Занятие по лексической теме «Игрушки» в старшей группе
Данный конспект занятия по лексической теме «Игрушки» для старшей группы детского сада нацелен на активизацию и обогащение словаря детей. Образовательные цели занятия направлены не только на уточнение лексического запаса, но и на совершенствование грамматического строя речи. Это достигается через образование уменьшительно-ласкательных форм существительных, что помогает детям осознать и использовать более эмоциональные и выразительные слова.
В процессе занятия воспитатель создает увлекательную игровую атмосферу, в которой дети активно участвуют в обсуждениях и играх, связанных с игрушками. Один из ключевых моментов - индивидуальная работа с каждым ребенком, что способствует развитию речевого слуха, мышления и творческого воображения. Также занятия направлены на развитие моторики и координации движения, что важно для общего физического развития дошкольников.
Не менее значимой является и воспитательная составляющая занятия. Ребята учатся ответственности и бережному отношению к своим игрушкам. Они развивают навыки сотрудничества и инициативности через групповые игры, что помогает укрепить социальные связи между детьми. Особенно интересным моментом занятия является возможность каждому ребенку представить свою любимую игрушку, что способствует развитию их речи и уверенности в себе.
Для реализации задач занятия используется разнообразное оборудование: игрушки, цветные карандаши и белые листы бумаги. В заключение занятия планируется художественное творчество, где дети могут выразить свои эмоции и впечатления от занятия в виде рисунков. Это помогает закрепить полученные знания и навыки в игровой и творческой форме, делая процесс обучения увлекательным и запоминающимся.
Конспект занятия в старшей группе по лексической теме « Игрушки»
Образовательные цели. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме “Игрушки”. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами). Совершенствование слоговой структуры слова (слова из двух и трех открытых слогов )Совершенствовать умение согласовывать слова в предложении, составлять описательный рассказ по схеме.
Развивающие цели. Развитие речевого слуха, тонкой моторики , зрительного и слухового внимания, мышления, связной речи; артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением; развитие тактильных ощущений, творческого воображения ,работа над темпом и ритмом речи.
Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, ответственности , умение слушать друг друг и бережного отношения к игрушкам.
Оборудование : игрушки : резиновые, тряпичные, матрешка, свистульки из глины, куклы , машинки , мяч, цв. карандаши, листы белой бумаги
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Воспитатель встречает детей, организует приветствие, предлагает им встать около стульчиков :- « Сядет тот, кто сможет назвать ласково своих соседей. Например, Леру можно назвать Лерочкой , а Диму – Димочкой.»
Дети произносят ласковые имена товарищей и садятся.
Воспитатель : Молодцы! Как вы ласково обращаетесь друг к другу.
2. Психогимнастика.
Дети, отгадайте загадку: “Его бьют, а он не плачет, только еще выше скачет”. (Мячик.) Изобразите, с помощью щек, губ, какой мячик бывает. Каким стал, попавший под колесо машины. Покажите, как вы огорчились, увидев разорванный мячик. И изобразите, как вы обрадовались, когда родители купили вам новый разноцветный мяч.
- А , что такое мячик ?( игрушка)
- Ребята, сегодня мы с вами продолжим говорить об игрушках. В нашей группе очень много игрушек , они все разные , яркие и красивые . Все игрушки изготовлены из разных материалов и все они разной формы .
- А раньше, самыми древними куклами на Руси служили обыкновенные полена, которые одевали в женскую одежду. Затем стали делать игрушки забавы (плясуны, пильщики, кузнецы и др.) . Потом появились игрушки, сделанные из куска ткани, свернутого в виде колбаски и обтянутые другой тряпицей.
А затем уже позже игрушки стали делать из глины – свистульки. Да ещё считалось, что свистом можно отогнать от себя всё плохое. Вот и делались такие игрушки-свистульки, и дарились они не только детям, но и взрослым. Мячи делались из овечьей и коровьей шерсти. Мяч получался легким, мягким, а прыгал, как резиновый!
А деревянная матрёшка самая знаменитая русская игрушка. Ей уже больше 100 лет. Придумал её художник Сергей Малютин. Он увидел в Японии куклу из дерева , в которую вкладывались маленькие куколки. Но эта кукла была с сердитым лицом старика-японца. А.С.Малютин переодел куклу, нарисовал улыбающееся лицо, с голубыми круглыми глазками, с румяным лицом. Одел её в пёстрый платочек и русский сарафан. А назвал куклу – Матрёшкой – это старинное русское имя.( дети рассматривают свистульки и матрешку )
- А сейчас давайте поговорим о игрушках нашей группы и ваших любимых игрушка, а рассказчиками будете вы .( дети составляют описательные рассказы по плану):
- Что это?
– Из каких частей состоит?
– Какой формы?
– Какого цвета?
– Из какого материала сделана?
– Как с ней можно играть?
3. Пальчиковая гимнастика “Игрушки”. [Работа над темпом и ритмом речи.]
На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино, (Загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают поочередно пальчики.)
Помогаем нашей Кате (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Мы игрушки сосчитать.
4. Игра «Подбери признак»( с мячом).
Кукла (какая?) – ... (красивая, большая, маленькая, пластмассовая, нарядная и др.)
Матрёшка (какая?) – ...
Машинка (какая) и т. д.
5. Игра « Назови ласково»( с мячом)
мяч – мячик , какла – куколка, машина –машинка и т.д.
6. Итог занятия
- Сегодня мы свами поговорили о игрушках , узнали много нового и интересного, вы рассказали о своих любимых игрушках и я надеюсь вам понравилось занятие , а вы все были такие молодцы .
7. Художественное творчество на тему « Моя любимая игрушка»
Занятие заканчивается выставкой детских работ.
