составления презентаций) работе с мультимедийным проектором.
К сожалению, из-за подготовки и участия руководителя проектной группы - Жигаревой И.В. в конкурсе профессионального мастерства «Я в педагогике нашел свое призвание», план работы спец-курса реализован частично. Работа по его реализации носила, в большей степени, индивидуальный консультативный характер. На будущий учебный год запланировано продолжить работу данной проектной группы, внеся изменения.
Изменения обусловлены тем, что на практике оказалось - помощь в освоении ИКТ необходима практических всем педагогам, только разного уровня. Часть педагогов продолжат освоения ИКТ, с другими педагогами планируется работа по созданию и ведению персонального сайта в сети Интернет, ведь наличие персонального сайта - одно из требований к современному педагогу. В настоящее время свой сайт имеют шесть педагогов.
В прошедшем учебном году педагоги участвовали в районных методических объединениях, выступали с докладами. Впервые, четыре педагога выступили со своим опытом работы на районной педагогической конференции.
Выводы: Анализ профессионального уровня педагогов позволяет сделать выводы о том, что коллектив сплоченный, работоспособный, квалифицированный, имеет высокий уровень педагогической культуры. Среди профессионально значимых личностных качеств педагогов, можно выделить стремление к творчеству, профессиональному самосовершенствованию и повышению образовательного уровня. Коллектив объединен едиными целями и задачами и имеет благоприятный психологический климат.
5. Результаты образовательной деятельности
Система учебно - воспитательного процесса в ДОУ, его организация строится на основе основной образовательной программы МКДОУ «Детский сад «Солнышко». Получение данных о состоянии деятельности дошкольного учреждения и принятие решений обеспечивается посредством мониторинга, рекомендуемого авторами примерной программы «От рождения до школы», на основе которой разработана программа ДОУ, а также авторами парциальных программ, которые легли в основу вариативной части программы ДОУ. Анализ качества образовательного процесса осуществляется путем наблюдения деятельности детей, анализа продукта детской деятельности, обработке результатов критериальных диагностических исследований дошкольников. Кроме этого анализ качества образовательного процесса определяется путем наблюдений за деятельностью воспитателей и специалистов ДОУ, самоанализа педагогов, обмена мнениями по поводу проводимых мероприятий. По итогам анализа составляются справки, рекомендации, с которыми педагоги знакомятся на педсоветах.
2 раза в год воспитателями и специалистами проводится педагогическая диагностика индивидуального развития дошкольников по всем видам деятельности. Результаты диагностики позволяют планировать и организовывать дальнейшую работу с детьми и их семьями, направленную на достижение качества, ориентироваться на индивидуальный подход, выявлять потенциальные возможности и способности каждого ребенка, а также оценить уровень освоения детьми основной образовательной программы ДОУ.
В результате диагностики было выявлено следующее:
Результаты диагностики за 2016-2017 учебный год
Вывод: При сравнении полученных данных с результатами осеннего этапа мониторинга можно увидеть положительную динамику. Уровень и качество подготовки воспитанников соответствует требованиям реализуемых программ. Таким образом, можно сделать вывод о слаженной работе специалистов и воспитателей по реализации поставленных задач.
Итоги данного мониторинга помогут педагогам определить дифференцированный подход к каждому ребёнку в подборе форм организации, методов и приёмов воспитания и развития.
Исходя из результатов можно наметить задачи работы ДОУ на будущий учебный год. Приоритетным направлением в работе педагогов станет «речевое развитие», так как в этой образовательной области показатели ниже остальных.

Результаты мониторинга за 2016-2017 учебный год
подготовительной группы

Интегративные качества

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

высокий уровень

77%

81%

77%

62%

81%

73%

средний уровень

23%

19%

23%

38%

19%

19%

низкий уровень

0%

0%

0%

0%

0%

0%

Вывод: Результаты мониторинга выпускников ДОУ свидетельствуют о том, что у детей сформированы в основном необходимые социальные и психологические характеристики личности ребёнка. На этапе завершения дошкольного образования: дети проявляют инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании; способны выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности; способны к воплощению разнообразных замыслов; уверены в своих силах, открыты внешнему миру, положительно относятся к себе и к другим, обладают чувством собственного достоинства. Дети активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, участвуют в совместных играх. Способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты.
Анализ усвоения детьми программного материала показал стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития. Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей со специалистами ДОУ и с семьями воспитанников, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что работа проводилась целенаправленно и эффективно.
6. Реализация годового плана работы ДОУ
В 2016-2017 учебном году деятельность ДОУ была направлена на решение следующих задач:

1. Создать условия в ДОУ для организации деятельности по экологическому воспитанию дошкольников в контексте ФГОС дошкольного образования и обогащению содержания работы по региональному компоненту.

