- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Методические рекомендации для познавательного развития в детском саду
- →
Методические рекомендации для познавательного развития в детском саду
Данный материал представляет собой обширный ресурс методических рекомендаций для педагогов, заинтересованных в вопросах познавательного развития детей в детском саду. В нем содержится широкий спектр занятий, охватывающих как математические навыки, так и знания об окружающем мире. Каждый раздел включает в себя подробные инструкции, необходимые цели и ожидаемые результаты. Такой подход поможет педагогам не только структурировать образовательный процесс, но и сделать его более увлекательным.
Занятия представлены в пошаговом формате, что позволяет использовать их на практике без дополнительных подготовительных материалов. Важно отметить, что каждая активность рассчитана на определенный возраст детей и учитывает их психологические особенности. Таким образом, применение данных рекомендаций способствует созданию позитивной образовательной среды.
Начиная с простых математических упражнений для детей, занимающихся счетом до 10, и заканчивая более сложными заданиями на усвоение знаний об экологии, этот документ станет незаменимым помощником для каждого воспитателя. Также каждое занятие сопровождается ссылками на методические источники и дополнительную литературу, что позволит углубить знания и навыки.
В итоге, следует отметить, что познавательное развитие детей – это не только возможность обучать, но и формировать у них интерес к окружающему миру, умение анализировать и делать выводы. Данные методические рекомендации помогут в этом важном и ответственном деле.
Дата | Предмет | Тема | Цель | Источник | Коррекция даты
|
| Познавательное развитие (ФЭМП)
| ||||
19.09
26.09 | Познание (ФЭМП) | Занятие № 2 | упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух); закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам (длина, ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево | И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП (стр. 15 |
|
Познание (ФЭМП) | Занятие № 3 | Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов(цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче.. самый короткий ( и наоборот).Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра. | И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП Стр. 17 |
| |
3.10
10.10
17.10
24.10
31.10 | Познание (ФЭМП) | Занятие № 1 | Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма , величина).Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, сверху, внизу. | И. А. Помораева, В. А. Позина» ФЭМП (стр.18) |
|
Познание (ФЭМП) | Занятие № 2 | Цели: Учить считать в пределах 6. Продолжать учить сравнивать до 6 предметов по длине. Закреплять представления об объемных геометрических фигурах. | И. А. Помораева, В. А. По» ФЭМП (стр.19) |
| |
Познание (ФЭМП) | Занятие № 3 Образование числа 7. | Цель: учить считать в пределах 7, образование числа 7. Сравнение до 6 предметов по ширине. Учить ориентироваться на местности относительно себя. | И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП (стр.21) |
| |
Познание (ФЭМП) | Занятие №3 «Счет в пределах 7». | Цель: учить считать в пределах 7, образование числа 7. Сравнение до 6 предметов по ширине. Учить ориентироваться на местности относительно себя. | И. А. Помораева, В. А. Позин» ФЭМП (стр.21) |
| |
Познание (ФЭМП)
| Занятие №4«Сравнение до 6 предметов по высоте». | Цель: совершенствовать навыки счета в пределах 6, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче самый короткий ( и наоборот).Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра. | И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП Стр. 22 |
| |
7.11
14.11
21.11
28.11 | Познание (ФЭМП) | Занятие №1 « Счет в пределах 8» | Цель: учить считать в пределах 8, показывать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8; упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами | И. А. Помораева, В. А. Позина№1 ФЭМП Стр. 24 |
|
Познание (ФЭМП) | №1 «Счет в пределах 8»
| Цели: Учить считать в пределах 8. Продолжать учить сравнивать до 8 предметов по длине. Закреплять представления об объемных геометрических фигурах. | И. А. Помораева, В. А. Позина №1 ФЭМП Стр. 24 |
| |
Познание (ФЭМП) | №2 «Счет в пределах 9» | Цели: учить считать в пределах 9, показать образование числа 9 на основе сравнения групп предметов. Продолжать учить сравнивать до 8 предметов по длине. Закреплять представления обо геометрических фигурах, продолжать учить свое место положение. | И. А. Помораева, В. А. Позина№2 ФЭМП Стр. 25 |
| |
Познание (ФЭМП) | №3 «Порядковый счет в пределах 9» | Цели: учить считать порядковым счетом в пределах 9, показать образование числа 9 и 8 на основе сравнения групп предметов. Продолжать учить сравнивать предметы по величине и до 8 предметов по длине. Закреплять представления обо геометрических фигурах, продолжать учить свое место положение. | И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП Стр. 27 |
| |
5.12
| Познание (ФЭМП) | Занятие № 4 «Образование числа 10» | Познакомить с образованием числа 10 основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10; учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?» закреплять представление о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности; совершенствовать представление о треугольнике, его свойствах и видах | И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП Стр. 28 |
