Перспективный план дидактических игр в старшей группе
Данный материал представляет собой картотеку дидактических игр и упражнений, направленных на обучение детей основам первоначальной грамоты. Включенные в план игры предназначены для старшей группы детского сада и значительно способствуют развитию речевых навыков, а также фонематического слуха у детей. С помощью разнообразных игр, таких как «Магазин» и «Звуковое лото», воспитатели могут эффективно обучать детей определять звуки в словах.
Применение таких игровых методов обучения создает атмосферу, в которой дети могут активно участвовать и изучать язык в игровой, непринужденной обстановке. Это особенно важно для маленьких детей, у которых концентрация внимания и интерес к обучению легко могут угаснуть. Игривый подход делает процесс обучения эффективным и увлекательным одновременно.
В рамках данной картотеки также предусмотрены игры на различные темы и цели, от изучения звуков и слоговой структуры до развития умения подбирать синонимы и антонимы. Например, игра «Закончи слово» развивает навыки слоговой анализа, что является важным этапом на пути к грамотности. Дети учатся завершать слова, что помогает им лучше осознавать структуру языка.
Каждая игра включена в перспективный план по месяцам, что позволяет воспитателям удобно планировать занятия и создать ощущение последовательности в обучении. Такой подход обеспечивает равномерное распределение нагрузок и тем мотивирует детей к активной деятельности на протяжении всего учебного года. Картотека станет незаменимым инструментом для педагогов, желающих сделать обучение интересным и эффективным.
Картотека дидактических игр и упражнений в старшей группе: «Основы первоначальной грамоты»
Дид. игра «Магазин»
Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова.
Ход: Воспитатель – продавец, дети – покупатели.
Продавец отпускает товар в том случае, если покупатель
правильно называет первый звук в слове, которое обозначает нужный предмет.
Дид. игра «Звуковое лото»
Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.
Ход: Детям раздаются карты лото с картинками и маленькие пустые карточки.
Ведущий называет звук и спрашивает у игроков:
«У кого есть слово со звуком … .? Не обязательно, чтобы этот звук
был в начале слова, он может стоять и в конце, и в середине».
Дети отвечают и закрывают картинку с правильно найденным звуком карточкой.
Дид. игра «Закончи слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете
заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову
начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош – ка, гла – за) .
Дид. игра «Угадай слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза
. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов.
За правильный ответ ребенок получает фишку.
Дид. игра «Путешествие в страну звуков»
1 вариант
Цель: Развивать фонематический слух.
Ход: Ведущий отбирает 3 таблички с буквами, которые вставляет в прорези вагонов,
и 9 картинок с изображениями животных, объясняя детям:
«Прибыл поезд для зверей и птиц. В нем 3 вагона,
Каждое животное может ехать только в определенном вагоне.
В первом вагоне поедут животные в названии которых есть звук [т] и т. д.
Задания можно менять .
2 вариант
Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова,
развивать фонематический слух.
Ход: Ведущий вставляет в прорези в вагонах таблички с кружками (3, 4, 5).
Раздает детям картинки и предлагает отобрать пассажиров,
ориентируясь на количество звуков в слове.
Дети по очереди отчетливо называют животное,
выделяя каждый звук, считают звуки и кладут картинку
на окно соответствующего вагона.
Дид. игра «Автобус»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Ход: Дети сидят на стульях, педагог раздает им игрушки (картинки)
. Едет большая машина. Дети должны положить в нее такие игрушки,
в названии которых есть изучаемый звук.
Если игрушки собраны неправильно, автобус не трогается с места.
Дид. игра «Ворота»
Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.
Ход: Воспитатель называет звуки, если это согласный звук –
руки на столе вместе (есть преграда). Если гласный звук –
дети ставят руки на локти (нет преграды) .
Дид. игра «Подними нужную карточку»
Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.
Ход: Педагог произносит звук, а дети на слух определяют гласный
это звук или согласный (твердый, мягкий).
Дети поднимают карточку того цвета, каким обозначают этот звук.
Дид. игра «Слова – друзья»
Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.
Ход: Воспитатель приводит пример схожего звучания слов (кошка – ложка).
Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать
к нему другие слова, близкие по звучанию (пушка – игрушка, сушка, лягушка и другие) .
Дид. игра «Звуковые часы»
Цель: Учить детей измерять длину слов.
Ход: Педагог, установив стрелку напротив картинки,
предлагает определить хлопками количество слогов в слове.
Дид. игра «Найди общий звук»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Ход: Воспитатель предлагает детям посмотреть на картинки
определить один и тот же звук, встречающийся во всех этих словах.
Дид. игра «Назови звук»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Ход: Педагог называет различные слова с
интонационным выделением одного звука.
Ребенок, поймавший мяч, называет
выделенный звук и перебрасывает мяч воспитателю.
