Влияние взрослых на детское общение в играх и повседневной жизни
В настоящем документе рассматривается важность роли взрослого в формировании отзывчивого отношения у детей к своим сверстникам в контексте игрового взаимодействия и повседневного общения. Роль педагога-психолога в этом процессе невозможно переоценить, так как именно от его действий и подходов зависит успешность социализации детей.
Общение играет решающую роль в жизни детей, особенно в дошкольном возрасте. Важно, чтобы маленький ребенок научился взаимодействовать как с взрослыми, так и со сверстниками. Данное взаимодействие формирует базу для развития личности ребенка, позволяя ему учиться выражать свои эмоции и понимать переживания других. Это взаимодействие создает условия для эмоционального и психического развития.
В процессе общения ребенок не только учится слышать и понимать окружающих, но и имеет возможность управлять своей судьбой, выражая свои мысли и эмоции. Обсуждение специфики общения со сверстниками позволяет понять, что этот процесс отличается яркой эмоциональной насыщенностью и нестандартными высказываниями, что делает его уникальным и необходимым для гармоничного развития.
Педагоги должны обратить внимание на важность создания ситуаций, способствующих взаимодействию детей между собой. Это может быть достигнуто через различные формы совместной деятельности, где эмоции детей будут управлять их общением. Не менее важным является и формирование доброжелательного климата, который поможет детям легче справляться с конфликтами и негативными переживаниями другого.
Таким образом, данный материал является руководством для педагогов и воспитателей, в котором обсуждаются ключевые аспекты и стратегии для формирования у детей отзывчивого и чуткого отношения к своим сверстникам, исследуется, как можно организовать пространство для эффективного общения, что откроет новые горизонты в их развитии.
МКДОУ «Центр развития ребёнка-детский сад №3»
Новоусманского муниципального района
Воронежской области
Роль взрослого в формировании у детей отзывчивого отношения к сверстникам в ситуации игрового взаимодействия и в повседневной жизни
Педагог-психолог
Лукина Лидия Ивановна
2017год
Потребность в общении –одна из самых главных в жизни человека. Общение –это главное условие и основной способ жизни человека. Чтобы оно являлось таковым, оно должно соответствовать 4 критериям:
Внимание и интерес к другому.
Эмоциональное отношение к другому.
Инициативные акты (стремление вызвать интерес другого)
Чувствительность к тому отношению, которое проявляет партнёр.
Особенно велика роль общения в дошкольном возрасте. Для маленького ребёнка общение с другими людьми это не только источник разнообразных впечатлений, но и главное условие формирования его личности. Через общение со взрослым ребёнок учится чувствовать, мыслить, разговаривать, пользоваться предметами.
Но наравне с этой сферой общения существует и другая - общение со сверстниками. Общение со сверстниками имеет свои специфические черты:
Особо яркая эмоциональная насыщенность.
Нестандартность детский высказываний.
Преобладание инициативных высказываний над ответными.
Общение со сверстниками гораздо богаче по назначению, функциям.
Ребёнок учиться:
-говорить и делать как надо;
-слушать и понимать другого;
-выражать себя;
-управлять другими;
-вступать в разнообразные отношения.
Как учить общаться
Для успешного взаимодействия можно пойти одним из путей:
Организация совместной предметной деятельности – ребёнок сосредотачивается на игрушке, а акт общения сводится к тому, чтобы отнять у сверстника привлекательный предмет.
Формирование субъективного взаимодействия между детьми – гуманные чувства, чуткость к состояниям другого.
Важно привлекать внимание ребёнка не только к негативным переживаниям другого (страх, плач), но и позитивным (радость, удовольствие). Необходимо стремиться к тому, чтобы поведение и поступки ребёнка стали осознанными. Поэтому нужно учить поэтапному анализу действий и поступков.
Чтобы осуществлять педагогически правильное руководство взаимоотношениями детей, необходимо:
- знать социометрический статус ребёнка;
- индивидуальные особенности каждого ребёнка (тип темперамента, личностные особенности);
- как складываются взаимоотношения детей в коллективе (кому ребёнок подражает, кому отдаёт предпочтение, на кого оказывает влияние, особенности взаимоотношений и распределение ролей в семье, ценностные ориентации родителей).
Огромное значение имеет стиль общения воспитателя с детьми. Педагогам нужно:
- снизить безапелляционность требований;
- ярче выражать доброжелательность ко всем детям;
- увеличить число позитивных оценок;
- поощрять успехи в познании, и доброжелательное отношение детей друг к другу;
- индивидуализировать общение;
- аргументировать требования;
- не давать ярлыков.
