У каждого свое имя: занятие для старшей группы
Занятие в старшей группе «У каждого свое имя» - это увлекательная и познавательная встреча, направленная на развитие у дошкольников положительного отношения к своему имени и уважения к именам других. В процессе занятия дети учатся важности имени, как уникального слова, которое олицетворяет их сущность. Каждый ребенок получает возможность задуматься над тем, как его имя связано с его идентичностью и семейной историей.
Одной из главных целей занятия является формирование у детей позитивного отношения к своему «Я», так как имя — это не просто слово, а символ, который родители выбирают, наполняя его надеждами и мечтами. Через игру и общение дети учатся делиться своими чувствами, рассказывая о значении своих имен, а также знакомятся с правами на имя, отчество и фамилию, что является основой их гражданских идентичностей.
В ходе занятия используются различные методические приемы, такие как загадки и игры, которые помогают детям не только запомнить значения своих имен, но и воспитать уважение к именам других. Участие в активных играх, таких как передача мяча и создание «паутинки из имен», способствует формированию группового духа и взаимопонимания, что является важным аспектом социализации дошкольников.
Каждый ученик становится неотъемлемой частью группы, а его имя играет ключевую роль в создании атмосферы доверия и поддержки. Занятие завершается обсуждением, где дети делятся своими мыслями о том, что они узнали и каково быть частью сообщества, где у каждого есть свое имя и право на него. Данная программа не только развивает речь, но и формирует моральные ценности, так необходимые в будущем.
Занятие в старшей группе «У каждого свое имя»
Краткая аннотация: в период дошкольного детства в мышлении детей происходит изменения, расширяется кругозор, совершенствуются мыслительные операции. Появляются новые знания и умения, а, значит, совершенствуется речь. Однако, мыслительные и языковые навыки дети приобретают лишь в общении с окружающим.
Цель: формировать у ребенка позитивное отношение к своему «Я».
Задачи:
Познакомить детей с правами на имя, отчество и фамилию.
Воспитывать уважительное отношение детей друг к другу.
Развивать чувство ответственности и умения понимать, что такое обязанности.
Оборудование: цветные лепестки из бумаги, клубок ниток, мяч, игрушки – щенок и котенок, оформленный центр права в группе, Чебурашка.
Ход занятия:
Дети становятся в кружок.
- Доброе утро, ребята. Я сегодня на занятии встречаю вас вот такой песенкой («Песенка Чебурашки» сл. Э. Успенского, муз. В. Шаинского). Кто знает, подпевайте.
-Ребята, а кто догадался, чему обрадовалась эта странная, безымянная игрушка (показываю Чебурашку). («Теперь я Чебурашка, мне каждая дворняжка…», у него появилось имя, с ним стали дружить, руку подавать…).
- Правильно, а сейчас отгадайте загадку:
«И у бабушки есть,
И у дедушки есть,
И у мамы есть,
И у папы есть,
И у внучки есть,
И у лошадки есть,
И у собачки есть
Чтобы его узнать,
Надо вслух сказать». (ИМЯ)
- Правильно, ребята. У каждого человека есть имя, и это самое священное и любимое слово для него.
-Хотите поиграть?
- Вот мяч, передайте друг другу его и называете свое уменьшительное имя (Володя, Таня).
- А как по имени, отчеству вас будут называть, когда вы станете взрослыми? (передаем мяч в другую сторону).
- Как хорошо мы поиграли и как много интересного узнали друг о друге.
(слышится плач новорожденного. Вкатывает коляску, в которой куклы – младенцы).
- Ой, ребята, в этой коляске новорожденные, как они похожи.
- А что это у них на ручках? (манжетки с указанием даты рождения).
- А вот и ваши манжетки, которые принесли показать родители. Когда вы родились, у вас тоже были манжетки с цифрами, чтобы вас не перепутать. Какие цифры вы знаете?
- А вам бы понравилось, если бы вас стали называть: первый, десятый, двадцатый и пр…?
- Вот для этого родители дают своему ребенку имя.
- Но не только для того дается имя, чтобы отличить своего ребенка от других.
- Подумайте и скажите, для чего еще дается имя? ( Имя дается в честь ктго-то, семья, называя ребенка, желает ему любви, надежды, веры, счастья. Хочет, чтобы ребенок был милым, добрым).
