Технологическая карта НОД: Познавательное развитие детей 2-3 лет
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение, детский сад комбинированного вида №49г. Амурска, предлагает вам ознакомиться с технологической картой непосредственной образовательной деятельности для первой младшей группы. Основная тема – это освоение понятий «большой», «маленький», «высокий», «низкий», а также «одинаковые по высоте». Данный план направлен на развитие сенсорного восприятия у детей в возрасте от 2 до 3 лет и включает в себя разнообразные образовательные задачи.
Выбор темы обусловлен важностью сенсорного развития в раннем возрасте, когда дети активно познают окружающий их мир и его свойства. Важно подчеркнуть, что этот процесс не только развивает их мышление и внимание, но и заложит основы для математических понятий. Дети получат возможность проследить разницу между предметами по величине и высоте, что будет способствовать расширению их знаний о мире.
Технологическая карта содержит различные формы работы: беседы, игровые упражнения, практическую деятельность и рефлексию. Мотивационно-побудительный этап включает в себя введение в тему через игру с гостями – медведями, которые привезли кубики. Дети активно участвуют в обсуждении, что развивает их коммуникативные навыки и уверенность в себе. Актуализация знаний проходит через задаваемые воспитателем вопросы, которые вовлекают детей в образовательный процесс.
Практическая часть включает в себя строительство башен из кубиков, что способствует закреплению новых понятий. Динамическая пауза и физминутка обеспечивают смену деятельности и предохраняют детей от усталости. Заключительный этап предполагает рефлексию, где дети делятся своим опытом и впечатлениями о занятии, что способствует развитию самооценки и анализу своей деятельности. Технологическая карта легко адаптируется под конкретные условия и нужды группы, что делает ее универсальным инструментом для воспитателей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №49г. Амурска
Амурского района Хабаровского края
Технологическая карта
Непосредственно – образовательной деятельности
по познавательному развитию
Тема: «Большой - маленький (закрепление). Высокий, низкий, одинаковый по высоте (представление о понятиях)»
первая младшая группа 2 -3 года
Составила:
Воспитатель: Кружкова Ирина Анатольевна.
г. Амурск 2017
Технологическая карта НОД по образовательной областипознание(сенсорное развитие)
Тема:Большой - маленький (закрепление). «Высокий, низкий, одинаковый по высоте (представление о понятиях).
Возрастная группа2-3 года
Цель:развивать сенсорное восприятие
Задачи:
Образовательные: закрепить знания детей с разной величиной предметов; Упражнять детей в умении анализировать природные объекты и предметы ближайшего окружения, выделяя их свойства (прежде, всего величину). Познакомить с понятиями «высокий», «низкий», «одинаковые по высоте».
Развивающие:Развивать мелкую моторику, внимание, мышление
Воспитательные:Воспитывать любознательность.
Интегрируемые образовательные области:речевое развитие, физическое развитие, социально - коммуникативное
Оборудование:машина, медведи: большой маленький, кубик большой и маленький, кубики для практической работы детей.
Мотивационно- побудительный
(процесс вовлечения в деятельность, игровая мотивация)
Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах
- По дорожкам, по лугам.
По лесным тропинкам
Едут, едут в гости к нам
Медведи на машине
(На машине приехали большой и маленький медведь и привезли кубики)
Дети встречают гостей, помогают везти машины
Сюрпризный момент
Мотивация на деятельность
Актуализация (начало выполнения действий по задачам НОД)
Актуализация имеющихся знаний. Представлений. Создание ситуации. В которой возникает необходимость в получении новых представлений. умений
Здравствуйте ребята, а вот мы и из леса приехали.
Скажите, это какой медведь большой или маленький?
Они привезли кубики. Давай те большому мишки дадим большой кубик, а маленькому - маленький
Дети отвечают на вопросы
Выполняют поручения
Беседа
Поручения
Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоение нового.
Восприятие и усвоение нового (либо расширение, закрепление имеющихся представлений)
Усвоение (закрепление. Расширение. Обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях. Способах действий и т.д.))
А из наших кубиков мы можем построить башни.
(Строю одну башню из 3 кубиков, а другую из 2 кубиков)
Посмотрите эта башня высокая.
Какая башня?
А это башня низкая.
Какая башня?
А если мы уберем кубик, то башни стали одинаковые по высоте.
Какие стали башни?
Познакомили детей с понятиями: высокий, низкий, одинаковый по высоте
Динамическая пауза
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости
Физминутка «У мишутки дом большой»
Дети выполняют движения согласно словам текста игры
Игровое упражнение
Снятие эмоционального и физического напряжения
Практическая работа (если предусмотрена)
Овладение способами действия, применения знаний, навыков и умений
А сейчас мы с вами будем для наших мишек строить высокие и низкие башни
Дети за столами делают башни разные по высоте
Игровое упражнение
Практически закрепляют новые понятия
Заключительный этап. Рефлексия.
Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование
элементарных навыков самооценки.
Кто сегодня приехал к нам в гости?
Что они привезли?
Что мы делали из кубиков?
Нашим мишкам понравились башенки они у вас были и высокие и низкие и одинаковые по высоте.
Но им надо идти в лес, а кубики они оставили нам, чтобы вы строили башни.
Скажем мишкам до свидания!
Дети отвечают на вопросы воспитателя и прощаются с медведями
Игровое упражнение, беседа
Осознание себя, как участника познавательного, творческого процесса.