|
12.12
19.12 | Познание (ФЭМП) | Занятие № 1 | Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух пределах 10; закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот); упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур; упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево | И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП Стр. 29 |
|
Познание (ФЭМП) | Занятие № 2 | Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10); дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника; закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, спереди, сзади. | Помораева, В. А. Позина ФЭМП Стр. 31 |
| |
16.01
23.01 | Познание (ФЭМП) | Занятие № 3
| Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов; закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах | Помораева, В. А. Позина ФЭМП Стр. 32 |
|
Познание (ФЭМП) | Занятие№ 4 | учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше числа…», «На сколько число…меньше числа…»; продолжить учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения; закреплять умение последовательно называть дни недели. | И.А.Помораева, В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений №4(стр. 34) |
| |
30.01
| Познание (ФЭМП) | Занятие №1 | продолжатьучить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше числа…», «На сколько число…меньше числа…»; развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу; совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры; развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей. | И.А.Помораева, В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 36) |
|
6.02
13.02
| Познание (ФЭМП) | Занятие №2 | Продолжатьучить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10; развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины равной образцу; закреплять умение определять пространственные представления и использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за),между, рядом; упражнять в последовательном назывании дней недели | И.А.Помораева, В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.39) |
|
Познание (ФЭМП) | Занятие№ 3 | Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом; продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу; учить ориентироваться на листе бумаги | И.А.Помораева, В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 41)
|
| |
20.02
27.02 | Познание (ФЭМП) | Занятие №4 | познакомить с количественным составом числа 3 из единиц, совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. | И.А.Помораева, В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 43) |
|
Познание (ФЭМП) | Занятие №1 | Познакомить с количественным составом числа 3 и4 из единиц, продолжать ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа, закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. | И.А.Помораева, В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений(стр. 44) |
| |
6.03
13.03
20.03
27.03 | Познание (ФЭМП) | Занятие №2 | Познакомить с количественнымсоставом числа 5 из единиц. | И.А.Помораева, - ФЭМП (стр.46) |
|
Познание (ФЭМП)
| Занятие №3 | Закрепить представление о количественном составе числа 5 из единиц. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5.
| И.А.Помораева, ФЭМП (стр.48) |
| |
Познание (ФЭМП) | Занятие№ 1 | Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. | И.А.Помораева, - ФЭМП (стр.51) |
| |
Познание (ФЭМП) | Занятие №2 | Познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. | И.А.Помораева, В.А.Позина - ФЭМП (стр.53) |
| |
3.04
10.04
| Познание (ФЭМП) | Занятие №3 | Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть | И.А.Помораева, - ФЭМП (стр.55) |
|
Познание (ФЭМП) | Занятие №4 | Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. | И.А.Помораева, - ФЭМП (стр.56) |
| |
1.05
8.05
15.05
22.05
29.05
| Познание (ФЭМП) | Занятие №1 | Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и части. | И.А.Помораева, - ФЭМП (стр.58) |
|
Познание (ФЭМП) | Занятие №2 | Совершенствовать навыки счета в пределах10. | И.А.Помораева, В.А.Позина - (стр.60) |
| |
Познание (ФЭМП) | Занятие №3 | Учить понимать отношениярядом стоящих чисел в пределах 10. | И.А.Помораева, В.А.Позина ФЭМП (стр.61) |
| |
Познание (ФЭМП) | Занятие №4 | Совершенствовать умение составлять число 5 из едениц. Учить двигаться в заданном направлении. | И.А.Помораева, В.А.Позина - ФЭМП (стр.63) |
| |
| Занятие №4 | Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Познакомить с прямым и обратным порядке .Учить называть части и сравнивать | ФЭМП Стр 49 |
| |
|
|
|
|
|
|
Познавательное развитие (ознакомление с предметным и социальным окружением/экологическое воспитание) | |||||||
Сентябрь
18.09 | Познание (озн.пред./экология) | «Во саду ли в огороде» | Цели: расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно называть . Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» . |
| ||
Познание (озн.пред./экология) | «Детский сад»
| Цель: показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться. | О.В. Дыбина – Занятия по ознакомлению с окружающим миром (стр.) |
| |||
Познание (озн.пред./экология) | «Овощи и фрукты на нашем столе | Расширение и уточнение представлений об овощах и фруктах.
