Образовательная ситуация «Веселый колобок» для маленьких детей
Данный документ представляет собой конспект игровой образовательной ситуации под названием «Веселый колобок», предназначенный для детей в возрасте 2-3 лет. Он разработан воспитателем Татьяной Михайловной Субботиной и направлен на развитие у детей важнейших навыков и качеств, таких как дружелюбие, общение и творчество. В процессе работы с материалом дети учатся не только самостоятельно, но и вместе с другими, создавая уникальную атмосферу сотрудничества и поддержки.
Конспект включает в себя разнообразные образовательные аспекты. Например, в рамках художественно-эстетического развития малыши будут создавать колобков из мокрой бумаги, что не только развивает мелкую моторику, но и прививает им радость от результатов собственного творчества. Познавательное развитие будет осуществляться через изучение свойств воды и формирование представлений о безопасности. Такой подход помогает детям осознанно подходить ко всему, что их окружает, расширяя их кругозор.
Речевое развитие в данном контексте будет сфокусировано на умении отвечать на вопросы, что способствует активному взаимодействию с воспитателем и сверстниками. Через эмоциональное содержание общения дети смогут выражать свои мысли и чувства, что крайне важно для их психоэмоционального развития. В рамках социально-коммуникативного развития детям создаются условия для активного участия в игровом общении с персонажем и друг с другом.
Физическое развитие также играет ключевую роль в данной образовательной ситуации. Через организации совместных игр и активное участие в них дети будут развивать внимание и координацию движений, что крайне важно для их общего физического состояния. Воспитатель использует множество методов обучения: словесные, наглядные, практические, игровые и наблюдение, что делает процесс более масштабным и вовлекающим.
Конспект игровой образовательной ситуации «Веселый колобок»
Возрастная группа: 2-3 года
Субботина Татьяна Михайловна
воспитатель МДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления №10«Орленок»
г. Коряжма
Система целей:
Образовательный аспект: Формировать у детей чувство принадлежности к группе, доверие к окружающему миру.
Развивающий аспект: Развивать коммуникативные навыки, способствовать развитию сенсорных эталонов формы, цвета и размера.
Воспитательный аспект: Воспитывать интерес к творческой деятельности, создать положительную эмоциональную обстановку.
Программное содержание:
Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»:
Учить детей приему скатывания округлых форм из мокрой бумаги.
Развивать технические умения и навыки.
Воспитывать желание радоваться полученным результатам.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Формировать представления о правилах безопасного поведения.
Расширять представления о свойствах воды: теплая, прозрачная.
Образовательная область «Речевое развитие»:
Закреплять умение отвечать на вопросы.
Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка с взрослым.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:
Создать условия для вступления в игровое общение с персонажем, сверстниками, взрослым.
Образовательная область «Физическое развитие»:
Развивать зрительное и слуховое внимание, координацию движений.
Поддерживать желание участвовать в совместных играх.
3. Оборудование:
Игрушка колобок, емкости с водой, поднос.
На каждого ребенка: фартук, листы бумаги желтого цвета, заготовки для оформления лица (глаза, нос, рот).
4. Содержание:
Дети стоят вокруг воспитателя.
Воспитатель предлагает детям послушать песенку и узнать, кто ее поет.
Поет песенку колобка из р.н.с. «Колобок» (Я колобок, колобок…). Правильно, эту песенку поет колобок. А вот и он. Воспитатель выкатывает колобка. Дети здороваются с колобком.
Рассматривают его, уточняют цвет (желтый), прокатывают его, выясняют, почему так хорошо катится колобок (круглый, как шарик).
Выясняют, что с колобком случилась беда, потому, что он убежал от бабушки и дедушки, ему не с кем было играть, у него не было друзей. Предлагает детям слепить друзей для колобка.
Дети подходят к столам, располагаются вокруг, на них емкости с водой. Воспитатель говорит, что лепить колобков дети будут из мокрой бумаги.
Показывает последовательность работы: взять лист бумаги желтого цвета, опустить в воду, прижать руками, чтобы листочек опустился на дно. Параллельно закрепляют, что вода теплая, прозрачная (листочек на дне, а мы его видим), вынуть из воды.
Воспитатель комментирует свои действия, дети выполняют имитационные движения:
Листочек из воды достали, - взмахи кистями рук
Крепко в кулачках сжимали. - сжимание и разжимание пальцев рук
Потом в ладошках раскатали - круговые движения ладоней
И колобков мы увидали.
Дети выполняют работу самостоятельно. Выкладывают на поднос для просушивания, рассматривают и любуются своей работой.
Воспитатель подводит итог, наши дети знают, что гулять без взрослых и убегать от них нельзя. И колобок теперь знает, с кем надо гулять, у него появились новые друзья – ваши колобки, которые от вас не убегут. Чтобы увидеть новых друзей, мы приклеим нашим колобкам глаза, рот, нос, но сначала пусть немного подсохнут колобки.
5. Методы обучения:
1) словесные
2) наглядные
3) практические
4) игровые
5) наблюдение
6. Система контроля:
внешний контроль (осуществляется воспитателем)