2. Продолжить формирование системы работы по экспериментальной и проектной деятельности с детьми дошкольного возраста.

3. Совершенствовать способность педагогов к рефлексии своей профессиональной деятельности, умение корректировать педагогический опыт в интересах развития ребенка в условиях реализации ФГОС.

Методическая работа, осуществляемая в течение учебного года, органично соединялась с повседневной практикой педагогов. Одной из главных задач в деятельности методической службы стало оказание реальной действенной помощи всем членам коллектива.
Формы работы:
Традиционные:

• тематические педсоветы;

• семинары-практикумы;

• круглый стол;

• повышение квалификации;

• работа педагогов над темами самообразования;

• открытые мероприятия и их анализ;

• участие в конкурсах;

• организация консультативной подготовки педагогов.

Инновационные:

• мастер-классы;

• проектная деятельность;

• «Школа молодого педагога»;

• спец-курс «Использование ИКТ в профессиональной деятельности воспитателя»»

• смотры-конкурсы, творческие конкурсы.

Высшей формой методической работы является педагогический совет. В ДОУ проводятся педагогические советы, которые включают теоретический материал (доклады, сообщения, консультации), аналитический материал (анализ состояния работы по направлениям, итоги мониторинга), тренинги для педагогов (выработка методических рекомендаций).
В 2016-2017 учебном году были проведены следующие педагогические советы:

• установочный:

Тема: «Задачи работы ДОУ на 2016-2017 учебный год»
Цель: знакомство педагогов с итогами деятельности ДОУ за летний период, принятие и утверждения плана деятельности ДОУ на новый учебный год.
Задачи: выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов, развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументировано отстаивать свою точку зрения.
На педсовете были утверждены годовой план работы на 2016-2017 учебный год, изменения в основную образовательную программу МКДОУ, изменения в образовательные программы педагогов по каждой возрастной группе, планы работы специалистов ДОУ, планы работы с социальными структурами города, сотрудничающие с ДОУ, расписание ООД.

• Тематические:

Тема: «Поиск эффективных методов осуществления экологического воспитания дошкольников в рамках ФГОС ДО»
Цель: совершенствование работы педагогов по формированию у дошкольников основ экологической культуры.
Задачи: вызвать у педагогов осознание необходимости пополнять свои знания в области экологического воспитания дошкольников и применять их в практической деятельности;
выделить наиболее перспективные идеи в организации воспитательно -образовательной работы с детьми;
создать в коллективе обстановку творческого поиска.
Тема: «Детское экспериментирование – основа познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста»
Цель: систематизация знаний педагогов по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей, организации детского экспериментирования, совершенствование педагогического мастерства.
Задачи: повысить профессиональную компетентность воспитателей по данному вопросу;
обучить воспитателей организации проектной деятельности с использованием метода экспериментирования.

• Итоговые:

Тема: «Итоги работы коллектива за I-ое полугодие»
Цель:подведение результатов воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива за 1-ое полугодие.
Тема: «Анализ воспитательно-образовательной работы коллектива за 2016-2017 учебный год»
Цель: определение эффективности решения годовых задач педагогическим коллективом.
На заключительном педсовете была проанализирована работа за 2016-2017 учебный год с заслушиванием отчета заведующего. С годовыми отчетами о проделанной работе выступили воспитатели, учитель-логопед, инструктор по физической культуре и музыкальный руководитель, руководители кружков. Был утвержден план работы на летний оздоровительный период.
Основной формой методической работы с педагогами по совершенствованию их профессионального мастерства в нашем детском саду стала работа в рамках постоянно действующего практического семинара. В течение года были проведены следующие семинары-практикумы и круглый стол:

октябрь

«Методика «Зеркало инновационных преобразований в практике» как основа разработки педагогического проекта в условиях введения ФГОС ДО»

Ст. воспитатель Сафронова Е.В.

февраль

«Профилактика профессионального выгорания педагогов»

Ст. воспитатель Сафронова Е.В.

Круглый стол

Апрель

«Активизация взаимодействия педагогов с детьми и родителями впроцессе экспериментально-исследовательской деятельности»
План проведения:

1. Выступление воспитателя из опыта работы по экспериментально-исследовательской деятельности.

2. Выступление воспитателя из опыта

Работы «Взаимодействие ДОУ и семьи в совместной проектной деятельности».

1. Защита детских исследовательских проектов (воспитанники подготовительных групп).

