Дополнительная образовательная программа «Волшебная кисточка»
Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности «Волшебная кисточка» предназначена для детей старшего дошкольного возраста и разработана с учетом требований современных образовательных стандартов. Данная программа направлена на формирование и развитие творческих способностей у детей через занятия изобразительным искусством.
Содержание программы включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, каждый из которых детализирует ключевые аспекты образовательного процесса. Целевой раздел включает в себя пояснительную записку, описывающую цели и задачи реализации программы, а также возрастные особенности детей, что позволяет адаптировать занятия под конкретные условия.
Содержательный раздел охватывает организацию образовательной деятельности в рамках программы «Волшебная кисточка», включая рабочие программы по разнообразным модулям и подмодулям, что позволяет детям изучать художественные техники и развивать своё творческое воображение. Программа обогащает детей знаниями о мире природы, животных и искусства, формируя у них эстетическое восприятие.
Организационный раздел включает учебный план, календарный график занятий и методические материалы. Занятия проходят в форме теоретических экскурсий, художественно-практических работ и самостоятельной деятельности, что способствует усвоению знаний, полученных на практике. Такой подход помогает детям не только закреплять навыки, но и развивать креативное мышление.
Возрастная категория обучения составляет 5-7 лет, а срок реализации программы – два года. Программа включает индивидуальные занятия с детьми разных уровней развития: от одаренных до тех, кто испытывает трудности в художественной деятельности. Это позволяет учителю гибко подходить к каждому ребенку, создавая идеальные условия для его творческой реализации и роста.
Таким образом, программа «Волшебная кисточка» не только развивает художественные навыки, но и формирует целостную культуру творческой личности, необходимой для полноценной интеграции в мир искусства и природы.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА»
Данишкина Н.Н. старший воспитатель
высшей квалификационной категории
МА ДОУ № 32 г.о. Краснотурьинск
Программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности «Волшебная кисточка», разработана на основе методик авторов Р.Г.Казаковой, И.А. Лыковой, Т.А. Копцевой.
И состоит из 3-х разделов в соответствии с требованиями ФГОС ДО, которые вы видите на слайде:
I ЦЕЛЕВОЙ , где прописаны:
Пояснительная записка
Цели и задачи реализации
Возрастные особенности
Принципы построения
Планируемые результаты
Организационно-педагогические условия
Кадровый потенциал
Функциональная направленность помещений студии художественно – эстетической направленности
II СОДЕЖАТЕЛЬНЫЙ раздел содержит:
2.1. Направленность дополнительной общеобразовательной программы «Волшебная кисточка»;
Организация и содержание образовательной деятельности и
Рабочие программа по 4-м модулям и 16 ПОДмОдулям
III ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ раздел состоит из параграфов, которые вы видите на слайде:
3.1. Учебного плана
3.2. Календарного учебного графика
3.3. Оценочных материалов
3.4. Сотрудничество с семьей
3.5. Методических материалов: педагогические технологии; список методической литературы; репродукций и предметов искусства для рассматривания и бесед с детьми; детских книг и энциклопедий с иллюстрациями известных художников; и так же прописаны Условия реализации дополнительной программы.
Программа НАПРАВЛЕНА на формирование «культуры творческой личности» и развитие природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ребенку самореализоваться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ можно увидеть на слайде
развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни: воспитание зрительской культуры (способности «смотреть и видеть» – культуры эстетического восприятия, формирование эмоционально-ценностного, неравнодушного отношения к миру природы, миру животных, миру человека, миру искусства);
овладение элементарной художественной грамотой – азбукой изобразительного искусства;
создание педагогических условий для развития творческого воображения и мышления, как основных компонентов творческих способностей дошкольников;
развитие умения применять на практике нетрадиционные техники рисования.
Формы работы с детьми разнообразны
В течение одного месяца дети осваивают одну нетрадиционную технику, ее осуществление происходит в три этапа:
теоретический – это экскурсии, беседы, рассматривание картин, репродукций, иллюстраций;
художественно-практический – это поэтапное знакомство с нетрадиционной техникой изодеятельности;
самостоятельная деятельность – это самостоятельная работа детей в новой технике, подготовка работ на выставку.