- Да, имя – это пожелание, напутствие родителей маленькому человечку, который только начинает жить.
-Ребята, а хотите послушать историю. Садитесь. (Дети садятся полукругом. На столе открываю Котенка и Щенка).
- Маленький Котенок гулял по улице и встретил маленького Щенка. Щенок заливисто лаял: «Гав-гав…». Котенок спросил у Щенка: «Зачем ты меня зовешь?» Щенок: «Я никого не зову, я просто лаю: «Гав – гав…»
- Нет, ты зовешь меня, потому что меня зовут Гав. У меня такое имя.
- Какое забавное у тебя имя, а я вот просто щенок…
- «Так не бывает, у каждого должно быть свое имя», - сказал Котенок.
- Ребята, вы согласны с Котенком?
- Встречали ли вы ребят без имени?
-Давайте придумаем такое имя щенку, которое бы ему подходило. (Дети предлагают разные имена, обсуждают и выбирают то, которое наиболее соответствует Щенку, Щенок благодарит детей).
- Ребята, а сейчас скажите своим новым друзьям ласковое имя того, кто сидит справа, и улыбнитесь ему.
- Молодцы, а какие пословицы вы знаете о ласковом слове?
(«Ласковое слово и кошке приятно», «Доброе слово города строит, а злое разрушает».
- Какие ласковые и дружные дети у нас в группе, и я приглашаю вас в сказочную страну Имени, но для этого надо соткать паутинку из наших имен. ( дети встают за стульчики).
- У меня в руках клубочек. Каждый берет его в руки и наматывает на спинку своего стула, называя при этом свое полное имя, все повторяют, так клубок будет переходить от одного к другому, пока нитка не обмотает все стульчики.
- Все действовали дружно и поэтому соткали такую чудесную паутинку из наших имен. Теперь пройдем через нее и наполнимся волшебной силой. (Дети перелезают через (паутинку), оказываются в центре круга, образованного стульчиками).
- Вот мы и оказались в стране имени. Давайте присядем и приготовимся к встрече со своим именем. (Звучит музыка).
- закройте глаза и представьте себе, на что похоже ваше имя и как оно выглядит, из чего сделаны, какие в нем есть цвета, как пахнет, как звучит, как двигается?
( Лена-мое имя похоже на ласточку. Я думаю, что в моем имени есть такой цвет…-показывает лепесток соответствующего цвета, прикрепляет на фланелеграф)
Вася – похоже на василёк.
Маша – мягкое, теплое имя.
Аня, Анюта – как цветок анютины глазки.
Коля, звучит как колокольчик).
- Посмотрите, какой замечательный цветок получился, все имена красивые, дети любят свои имена, но и обязаны не нарушать право на это любого человека.
- Это право закреплено в Декларации прав и конвенции о правах ребенка (показываю документ).
- А сейчас мы услышим, как вы выполнили домашнее задание: каждый должен был дома побеседовать с родителями и узнать тайну своего имени. ( Я Юлия – пушистая, волнистая).
- Молодцы! Людей на Земле очень много и у каждого есть свое имя, каждый имеет право на имя, много имен одинаковых, но у одних оно кажется красивым, добрым, а у других нет, почему? ( Потому что не имя красит человека, а человек имя своими добрыми делами, поступками).
- Если хотят предостеречь человека от плохого, что ему говорят? (Не губи свое имя).
- Запомним пословицу « Не имя красит человека, а человек – имя».
Итог.
- Что вы запомнили сегодня на занятии? (Каждый имеет право на имя, человек красит, прославляет свое имя).
- Ребята, все имена и фамилии хороши. Плохих имен и фамилий не бывает. Сейчас вы об этом услышите ( стихотворение С.В. Михалкова «Финтифлюшкин»).
- Чему должен научится человек, чтобы стать хорошим?
- Молодцы!
Список литературы:
Декларации прав (провозглашена резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1959 года) и конвенции о правах ребенка (1989);
Зацепина М.Б. «Патриотическое воспитание дошкольников»
Гербова В.В. «Приобщение дошкольников к художественной литературе»
Петрова В.И. Стульник «Этические беседы с детьми 4-7 лет»