2. Презентация проектов в рамках конкурса «Лучший проект»

Сафронова Е.В.

Нестерова Ю.Ю.

Жигарева И.В.
Сомина Е.В.
Воспитатели всех групп

Следующей формой повышения педагогического уровня воспитателей являются консультации. В учебном году консультативную помощь педагоги получили по следующим темам:

Сафронова Е.В.

май

Классификация игр по С.Л. Новоселовой

Белянская Н.Н.

Открытые просмотры позволили всем увидеть работу коллег по выполнению годовых задач, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. В соответствии с годовыми задачами работы ДОУ были просмотрены занятия по следующим темам:

октябрь-ноябрь

Открытый просмотр и анализ ООД в возрастных группах по экологическому воспитанию

Полевая Н.Н.
БелянскаяН.Н.
Сычева Т.В.
Сафронова Е.В.
Нестерова Ю.Ю.
Сомина Е.В.

декабрь

Соблюдение методики проведения ООД по физической культуре с детьми подготовительной группы

Сомина Е.В.

март

Открытый просмотр и анализ ООД в возрастных группах с использованием проектной технологии

Царева Г.Н.
Сокольская О.А.
Гвоздева С.Б.
Белоус В.В.
Лапшина В.А.
Жигарева И.В.

В данном виде методической работы реализовывалась и третья годовая задача работы ДОУ на 2016-2017 учебный год - совершенствовать способность педагогов к рефлексии своей профессиональной деятельности, умение корректировать педагогический опыт в интересах развития ребенка в условиях реализации ФГОС. Уделялось большое внимание правильному построению самоанализа и анализа ООД. Педагоги учились анализировать особенности воспитательно-образовательного процесса в целом, а также ООД или досуговой деятельности в группе, что позволяло им самим включаться в процесс управления качеством образования.
Одна из форм повышения профессиональной компетенции педагогов - работа по самообразованию. Самообразование - путь достижения серьезных результатов, самореализации в профессии.
Цель самообразования педагогов МКДОУ «Детский сад «Солнышко»:

• расширение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствование методов воспитания и обучения;

• углубление знаний по разным методикам;

• овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практикой;

• повышение общекультурного уровня педагога.

Темы по самообразованию воспитателей и специалистов

Консультация для педагогов (март),

открытый просмотр ООД (февраль)

Полевая Н.А.

Использование природного материала и подручных средств для развития детского творчества

Защита педагогического проекта (май)

Сафронова Е.В.

Экологическое воспитание дошкольников через ознакомление с природой родного края

Защита педагогического проекта (май)

Сокольская О.А.

Развитие творческих способностей детей средствами декоративно-прикладного искусства

Открытый просмотр ООД

Сомина Е.В.

Использование нетрадиционных здоровьесберегающих технологий в физическом развитии дошкольников

Открытый просмотр ООД (январь)

Сычева Т.В.

Приобщение детей к истокам народной культуры через подвижные игры

Оформление картотеки подвижных игр по всем возрастным группам (октябрь),
консультация для родителей (апрель)

Царева Г.Н.

Использование степ-аэробики с целью сохранения и укрепления здоровья дошкольников

Защита педагогического проекта (май)

Чупырова Г.П.

Развитие творческой личности ребенка на основе хореографии

Открытый просмотр ООД (январь)

Одной из форм стимулирования педагогов к активной деятельности - это смотры-конкурсы.
Задачи смотров-конкурсов ДОУ:
• путём проведения смотров – конкурсов развивать творчество, фантазию, инициативу педагогов, их лидерские качества;
• способствовать обновлению предметно – развивающей среды ДОУ;
• изучить педагогический опыт.

С целью обмена опытом с коллегами в ДОУ проводились мастер-классы. Мастер-классы представили руководители кружков

• «Волшебный завиток» - «Роспись по дереву»;

• кружок «Цветик-семицветик» - «Техника граттаж»;

• кружок «Умелые ручки» - «Декупаж - роспись пасхального яйца»;

• кружок «Юный актер» - «Изготовление лэпбуков».

Учитель-логопед провел два мастер-класса с педагогами: «Правила проведения артикуляционной гимнастики», «Мнемотаблицы в речевом развитии дошкольников».
Для выявления проблем, в работе воспитателей и специалистов, и своевременной коррекции воспитательно-образовательной работы в ДОУ использовались разные виды контроля.
Предварительный контроль

медсестра,

ст.воспитатель

Текущий контроль

Тематический контроль

заведующая,

ст. воспитатель

март

Работа ДОУ по организации детского экспериментирования

Изучение документации, наблюдение, опрос

заведующая,
ст. воспитатель

Персональный контроль

в течение учебного года

Повышение уровня педагогического мастерства воспитателей, планирующим защиту на первую квалификационную категорию:
Гвоздева С.Б.
Полевая Н.А.
Белянская Н.Н.
Царева Г.Н.