Такой подход в работе позволяет не только закреплять полученные ранее умения выполнять работу в различных нетрадиционных изобразительных техниках: кляксография, монотипия, набрызг, «бумагопластика» и т.д., но и развивать творческое воображение и мышление детей в процессе изображения предметов, явлений и состояний окружающего мира, в выборе изобразительных материалов.
Возраст детей: 5-7 лет. Срок реализации программы – 2 года .
В программе предусмотрена индивидуальная работа с детьми, обладающими различным уровнем развития: это - способные и одарённые дети и дети, неуверенные в своих силах и умениях в изобразительной художественно-творческой деятельности.
Структурной особенностью данной программыявляется планирование содержания занятий по модулям, каждый из которых раздроблен на подмодули и основан на работе с различными материалами.
1-й год обучения:
1 МОДУЛЬ: Художник, природа и я.
2 МОДУЛЬ: Художник и природа родного края.
2-й год обучения:
3 МОДУЛЬ: Художник и природа нашей страны.
4 МОДУЛЬ: Художник и природа пяти континентов.
Темы внутри каждого модуля сгруппированы в подмодульную систему: мир природы, мир животных, мир человека, мир искусства.
ПОДМОДУЛЬ 1. Мир природы
В ПОДМОДУЛЕ «Мир природы» определяется зависимость человека от природных условий, которые влияют на формирование представлений человека о мире, способствуют зарождению разных форм художественного освоения действительности. Природа дарит художнику материалы для творчества, которые он использует в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве и архитектуре. Любование небом, землей, цветами, травами, деревьями, полями, лесами, озерами и др., наблюдение за изменением природы осенью, зимой, весной и летом, в утренние, дневные, вечерние и ночные часы является основой эстетического восприятия художника-пейзажиста. Выразительность пейзажа разных географических широт. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, знакомство с творчеством художников, работающих в жанре пейзажа и натюрморта.
ПОДМОДУЛЬ 2. Мир животных
В ПОДМОДУЛЕ «Мир животных» расширяет детские представления об анималистическом жанре: изображение домашних и диких животных, птиц, насекомых, иллюстрация сказок про животных, сочинение образов фантастических зверей. Художник учится у природы, изучает постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, раковина улитка и т.д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, знакомство с творчеством художников, работающих в анималистическом жанре.
ПОДМОДУЛЬ 3. Мир человека
В ПОДМОДУЛЕ «Мир человека» расширяет горизонты детского познания окружающего мира - мира человека. Жанр портрета. Образ человека в искусстве разных народов. Образ современника. Образ защитника отечества. Семья, как главная ценность для ребенка. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов мам и пап, бабушек и дедушек, братьев и сестер. Изображение семейных и государственных праздников, как формы выражения отношение дошкольника к важным событиям жизни. Приёмы художественного отражения действительности, выраженные в аппозициях «высокий - низкий», «большой - маленький», «далекий - близкий» находят у детей выразительные формы воплощения во время иллюстрации любимых литературных произведений: сказок, стихов и загадок, знакомства с чудесами света, известными скульптурами и архитектурными постройками.
ПОДМОДУЛЬ 4. Мир искусства
В ПОДМОДУЛЕ «Мир искусства» осуществляется связь изобразительного искусства с музыкой, театром, танцем, литературой и кино. Приобщение к мировой художественной культуре происходит через знакомство с кукольным и теневым театром, театром оперы и балета, искусством мультипликации, книжной графики и костюма. Знакомство с мировыми шедеврами изобразительного искусства, которые хранятся в Третьяковской галерее, Эрмитаже, Русском музее, Лувре и других музеях. Города-музеи: Москва, Санкт-Петербург и др. Музей игрушки. Краеведческий музей. Детские картинные галереи и выставки детского изобразительного творчества.
Учебный план составлен на первый и второй год обучения в табличном варианте.
Занятия проводятся вечером 2 раза в неделю для первого и второго года обучения отдельно.
Календарный учебный график составлен на 72 занятия.
В оценочных материалах представлен комплекс диагностических заданий и дидактических задач по оценке уровня развития художественно- творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста, которые проводятся в естественных условиях. Сроки проведения диагностики: начало учебного года – сентябрь и конец учебного года – май. Данные заносятся в итоговую диагностическую карту, которую вы видите на слайде.
Вот такова структура дополнительной образовательной программы художественно-эстетической направленности «Волшебная кисточка», согласно требованиям ст. 2.п.9 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации».
4
