Изучение звуков А – Я: конспект НОД по грамоте
Данный материал представляет собой подробный конспект НОД по грамоте, предназначенный для подготовительной группы к школе. В центре внимания — звуки А – Я, что способствует углубленной дифференциации данных звуков и развитию детей в образовательном процессе. Мы ставим перед собой цель не только помочь детям научиться звуковому восприятию, но и закрепить их знания о звуках через практические задания.
Урок включает в себя разнообразные игры и упражнения, которые делают процесс обучения интерактивным и увлекательным. Занятие начинается с оргмомента, где дети активно участвуют в игре, что создает дружелюбную атмосферу и способствует наилучшему восприятию материала. Игровая форма занятия позволяет не только сосредоточиться на изучении звуков, но и развивать командный дух и коммуникабельность у детей.
Для углубления понимания звуков используются схемы, картинки и индивидуальные тетради с заданиями, включая дописывание буквы Я, чтобы закрепить навыки письма и фонетического анализа. В процессе урока детей знакомят с известных звуковых человечков и звуковых домиков, которые делают акцент на мягкости согласных, в том числе звука Я. Это позволяет детям лучше визуализировать и осознать темы урока.
Заканчивается занятие подведением итогов и ребусами, которые делают его завершающим этапом. Таким образом, все элементы конспекта направлены на активное вовлечение детей в обучение, делая процесс динамичным и результативным, что способствует качественному усвоению материала.
Конспект НОД по грамоте
Подготовительная к школе группа
Тема: «Звуки А – Я»
Цель: дифференциация звуков А – Я.
Задачи: научить слухо-произносительной дифференциации звуков А – Я; закрепить звуко-буквенный и звуко-слоговой анализ слов; познакомить с обозначением мягкости согласных звуком Я; развивать мышление и зрительное восприятие; совершенствовать мелкую моторику; воспитывать усидчивость.
Оборудование: индивидуальные тетради: с недостающим элементом буква Я и предложение; карандаши; схема «Двойной звук Я»; мел; картинки БОМ и БИМ; набор парных слогов; слова с пропущенной буквой; звуковые домики; звуковые человечки; предложение.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Дети стоят вокруг логопеда.
П. игра: Будем, будем мы играть
Будем звуки изучать
Будем звуки изучать
Звуки в буквы превращать.
Дети садятся на свои места.
2. Дети в тетрадях дописывают букву Я, напомнить направление буквы.
-Допечатайте недостающий элемент, чтобы получилась буква Я. Ещё напечатайте четыре буквы. Вспомните, что необычного в этом звуке? (двойной).
3. Повторение.
Логопед выставляет схему.
-Из каких звуков состоит эта буква? Назовите слова со звуком Я в начале слова. Какой звук этот, если в начале слова – двойной.
Звуко-буквенный анализ одного слова на доске .
4. Знакомство с темой. Что же будет происходить со звуком Я, если он встанет после согласного?
Выставляются картинки Бим и Бом.
-Они перекликаются. Бом: та-та-та, а Бим: тя-тя-тя. Бом у нас дружит с какими согласными, а Бим? Вы услышали ушками. А какой гласный делает согласные мягкими? (И).
-А теперь запомните: для смягчения согласного ещё употребляется Я. Посмотрите, после твердого согласного пишется буква А, а после мягких согласных – буква Я. (С показом и чтением слогов со звуковыми человечками).
5. Игра «Наоборот».
Ба – бя ка – кя мать – мять
Ва – вя ха – хя мал – мял
Га – гя па – пя вал – вял
Да – дя са – ся
Ма – мя за – зя
На – ня ла – ля
6. Физкультминутка: Выходите, отдохнем
А потом читать начнем.
(Упражнение с элементами логоритмики)
7. Чтение слогов.
-Если после согласной А, читай твердо. Если Я – читай мягко.
Показ слогов.
МА – МЯ БА – БЯ
ДА – ДЯ НА – НЯ
ПА – ПЯ СА – СЯ
ЗА – ЗЯ ВА – ВЯ
8. Чтение слов со вставлением пропущенной буквы: А или Я. Дети поднимают соответствующую букву и читают слова.
М…СО, КАТ…, М…К, НИН…, ГУС…К, ТАН…, КОЗЛ…ТА.
9. Работа в тетрадях. Массаж кистей рук с помощью карандаша:
Ручки наши разомнем
А потом писать начнем.
Дети читают предложение и делают звуко-слоговой анализ слов:
У кошки котята.
10. Итог занятия.
-Какую букву мы с вами сегодня повторяли?
Разгадайте ребус:
Я
К
З
Ы
1
4
2
3
ЯЗЫК
1 2 3 4
