Технологическая карта «Вода в жизни человека» для старшей группы
Технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для старшей группы и охватывает тему «Вода в жизни человека». Данная карта разработана с целью ознакомления детей с разнообразными состояниями воды в природе: дождём, росой, снегом, иней, льдом и паром. Воспитатели смогут использовать её как основное пособие для проведения увлекательных и познавательных занятий, направленных на формирование экологической грамотности.
Образовательная программа включает в себя множество активностей, которые помогут детям не только изучить физические свойства воды, но и понять её значимость для жизни. В ходе занятия дети будут вовлечены в диалоги о том, как вода влияет на наше поведение, а также научатся бережно относиться к этому основному природному ресурсу. Обсуждение правил использования воды в повседневной жизни станет важным этапом, который мотивирует детей заботиться о природе.
Во время занятий дети не только усваивают теоретическую информацию, но и принимают участие в практических играх и экспериментах. Воспитатели смогут напрямую задать вопросы, связанные с потреблением воды, и вовлечь детей в подсчёты. Например, можно провести игру, где ребята должны назвать все жидкие продукты, которые они употребляют. Такие методы делают обучение интересным, активным и охватывают различные аспекты восприятия информации детьми.
Рефлексия в конце занятия поможет оценить, насколько усвоены основные моменты. Вопросы о значении воды в жизни человека и участии детей в обсуждении тех знаний, которые они приобрели, способствуют самосознанию и формируют положительное отношение к экологии. Ожидаемые результаты включают в себя не только знание о состояниях воды, но и практические навыки обращения с этим ресурсом.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Старшая группа
30.09.10.2013
Образовательная область: «Социум»
Раздел: Экология.
Тақырыбы: «Вода в жизни человека».
Мақсаты: Познакомить с тем, в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями (дождь, роса, снег, иней, лёд, пар и т.д.) и состоянием воды в окружающей среде; прививать навыки экологически грамотного поведения в быту; учить понимать необходимость бережного отношения к воде как природному ресурсу.
Словарная работа: иней, пар, роса.
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Что на карте обозначается голубым цветом? На земле нет ни одного живого существа, который может прожить без воды.
Дети с интересом слушают и соглашаются помочь.
Организационно - поисковый
Сколько жидкости мы выпиваем в день? Посчитаем? (борщ, чай, фрукты).
Д/И «Кто больше назовёт съедобной жидкости».
Вода может превращаться и изменяться.
В огне не горит и в воде не тонет (Лёд)
Что на карте обозначено белым цветом? (лёд). А ещё есть пар, туман, облака.
Д/И «Найди воду».
Правила пользования водой. 1. Закрывать кран с водой. 2. Не пускать воду сильной струёй. 3. Набирать столько, сколько необходимо, не наполнять дополна ванну.4. содержать реки в чистоте.
Слушают воспитателя.
Играют в игру.
Отгадывают загадку.
Играют в игру.
Рефлексивно - корригирующий
Итог :Что интересного узнали ?
Какое значение имеет вода в жизни человека?
Отвечают на вопросы.
Ожидаемый результат:
Знать: различные состояния воды в природе;
Иметь: представления о бережном отношении к воде;
Уметь: экспериментировать и делать умозаключения.