Изучение документации воспитателей и продуктов деятельности детей, опрос, наблюдение, анкетирование

ст. воспитатель

март

Изучение системы работы и распространение передового педагогического опыта, имеющие высокий уровень в проведении регионального компонента:
Лапшина В.А.

Изучение документации воспитателя и продуктов деятельности детей, опрос, наблюдение, анкетирование

ст. воспитатель

Оперативный

Сентябрь-май

Осмотр группы.
Проведение прогулки.
Проведение культурно-гигиенических мероприятий с детьми.
Одевание детей на прогулку.
Организация приема пищи.
Трудовая деятельность старших дошкольников.

Мониторинг условий, наблюдение, изучение документации

Заведующая, медсестра,
ст. воспитатель

Фронтальный

Выводы: В детском саду идет постоянный поиск путей работы в инновационном режиме, решения разных проблем. Педагогами накоплен определенный положительный опыт по экологическому воспитанию дошкольников, таким проблемам, как экспериментальная и проектная деятельность ДОУ, патриотическое воспитание дошкольников, оздоровительная развивающая работа с детьми, работа с родителями. Итогом работы всего педагогического коллектива можно считать качественный анализ уровня подготовки детей к обучению в школе, уровень развития детей и соответствие возрастной норме, уровень адаптации детей к детскому саду.
7. Состояние здоровье дошкольников
Если рассматривать анализ работы коллектива по охране жизни и здоровья детей, то можно с уверенностью сказать, что медико-социальные условия пребывания воспитанников соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольному образовательному учреждению.
Установлен необходимый режим функционирования МКДОУ (водоснабжение, отопление, освещение и др.) в соответствии с требованиями СанПин.
Медицинское обслуживание воспитанников осуществляется медицинской сестрой, которая находится в штатном расписании ЦРБ, заключен договор с больницей. Имеется медицинский и процедурный кабинет.
Максимальный объем учебной нагрузки на воспитанников регламентирован расписанием образовательной деятельности, утвержденный учебным планом, в режиме 5-дневной учебной недели и не превышает норм предельно допустимой нагрузки, в соответствии с СанПин «Санитарно-эпидемические требования к устройству, содержанию и организации работы в дошкольных учреждениях».
Режим пребывания детей – 12 часов.
С целью укрепления здоровья детей педагогами ДОУ используются здорорвьесберегающие технологии в разных формах организации педагогического процесса: на занятиях и прогулках, в режимных моментах и в свободной деятельности детей, в ходе педагогического взаимодействия взрослого с ребенком. Вся эта работа осуществляется комплексно, с участием медицинского работника, инструктора по физкультуре, музыкального руководителя, и, конечно же, воспитателей групп.
Работа инструктора по физ.культуре подчинена реализации следующих задач: сохранять и укреплять здоровье воспитанников, совершенствовать их физические возможности, развивать двигательную активность, воспитывать чувства взаимоподдержки, товарищества, доброжелательного отношения к сверстникам, обеспечить физическое и психическое благополучие дошкольников. Для успешной реализации поставленных задач в ДОУ были созданы все необходимые условия.
Содержание физического воспитания дошкольников реализовывалось в трех направлениях: во время ООД, в повседневной физкультурно-оздоровительной работе, в кружковой работе. Наряду с физкультурной ООД использовались другие формы работы с детьми. Это и развлечения, и досуги, и спортивные праздники. В течение года были запланированы и проведены следующие мероприятия: недели здоровья, «Посвящение в пожарные», «Путешествие в зимний лес», «День защитника Отечества», «День космонавтики» и другие. Большой популярностью у детей пользуется такая форма организации физкультурно-оздоровительной работы, как «Веселые старты», которые неоднократно в течение года проводились во всех возрастных группах.
Педагоги разрабатывают и удачно внедряют в образовательный процесс различные проекты по здоровьесбережению воспитанников.
Музыкальный руководитель продолжила использовать в своей работе методику Г.Струве - утреннее хоровое пение, с детьми среднего, старшего дошкольного возраста, как элемент дыхательной гимнастики. Во время проведения подобной дыхательной гимнастики у детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом.
В двигательный режим старших дошкольников входят также дополнительные виды занятий, в форме кружковой деятельности по хореографии, ритмической гимнастике, степ-аэробике. Эти занятия помогают реализовать потребность в сохранении как - физического так и психологического здоровья, позволяют насытить образовательный процесс положительными эмоциями, увеличить двигательную активность детей, которая является мощным фактором интеллектуального и эмоционального развития ребенка. Во время занятий у детей развивается чувство ритма, гибкость и пластичность, формируется правильная осанка.
Данный вид работы способствует развитию подвижности в суставах, формирует свод стопы, тренирует равновесие, укрепляет мышечную систему, улучшает гибкость, пластику, восстанавливает тонус тела, нормализует деятельность сердечно-сосудистой системы, помогает выработать хорошую осанку, красивые, выразительные и точные движения, способствует гармоничному развитию.
Инструктор по физ.культуре и руководители кружков физкультурно-оздоровительной направленности регулярно проводили с коллегами педагогические часы, семинары-практикумы, консультации, взаимопосещения, мастер-классы, направленные на решение вопросов о здоровьесбережении дошкольников.
Кроме того, реализуется система работы с родителями по формированию основ ЗОЖ, направленная на повышение активности родителей. Она проявляется в их участии в физкультурно-оздоровительных мероприятиях вместе с детьми, разнообразных формах работы по вопросам сохранения и укрепления здоровья дошкольников, в развитии предметно-развивающей среды в группах и на участках ДОУ, что способствует стимулированию положительной мотивации к здоровому образу жизни.
Уровень физического развития
Анализ заболеваемости детей ДОУ
Анализ заболеваемости дошкольников проводится ежемесячно, выясняются ее причины.
Как видно из таблицы, заболеваемость детей за прошедший учебный год невысокая. Это доказывает, что в ДОУ созданы условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Имеются кварцевые лампы, кварцевание проводится по графику. Соблюдаются питьевой, воздушный режим.
Достаточно много внимания уделяется организации питания дошкольников. Организовано 5-ти разовое питание. Обеспечивается ассортимент блюд в соответствии с 10-ти дневным меню. Имеется картотека приготовления 1,2,3 блюд, выдерживаются натуральные нормы питания. Меню стараемся разнообразить, включать овощи, фрукты, соки. При этом уделяется внимание и культуре приема пищи- соблюдается сервировка, детям сообщаются названия блюд, воспитывается культура поведения за столом, рассказывается о значении тех или иных продуктов для организма. Эта работа проводится, в основном, помощниками воспитателей.
Распределение детей по группам здоровья
Оценивая ситуацию по результатам, проводимых медосмотров детей в ДОУ, анализа записей о состоянии здоровья каждого ребенка в медицинской карте, по данным антропометрии, диагностики по физическому воспитанию и учитывая контингент детей, посещающих ДОУ, распределение воспитанников детского сада по группам здоровья сложилась следующим образом:

Анализ результатов заболеваемости дошкольников за 2016-2017 учебный год позволил определить комплекс положительных сторон в деятельности ДОУ, способствующих снижению заболеваемости воспитанников ДОУ:

- наличие преемственности в работе с медицинскими работниками детской поликлиники;
- скоординированность деятельности медицинской сестры с педагогами и родителями воспитанников;
- наличие системы воспитательно-образовательной работы и комплексно-тематического планирования по внедрению и реализации здоровьесберегающих технологий в работе с детьми;
- высокий уровень компетентности педагогов ДОУ по вопросам охраны жизни и здоровья детей.
При рассмотрении вопросов по сохранению и укреплению здоровья детей, мы обращаем внимание на создание благоприятной психологической атмосферы, эмоциональное развитие детей, а также полноценное развитие психических процессов. Основным условием профилактики эмоционального неблагополучия, мы считаем создание благоприятной атмосферы в дошкольном учреждении, характеризующейся взаимным уважением, открытым и благожелательным общением, как между сотрудниками, так и между взрослыми и детьми. Также обращаем внимание на воспитание у дошкольников положительных взаимоотношений в детском коллективе.
Выводы: в МКДОУ «Детский сад «Солнышко» продолжается целенаправленная работа по сохранению, укреплению здоровья. С целью снижения заболеваемости дошкольников коллектив большое внимание уделял и уделяет организации адаптационного периода вновь поступивших детей.