| С.Н. Николаева « Юный эколог» стр.38 |
| |||
2.10
9.10
16.10
23.10
30.10 | Познание (озн.пред./экология) | «Экологическая тропа осенью» | Цель: Расширять представления об обьектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных. | О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. |
| ||
Познание (озн.пред./экология) | «Как птицы и звери готовятся к зиме» | Цель: формировать представление о том, как птицы и звери готовятся к зиме. Продолжать формировать представления о перелетных и зимующих птицах. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детско |
| |||
Познание (озн.пред./экология) | «Моя семья». | Сформировать представления о семье как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких.
| О.В. Дыбина – Занятия по ознакомлению с окружающим миром |
| |||
Познание (озн.пред./экология) | «О дружбе и о друзьях»
| Цель: продолжать учить быть внимательными к сверстникам и заботиться о младших. Закреплять правила доброжелательного отношения к другим детям. уточнить и углубить знания о сверстниках и взаимоотношениях с ними. | О.В. Дыбина – Занятия по ознакомлению с окружающим миром |
| |||
Познание (озн.пред./экология) | «Россия – огромная страна» | Цель: формировать представления о том, что наша огромная страна, называется РФ, в ней много городов и сел. Ознакомить с символикой РФ. Познакомить с картой РФ. | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» |
| |||
06.11.
| Познание (озн.пред./экология) | « Осеннины» | Цель: формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Приобщать к русскому народному творчеству | О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду стр.45 | |||
13.11.
| Познание (озн.пред./экология) | «Как лесные звери-медведь и белка- готовятся к зиме» | Цель: формировать представление о жизни лесных животных,готовятся к зиме. | С.Н.Николаева «Юный эколог» стр.51 | |||
20.11. | Познание (озн.пред./экология) | «Коллекционер бумаги» | Цель: расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах. | О.В.Дыбина с 27 | |||
27.11. | Познание (озн.пред./экология) | «Пернатые друзья» | Цель: формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Дать представления о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание творческую активность. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр.49 | |||
04.12. | Познание (озн.пред./экология) | «Наряды куклы Тани» | Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей. Побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года. | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.31 | |||
11.12.
| Познание (озн.пред./экология) | «Станем юными защитниками природы» | Цель: учить отличать хорошие, добрые поступки от иных; воспитывать желание по-доброму относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать; познакомить с жанром плаката, учить создавать плакаты на тему бережного отношения ели. | С.Н. Николаева «Юный эколог»СТР.63 | |||
18.12.
| Познание (озн.пред./экология) | Игры во дворе | Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности. | Дыбина О.В стр 32 | |||
25.12. | Познание (озн.пред./экология) | «Как животные помогают человеку» | Расширять представление детей о животных разных стран и континентов. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. | Ознакомление с природой в детском саду О.А. Соломенникова. Стр 55 | |||
15.01. | Познание (озн.пред./экология) | В мире металла | Познакомить детей со свойствами и качеством металла, научить находить металлические предметы в ближайшем окружении. | Дыбина О.В стр-34 | |||
22.01. | Познание (озн.пред./экология) | «Лес-это для многих жильцов» | Дать первоначальное представление о том, что лес-это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга. | С.Н. Николаева «Юный эколог»СТР.77 | |||
29.01. | Познание (озн.пред./экология) | В гостях у кастелянши. | Познакомить детей с деловым и личностным качествами кастелянши, развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ней. | Дыбина О.В стр 35 | |||
05.02. | Познание (озн.пред./экология) | «Зимние явления в природе» | Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Развивать познавательную активность, творчество. | ОА. Соломенниковастр 57 | |||
12.02. | Познание (озн.пред./экология) | «Как люди помогают лесным обитателям» | Цель: формировать представление о лосях, об их жизни в лесу в зимнее время, о лесниках и их природоохранной деятельности-зимней подкормкеживотных; воспитывать бережное отношение к лесу, желание совершить хорошие поступки. | С.Н. Николаева «Юный эколог» Стр. 81 | |||
19.02. | (озн.пред./экология) | «Российская армия» | Продолжать расширять представления детей о Российской армии. | Дыбина О. В. стр.38 |
| ||
26.02. | Познание (озн.пред./экология) | Наблюдение « Выращиваем лук». | Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц. | С.Н. Николаева «Юный эколог» Стр.84 |
| ||
05.03. | Познание (озн.пред./экология) | Подарок дорогому человеку: маме, бабушке, сестренке. | Воспитывать доброе отношение к близким людям; побуждать к отражению в подарке ярких впечатлений о природе. | С.Н. Николаева «Юный эколог» Стр. 99 |
| ||
12.03.