Дид. игра «Вспомни слово, начинающееся с гласного
(согласного) звука»
Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.
Ход: Дети делятся на 2 группы, называют слова с заданного звука.
Педагог откладывает счетный материал.
Выигрывает та группа детей у которой будет больше фишек.
Дид. игра «Цветочки – лепесточки»
Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.
Ход: Воспитатель называет звук. Дети поднимают цветок
нужного цвета (синего, зеленого или красного) .
Дид. игра «Третий лишний»
Цель: Продолжать учить детей определять первый звук в слове,
различать твердые и мягкие согласные звуки.
Ход: Педагог выкладывает карточку, на которой изображены
3 предмета. Дети определяют первый звук в каждом слове.
Находят отличия (сено, сало, сом) .
Дид. игра «Найди ошибку»
Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов
, учить группировать слова начинающиеся с одного и того же звука.
Ход: Педагог предлагает посмотреть на карточку, на которой
изображены 3 предмета. Дети определяют первый звук в каждом слове.
Среди 3-х предметов находят лишний, начинающийся с другого звука
(сом, сова, рука) .
Дид. игра «Братцы – акробаты»
Цель: Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки.
Ход: Воспитатель называет твердый согласный звук,
при этом кидает мяч ребенку. Поймавший мяч,
ребенок называет мягкий согласный звук и кидает воспитателю мяч.
Дид. игра «Назови слова»
Цель: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.
Ход: Воспитатель предлагает детям назвать слова с определенным звуком.
За каждый правильный ответ дети получают фишки.
Дид. игра «Кто придумает конец, то и будет молодец».
Цель: Развивать речевое внимание и речевой слух детей.
Ход: Воспитатель предлагает детям закончить фразу.
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту стало (жарко) .
Вдруг небо тучей затянуло,
Из тучи молния (сверкнула) .
Я сегодня утром рано
Умывалась из под (крана) .
Наша старшая сестра
Вяжет с самого (утра) .
Мы с Тамарой ходим парой,
Санитары мы с (Тамарой) .
Я не бегаю к врачу,
Я сама его (лечу) .
Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную (лепили) .
Как у нашей дочки
Розовые (щечки) .
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту стало (жарко) .
А рядом бегемотики
Схватились за (животики) .
А слониха вся дрожа,
Так и села на (ежа) .
Дид. игра «Назови последний звук слова»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Ход: Воспитатель по очереди вызывает детей, показывает картинки.
Вызванный ребенок называет предмет, выделяя при этом
последний звук и произносит его изолированно (шаррр – звук [р]) .
Дид. игра «Найди пару»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Ход: Воспитатель каждому ребенку дает одну предметную картинку,
остальные кладет на стол. По сигналу: «Найди пару»
дети находят предмет, название которого начинается с того же звука,
что и у них (сумка – солнце)
Дид. игра «Найди домик 1»
Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.
Ход: Воспитатель каждому ребенку дает предметную картинку с животным.
По сигналу воспитателя: «Найди свой домик» каждый ребенок кладет
свою картинку в дом определенного цвета. Если первый звук твердый
согласный, то картинку кладет в синий звук, мягкий согласный –
зеленый домик, гласный звук – красный домик.
Перспективный план дидактических игр и упражнений в старшей группе: «Основы первоначальной грамоты»
Сентябрь
Дид. игра «Магазин»
Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова.
Дид. игра «Звуковое лото»
Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.
Октябрь
Дид. игра «Закончи слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Дид. игра «Угадай слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ноябрь
Дид. игра «Путешествие в страну звуков»
1 вариант
Цель: Развивать фонематический слух.
.2 вариант
Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, развивать фонематический слух.
вагона.
3 вариант
Цель: Продолжать учить детей делить слова на слоги.
4 вариант
Цель: Развивать фонематический слух детей, учить определять позицию заданного звука в словах.
Дид. игра «Автобус»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Ход: Дети сидят на стульях, педагог раздает им игрушки (картинки). Едет большая машина. Дети должны положить в нее такие игрушки, в названии которых есть изучаемый звук. Если игрушки собраны неправильно, автобус не трогается с места.
декабрь
Дид. игра «Ворота»
Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.
Дид. игра «Подними нужную карточку»
Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.
Январь
Дид. игра «Слова – друзья»
Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.
Дид. игра «Звуковые часы»
Цель: Учить детей измерять длину слов.
Февраль
Дид. игра «Найди общий звук»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Дид. игра «Назови звук»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Март
Дид. игра «Вспомни слово, начинающееся с гласного (согласного) звука»
Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.
Дид. игра «Цветочки – лепесточки»
Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.
Апрель
Дид. игра «Третий лишний»
Цель: Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.
Дид. игра «Найди ошибку»
Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, учить группировать слова начинающиеся с одного и того же звука.
Май
Дид. игра «Братцы – акробаты»
Цель: Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки.
Дид. игра «Назови слова»
Цель: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.