Коррекционная работа
Коррекционная работа в ДОУ представлена работой логопункта. Учителем-логопедом Вдовиной Е.В. была определена цель работы на 2016-2017 учебный год: достижение каждым ребенком уровня речевого развития, соответствующего возрастным и индивидуальным возможностям.
По протоколу ЦПМПК была укомплектована группа воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи. В эту группу вошло 9 воспитанников старшей группы и 16 воспитанников подготовительной группы. Из них: 12 детей с ОНР – з уровня, 11 детей с ФФНР и 2 дошкольника с ФН.
Коррекционная логопедическая работа проводилась индивидуально и на групповых занятиях, использовались различные формы и приемы работы с детьми. Велась активная работа с родителями воспитанников. На каждого ребенка была заведена тетрадь взаимодействия с семьей, в которой родители получали рекомендации и практические задания для индивидуальных занятий дома. По итогам проделанной работы были достигнуты следующие результаты:
с речью, соответствующей возрастным нормам - 15 детей (60%);
с улучшениями – 10 детей (40%);
без улучшений – 0 детей (0%).
С января 2017 года детский сад посещает ребенок с ОВЗ (5 лет), медицинский диагноз «Расстройство аутистического спектра». Сопровождение ребенка-аутиста в коррекционном процессе – это особый тип взаимодействия ребенка и педагога. Это первый случай для нас на практике. Из-за отсутствия специалиста-психолога в штате работников нашего ДОУ педагогам, работающим с ребенком и медицинской сестре, пришлось изучить большой объем литературы по этому заболеванию, для того, чтобы грамотно планировать коррекционную работу. Ребенок проживает день в коллективе со здоровыми детьми, учится взаимодействовать с ними. Воспитатели группы планируют индивидуальную работу с мальчиком, в помощь изготавливают дидактические пособия.
Большую роль в индивидуальной работе с ребенком отводится учителю-логопеду, так как по ее заключению, после обследования, у мальчика несформированность средств языка. Елена Викторовна определила задачи работы:

• установление эмоционального контакта с ребенком;

• активизация речевой деятельности;

• формирование и развитие спонтанной речи в быту и в игре;

• дифференциация речевых нарушений, обусловленных аутизмом и сопутствующими синдромами.

Коррекционная работа педагогов протекает трудно и медленно. Но главный результат на данном этапе достигнут – налажен эмоциональный контакт взрослых и ребенка.
Выводы: Таким образом, учет состояния здоровья детей, коррекция нарушений речи дошкольников, уровня их физического развития, создание условий для оздоровительной работы, создание положительной атмосферы в дошкольном учреждении способствует достижению определенных результатов:
-снижению частоты заболеваний на одного ребенка;
-снижению пропусков дней по болезни;
-протеканию заболеваний в более легкой форме;
-повышению психоэмоционального статуса ребенка.
8. Взаимодействие с семьями воспитанников
Работе с семьей в ДОУ уделяется серьезное внимание. Родители участвуют в воспитательно-образовательном процессе, принимают активное участие в мероприятиях, проводимых в ДОУ: спортивные праздники, развлечения, досуги, выставки совместного детско-родительского творчества к Новому году, дню Космонавтики, 8-му Марта. В группах проводятся тематические выставки творческих работ по разным направлениям. Воспитатели привлекают родителей к участию в совместных проектах. Совместные детско-родительские работы представляются на творческих районных конкурсах, где регулярно становятся призерами и победителями.
Специалистами детского сада оказывается информационно-методическая помощь родителям. В течение года проводились групповые родительские собрания и общесадовские. В декабре и апреле прошли дни открытых дверей, во время которых, родители смогли увидеть своих детей во время воспитательно-образовательного процесса.
Для родителей подготовлены стенды, на которых размещается информация по вопросам воспитания и обучения детей от педагогов и специалистов детского сада. Проводятся индивидуальные и групповые консультации. В прошедшем учебном году в работе с родителями активно использовали информационные буклеты, листовки, бюллетени. Преимущество данной работы – это адресность, то есть каждый родитель получает информацию лично, может ознакомиться с ней в удобное время, а красочный и правильный дизайн буклетов помогает родителям облегчить восприятие важной информации.
Одна из форм активного вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс – это мастер-класс. Участвуя в мастер - классе, у родителей появляется возможность посмотреть на своего ребенка в деятельности и оценить его способности объективно, так как сам родитель является субъектом той же деятельности. В прошедшем учебном году были проведены следующие мастер-классы:

• «Декоративная роспись тарелки» - руководитель кружка «Волшебный завиток»;

• «Брошь из Георгиевской ленты своими руками» - руководитель кружка «Умелые ручки»;

• «Жаворонков печем, Весну-красну зовем» - руководитель кружка «Знакомим с народными традициями»;

• «Логопедическая зарядка с детьми» - учитель-логопед.