| Познание (озн.пред./экология) | «Весна в жизни лесных зверей» | Уточнять и расширять представления детей о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время. | С.Н. Николаева «Юный эколог» Стр. 114 |
| ||
19.03.
| Познание (озн.пред./экология) | «Мир комнатных растений» | Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. | ОА. Соломенниковастр 66 |
| ||
26.03.
| (озн.пред./экология) | «В гостях у художника» | Формировать представление об общественной значимости труда художника. его необходимости. | Дыбина. О. В. стр.43 |
| ||
02.04. | Познание (озн.пред./экология) | «Леса и луга нашей родины» | Закреплять знания о многообразии растительного мира России. | О. А. Соломенников астр.71 |
| ||
09.04. | Познание (озн.пред./экология) | «Путешествие в прошлое пылесоса» | Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда. | Дыбина. О. В.стр.45 | |||
16.04. | Познание (озн.пред./экология) | «Как выглядят одуванчики во влажную погоду и во время дождя?» | Развивать у детей наблюдательность умение замечать изменения в состоянии растений в связи с избытком влаги. | С.Н. Николаева «Юный эколог» Стр.144 | |||
30.04. | Познание (озн.пред./экология) | «Весенняя страда» | Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. | О. А. Соломенников астр.73 | |||
07.05. | Познание (озн.пред./экология) | Как человек охраняет природу. | Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, поэтому создают заповедники. | С.Н. Николаева «Юный эколог».с.146 |
| ||
14.05. | Познание (озн.пред./экология) | «Путешествие в прошлое телефона» | Познакомить детей с историей изобретения телефона; закреплять правила использования телефоном. | Дыбина О.В. стр.49 |
| ||
21.05. | Познание (озн.пред./экология) | Природный материал-песок, глина, камни. | Закреплять представления детей о свойствах песка, глины, камнях. | О. А. Соломенников астр.74 |
| ||
28.05. | Познание (озн.пред./экология) | «Весна кончается-лето начинается» | Уточнить и обобщить представление детей о весне как о сезоне, когда в природе быстро меняются условия жизни. | С.Н. Николаева «Юный эколог».стр.148 |
| ||
| Познание (озн.пред./экология) | «Солнце, воздух и вода наши верные друзья» | Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. | О. А. Соломенников астр.77 |
| ||
Речевое развитие (развитие речи) | |||||||
14.09. | Речевое развитие (развитие речи) | Рассказывание р.н.с «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказк» | Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц- хвастун» (в обработке О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки» | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» |
| ||
21.09. | Речевое развитие (развитие речи) | Пересказ сказки «Заяц-хвастун» | Цель: Помочь детям составить план пересказа сказки. Научить пересказывать сказку. Придерживаясь плана. | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду». (стр. 32) | |||
28.09. | Речевое развитие (развитие речи) | Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» | Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.37 | |||
05.10. | Речевое развитие (развитие речи) | Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель» | Цель: познакомить детей с творчеством поэта С.Маршака и его стихотворением «Пудель» | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».стр.40 | |||
12.10. | Речевое развитие (развитие речи) | Учимся вежливости | Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения. | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».стр.41 | |||
19.10.
