Сконцентрируем внимание на сказочной гжели
В данном документе представлен конспект занятия по изобразительной деятельности для старшей группы компенсирующей направленности. Тема занятия – «Сказочная гжель», которое направлено на ознакомление детей с уникальной техникой гжельской росписи. Мы стремимся не только закрепить знания о гжельском искусстве, но и развивать творческое воображение и мелкую моторику у детей.
Занятие включает в себя использование разнообразных материалов, таких как трафареты птиц, гуашь и кисточки. В процессе занятия детей ожидает увлекательное путешествие в мир гжельских орнаментов, где они научатся сообщать свои фантазии на бумаге. Предварительная работа включает изучение иллюстраций и изделий гжельских мастеров, что создает вдохновение для будущего творчества.
На занятии особое внимание будет уделено взаимодействию детей, их убедительным рассказам о гжельских орнаментах и создании собственных элементов росписи. Ребята получат возможность применить полученные знания, украсив трафареты птиц, что позволит развить их художественные способности и самовыражение. Ведение занятия проходит в формате игры, где дети с удовольствием учатся и аккуратно рисуют.
Завершение занятия включает общение о созданных произведениях, обсуждение, какая птица понравилась больше всего и почему. Мы стремимся не только создать атмосферу радости и творческого подъема, но и внедрить в сознание детей любовь к искусству и желание создавать.»
Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности.
Тема: «Сказочная гжель»
Цель: закрепить особенности гжельской росписи и технику ее создания.
Задачи:
Воспитывать интерес к искусству гжельских мастеров.
Учить соотносить реальные и сказочные образы. На основе полученных знаний, умений и навыков создания гжельской росписи украсить птицу элементами сказочную птицу.
Развивать мелкую моторику, память, умение аккуратно рисовать.
Материал: трафареты птиц – лебедей, мольберты, синяя и белая гуашь, кисточки разных размеров, ватные палочки, салфетки, стаканчики с водой, таблица элементов гжельской росписи, чистый лист.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в книгах «Синие цвета Гжели» Н. Сурьянимова, «Сказочная Гжель» Ю. Дорожена, изделий гжельских мастеров, открыток на тему «Гжель». Обучение детей рисованию элементов гжельской росписи.
Ход занятия:
- Ребята, что это на вас? (фартуки).
- А для чего вы их надели? (чтобы работать в художественной мастерской).
- Ой, а в вашей мастерской я вижу всего одна краска – только синяя. Да разве можно ею что-то красивое нарисовать?
- Что, например? (орнаменты Гжели).
- Садитесь. (открываю на доске). Ребята, что это синей краской нарисовано? (гжельские орнаменты).
- Назовите мне детали гжельских орнаментов (линии, точки, капельки, усики, решетки, цветы).
- А кто из вас свою деталь придумает и нарисует. (если не придумают, предлагаю свой вариант, напоминаю, как держать кисточку, набирать на кисточку краску, воду и рисую).
- Кто покажет, как капельку рисовать, волнистую линию, ставить точки.
- Молодцы! У вас получится. Наверное это про вас стихотворение:
«Фартуки дети надели,
Кисточки с краской берут,
По белоснежному фону
Нежно, с любовью ведут.
Вдруг появляется птица,
Синяя птица мечты,
Синяя сетка узоров –
Синие листья, цветы.
Смотришь на гжельское чудо –
Даже не веришь глазами!
Смело бери в руки кисти –
Станешь художником сам».
- А вы хотите стать художниками?
- Хотите что-нибудь разукрасить гжельской росписью?
- Тогда я вас приглашаю на сказочное озеро (музыка).
- Посмотрите, какие это сказочные птицы плавают здесь? (лебеди).
- Почему они кажутся сказочными? (разрисованы гжельской росписью)
- Какие они? (красивые величественные, волшебные, сказочные).
- Давайте полюбуемся сказочными птицами. (музыка заканчивается).
- Посмотрите внимательно, как разрисован хвост, туловище, шея, голова. При помощи каких приемов создана роспись каждой части тела лебедя? (точки, капельки, мазки с тенью).
- Ой, ребята, а вот еще лебеди, а их на сказочное озеро не приглашают, почему, как думаете?(не разрисованы, не похожи на сказочных птиц).
- Хотите помочь им, чтобы они тоже могли плавать в сказочном озере?
- что для этого надо сделать? (украсить гжельской росписью). Дети берут лебедей и идут в мастерскую, украшают птиц – трафареты.
Итог:
- Молодцы! Кто справился, может своего сказочного лебедя пустить поплавать по озеру. (Когда все справятся с заданием, рассмотреть, спросить, какая птица понравилась, почему?)
- Чем отличается этот лебедь от этого? Чей лебедь разрисован очень аккуратно?(Выделить наиболее удачные).
- Какая красота! Всего одна краска, а какое чудо получилось. Егор прочти, пожалуйста об этом стихотворение:
«Возьми на кисть немного неба,
И на фарфор белее снега
Садятся редкостные птицы,
И роза чайная ложится.
По самовару голубому неспешно лебеди плывут.
Узор, как будто невесомый,
Цветет на чашках там и тут.
Поверить трудно, неужели всего два цвета?
Чудеса! Вот так художники из Гжели
На снег наносят небеса».
Литература:
«Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «ДЕТСТВО»
«Некоторые подходы к планированию образовательной деятельности детей» журнал «Управление в ДОУ» №3 – 2012 г.
О. Кургузов «По следам Почемучки»
Н. Нищева «Система коррекционной работы»