Одна из новых форм взаимодействия с семьями воспитанников для нас, это практические занятия с элементами тренинга, где родители активно взаимодействуют, решают проблемы межличностного взаимодействия дошкольников, моделируют проблемные ситуации. Данный вид использовала Жигарева И.В. в рамках реализации педагогического проекта «Роль театрализованной деятельности в социально-коммуникативном развитии детей старшего дошкольного возраста». Ею были подготовлены следующие тренинги: «Взаимодействие с агрессивными детьми»; «Взаимодействие с гиперактивными детьми»; «Взаимодействие с тревожными детьми».
При обмене опытом с коллегами по проведению практических тренингов, Инна Владимировна отметила сложности при подготовке и проведению данных мероприятий – которые связано с отсутствием специалиста-психолога. Хочется в очередной раз отметить актуальность данной проблемы – отсутствие специалиста-психолога, при функционировании ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
В мае 2017 года было проведено общесадовское мероприятие – фестиваль семей, приуроченного международному дню семьи. В фестивале приняло участие шесть семей из разных групп. Праздник носил соревновательный характер. Родители со своими детьми должны были рассказать историю своей семьи, представить свою родословную, герб, девиз. Жюри надо было определить самую спортивную семью, самую талантливую, самую интеллектуальную, назвать самое вкусное семейное блюдо. Проигравших не оказалось, все остались победителями, потому что нельзя было не отметить каждую семью.
В нашем детском саду стало традицией – проведение подобных общих мероприятий с родителями, так как считаем, что они способны объединять всех участников образовательного процесса в большую дружную семью.
В течение учебного года уделяли большое внимание безопасности жизнедеятельности дошкольников. Главные союзники в решении данной проблемы, конечно же родители. Данной теме были посвящены общесадовские родительские собрания. На итоговое родительское собрание, по инициативе руководителя кружка «Дорожная азбука» Нестеровой Ю.Ю. был приглашен сотрудник ГИБДД города Сухиничи старший лейтенант полиции Веников А.Н. Родители имели возможность лично задать наболевшие вопросы представителю полиции, а Андрей Николаевич с профессиональной точки зрения проанализировал результаты анкетирования родителей по знанию и выполнению их правил дорожного движения. Сотрудники ГИБДД являются частыми гостями мероприятий, проводимых в ДОУ, будь то с детьми или со взрослыми. В будущем учебном году не будем отходить от традиции, ведь вопросы безопасности дошкольников всегда остаются актуальными.
Выводы: Взаимодействие с родителями воспитанников ДОУ строится на принципах партнерства, сотрудничества, взаимодействия. Необходимо продолжать работу по совершенствованию форм взаимодействия с родителями, искать новые пути более действенного сотрудничества.
9. Преемственность дошкольных образовательных программ и программ начального общего образования.
Одна из главных задач работы ДОУ: укрепление сотрудничества детского сада и школы, как одного из условий обеспечения преемственности дошкольного и начального обучения.
Для реализации этой задачи, согласно составленному плану, была проведена следующая работа:

• посещение воспитателями открытых уроков и учителями занятий.

• Консультации родителей будущих первоклассников.

• Участие учителей в родительских собраниях.

• Экскурсии по школе.

• Участие детей в линейках в школе.

Воспитатели отслеживают результаты выпускников в учебной деятельности, консультируются с учителями по улучшению подготовки дошкольников к школе.
10. Социальная активность и социальное партнерство образовательного учреждения.
МКДОУ «Детский сад «Солнышко» сотрудничает с центральной районной больницей, с целью выработки единого подхода в формировании здоровьесберегающей среды. За прошедший год проводились лечебно-профилактические и санитарно-гигиенические мероприятия. В конце учебного года был проведен плановый медицинский осмотр дошкольников. Была организована диспансеризация выпускников ДОУ врачами Калужской областной больницы.
МКДОУ «Детский сад «Солнышко» сотрудничает с центральной детской библиотекой. За прошедший год проводились экскурсии в библиотеку. Сотрудники ЦДБ проводили праздники, акции, тематические занятия для дошкольников, организовывали конкурсы, викторины. С целью привлечения дошкольников к чтению художественной литературы библиотекари еженедельно приносили книги в группы старшего дошкольного возраста для домашнего чтения.
На протяжении многих лет сотрудничаем с ДШИ. Педагоги организовывали экскурсии для дошкольников, концерты, участниками, которых являются выпускники нашего ДОУ. Коллектив хореографической группы «Очаровашки» регулярно принимают участие в музыкальных постановках школы, а также мероприятиях, организованных ДШИ.
Патриотическое направление работы ДОУ предусматривает экскурсии в городской музей Боевой славы. Сотрудники музея всегда с удовольствием встречают наших дошкольников. Дети старшего дошкольного возраста неоднократно приглашались на тематические выставки, организованные сотрудниками музея.
Продолжается сотрудничество с ФОК города Сухиничи. Еженедельно дети подготовительной к школе группы посещают бассейн, где инструкторами по плаванию проводятся с ними занятия.
В прошедшем учебном году сотрудничали с отделом по делам молодежи, физкультуры и спорта администрации МР «Сухиничский район». С заведующем отделом Терехиной О.Н. были организованы и проведены мероприятия районного уровня: спортивные состязания «Веселые старты» между коллективами нашего ДОУ и ДОУ «Сказка» в рамках зимней недели здоровья, и КВН между трудовыми коллективами дошкольных образовательных учреждениях, приуроченного ко Дню смеха. Все мероприятия проводились с одной целью: установление творческих контактов между педагогическими коллективами района и укрепление связей между педагогами ДОУ города.
Выводы: Таким образом, сотрудничество с различными общественными организациями оказывает положительное влияние на повышение мастерства педагогов ДОУ и на общее развитие дошкольников: расширяется кругозор детей, повышается уровень их познавательной активности, развиваются нравственные качества, формируются навыки социального поведения, что способствует социальной адаптации и интеграции дошкольников в современном обществе.
Мероприятия между коллективами ДОУ города способствуют раскрытию творческих способностей педагогов, укреплению взаимодействия педагогов дошкольных образовательных учреждений.
11. Выводы о работе педагогического коллектива за 2016-2017 учебный год