| Речевое развитие (развитие речи) | Звуковая культура речи: с-ц | Цели:.закрепить правильное произношение звуков с – ц, учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из речи, называть слова с этими звуками; закреплять умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе; познакомить с новой загадкой. | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».стр.44
| |||
26.10. | Речевое развитие (развитие речи) | Рассказывание по картине «Ежи» | Цель: учить детей составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных; активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения. | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».стр.46 | |||
02.11. | Речевое развитие (развитие речи) | Чтение стихов о поздней осени. Дид. упражнение «Заверши предложение» | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. | В. В. Гербова, Стр.50 | |||
09.11. | Речевое развитие (развитие речи) | Рассказывание по картине | Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. | В. В. Гербова, Стр.51 | |||
16.11. | Речевое развитие (развитие речи) | Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». | вспомнить известные детям русские народные сказки; познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения; развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. | В. В. Гербова, Стр.52 | |||
23.11. | Речевое развитие (развитие речи) | Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш | упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж -ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж и ш; совершенствовать интонационную выразительность речи. | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».стр.53
| |||
30.11. | Речевое развитие (развитие речи) | Лексико – грамматическое упражнение Чтение сказки « Крылатый , мохнатый да масленный» | Цели: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой, понять ее смысл. | В. В. Гербова, Стр.57 | |||
07.12. | Речевое развитие (развитие речи) | «Составление описательного рассказа о предметах посуды» | Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный о предметах посуды. | О.С. Ушакова « Занятия по развитию речи в детском саду»стр.58 | |||
14.12. | Речевое развитие (развитие речи) | Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» | Учить передавать художественный текст связано, последовательно, выразительно, без помощи воспитателя. Подбирать подходящие по смыслу определения(активизация прилагательных) | О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»(стр.61) | |||
21.12.
| Речевое развитие (развитие речи) | Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ш | совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звуков в слове. | В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр.64) | |||
11.01. | Речевое развитие (развитие речи) | «Составление рассказа на тему «Домашние животные» | Учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события. | О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»стр.55 | |||
18.01. | Речевое развитие (развитие речи) | Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» | Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов). | В.В.Гербова - Занятия по развитию речи стр.72 | |||
25.01.. | Речевое развитие (развитие речи) | «Ознакомление с предложением» | Дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку. | О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»(стр.84) | |||
08.02. | Речевое развитие (развитие речи) | Беседа на тему «О друзьях и дружбе» | Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. | О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»(стр.88) | |||
15.02. | Речевое развитие (развитие речи) | «Пересказ сказки «Лиса и кувшин» | Учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно; подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу. | В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 80) | |||
22.02. | Речевое развитие (развитие речи) | Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Д/У «Подскажи слово». | Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. | В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 82) | |||
01.03. | Речевое развитие (развитие речи) | Беседа на тему: «Наши мамы». Чтение А.Барто «Перед сном» | помочь детям понять, как много сил и времени отнимает у матерей работа по дому, указать на необходимость помощи мамам, воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. | В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 91) | |||
15.03.
| Речевое развитие (р | Составление рассказа по картинкам «Купили щенка» | Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием. | В.В.Гербова - Занятия по развитию речи с 92 | |||
22.03.
| Речевое развитие (развитие речи) | Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком» | Связная речь, Словарь и грамматика Звуковая культура речи. | О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»(стр.90) | |||
29.03. | Речевое развитие (развитие речи) | Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». | Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта. | В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр.93) | |||
05.04. | Речевое развитие (развитие речи) | Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился» | Учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем. | О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»(стр.92) | |||
12.04. | Речевое развитие (развитие речи) | Звуковая культура речи: звуки л-р | Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове. | В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр.98) | |||
17.05. | Речевое развитие (развитие речи) | Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик» | Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик» | В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр.105) | |||
24.05.
| Речевое развитие (развитие речи) | Составление рассказа на заданную тему | Учить детей составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем. | О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»(стр.94) | |||
Речевое развитие (Обучение грамоте)
| |||||||
13.09.
| Речевое развитие (Обучение грамоте) | Мы – воспитанники старшей группы. | Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи | О. М. Ельцова Стр.3 | |||
20.09.