• Задачи и план действий по реализации основной образовательной программы ДОУ, годового плана работы на учебный год выполнен.

• Повысился теоретический и практический уровень педагогов в освоении и внедрении ФГОС ДО в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.

• Совершенствуется использование в образовательном процессе информационных технологий, инновационных форм работы с детьми и взаимодействия с семьями воспитанников.

На основании анализа деятельности учреждения с учетом достигнутых результатов за 2016-2017 учебный год определены перспективные направления и актуальные вопросы работы ДОУ на следующий учебный год.

- Проектирование индивидуального маршрута оздоровления каждого ребёнка;

- Оснащение спортивной площадки ДОУ

Психологическое сопровождение

- Пополнение штата педагогического коллектива психологом;
-Проектирование индивидуального психологического сопровождения каждого ребёнка, ребенка с ОВЗ;
- Совершенствование индивидуально - личностного стиля взаимодействия с детьми

Развитие игровой деятельности

- Создание условий для развития игровой деятельности в соответствии с ФГОС ДО;
- Оснащение игровых площадок на улице необходимым для игровой деятельности детей оборудованием

Речевое развитие

- Создание условий для повышения высокого уровня речевого развития дошкольников

Развитие изобразительной деятельности

- Оборудование изостудии для проведения кружковой работы с одаренными детьми, с «проблемными детьми»;
- Использование педагогами вариативных приемов, повышающих психолого-эмоциональное состояние детей при восприятии и изображении художественных образов

Развитие музыкальной деятельности

- Использование эффективных форм музыкального развития детей;
- Использование здоровьесберегающих приемов в музыкальном развитии детей

Познавательное развитие

- Совершенствование работы по развитию системы детского экспериментирования и проектной деятельности во всех группах детского сада;
- Оптимизация условий, способствующих развитию познавательной – исследовательской активности, интересов, интеллектуальных способностей детей

Диагностическая работа

- Разработка индивидуального образовательного маршрута дошкольника;
- Использование инновационных форм работы с кадрами по освоению технологий лично-ориентированного развития дошкольников.
12. Основные направления развития ДОУ в ближайшей перспективе
Учитывая современные тенденции развития системы образования в Российской Федерации (ФГОС ДО), итоги работы за 2016-2017 учебный год, педагогическим коллективом были намечены перспективы в работе ДОУ на следующий год:

• Повышение компетенции педагогических работников ДОУ, реализация требований ФГОС ДО.

• Повышение квалификации педагогов дошкольного учреждения, развитие творческого потенциала коллектива.

• Использование инновационных технологий в воспитании и обучении детей, во взаимодействии с семьями воспитанников.

• Работа по улучшению материальной базы, совершенствованию развивающей предметно-пространственной среды в детском саду.

• Создание условий для полноценного развития речи дошкольников.

Исходя из вышесказанного, были сформулированы задачи на 2017-2018 учебный год:

1. Формирование коммуникативной компетентности дошкольников в разных видах деятельности.

2. Совершенствование системы мероприятий по экологическому воспитанию дошкольников в контексте ФГОС ДО, обогащение содержания работы по взаимодействию педагогов, специалистов ДОУ и родителей в данном направлении.

3. Оптимизация условий, способствующих развитию познавательно – исследовательской активности дошкольников, средствами экспериментальной и проектной деятельности.