| Речевое развитие (Обучение грамоте)
| Слова как выражение наших мыслей. Составление из слов предложений. Введение понятия «предложение» | Подвести детей к пониманию того, что мысли выражаются словами, слова в речи связаны в предложения; дать пример предложений из одного, двух, трех, слов;воспитывать речевое внимание, фонематический слух;поощрять речевую активность детей в словесных играх;упражнять в ориентировке на листе бумаги | О. М. Ельцова Стр. 4 | |||
27.09. | Речевое развитие (Обучение грамоте)
| Игра «Живые слова» | Цели: дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение. | О. М. Ельцова Стр. | |||
04.10. | Речевое развитие (Обучение грамоте) | Осенние деньки. Составление предложений и деление их на части правила штриховки. | Цель: Пробудить интерес к окружающему миру, расширять запас слов, обозначающих название предметов, явлений действий по теме «Осень», развивать умение детей правильно штриховать геометрические фигуры. | О. М. Ельцова Стр. 5 | |||
11.10. | Речевое развитие (Обучение грамоте)
| Составление рассказа из небольших предложений Штриховка
| Цель: развивать умение образовывать существительные с умень¬шительными, ласкательными суффиксами; • упражнять детей в выделении предложений из текста и в составлении рассказа из небольших предложений; Цели: Учить считать в пределах 6. Продолжать учить сравнивать до 6 предметов по длине. Закреплять представления об объемных геометрических фигурах. | О. М. Ельцова Стр. 7 | |||
18.10.
| Речевое развитие (Обучение грамоте)
| Деление слов на слоги. Составление рассказа с использованием опорных схем..
| Цель: формировать у детей умение делить на слоги двусложные слова, называть слова с заданным количеством слогов;• побуждать детей отгадывать загадки и давать аргументированный ответ-отгадку;• упражнять детей в придумывании рассказа на определенную тему, используя слова-опоры и графическую схему предложений;• развивать глазомер, мелкую моторику | О. М. Ельцова Стр. 10 | |||
25.10. | Речевое развитие (Обучение грамоте)
| ВВЕДЕНИЕ ТЕРМИНА «СЛОГИ». ЗНАКОМСТВО С ОДНОСЛОЖНЫМИ СЛОВАМИ
| формировать умение слышать, четко и ясно произносить чистоговорку;• помочь детям осознать рифму и подбирать рифму (текст по рифме должен быть согласован со слогами);• упражнять в делении слов на части, познакомить с терми¬ном «слоги», познакомить с односложными словами;• развивать глазомер и мелкую моторику рук. | О. М. Ельцова Стр. 11 | |||
01.11. | Речевое развитие (Обучение грамоте) | Деление слов на слоги. Составление слов из слогов. | Цели: упражнять детей в делении слова на слоги; • закреплять умение составлять слова из слогов; • развивать мелкую моторику. | О. М. Ельцова Стр. 12 | |||
08.11. | Речевое развитие (Обучение грамоте)
| Ознакомление со звучащим словом Введение термина « звук» | Цель: упражнять детей в повторении слогов и досказывании текста; • закреплять умение подбирать к существительному прилагательное; • обратить внимание детей на звуковую сторону слова, ввести термин «звук» в активный словарь; | О. М. Ельцова стр. 13 | |||
15.11. | Речевое развитие (Обучение грамоте)
| Определение количества слогов в слове, нахождение стихотворных текстов и выделение их голосом. | Цель:развивать умение образовывать существительные с уменьшительными, ласкательными суффиксами; • упражнять детей в выделении предложений из текста и в составлении рассказа из небольших предложений; | О.М.Ельцова стр.14 | |||
22.11.
| Речевое развитие (Обучение грамоте)
| Нахождение место положения звука в слове, составление узора из горизонтальных и вертикальных линий.
| Цель: формировать умение слышать, четко и ясно произносить слова, осознавать рифму;• закреплять в процессе игры знания детей о предложении;• упражнять в нахождении звука, чаще всего встречающегося в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук;• находить место звука в слове (первый, в середине, последний);• упражнять в рисовании узора, состоящего из вертикальных и горизонтальных линий. | О.М.Ельцова стр.16 | |||
29.11. | Речевое развитие (Обучение грамоте)
| Деление слов на слоги. Составление предложений из словосочетаний. Выделение голосом определенного звука в слове.
| Цель: упражнять детей в делении слов на слоги; • закреплять в словаре детей названия цветов; • познакомить детей со способом составления предложений по словосочетаниям;• закрепить у детей умение находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении; произносить слова с выделением нужного звука и находить место звука в слове;• воспитывать речевое внимание и фонематический слух;• упражнять в рисовании узоров, состоящих из прямых, наклонных и волнистых линий, штриховки. | О.М.Ельцова стр.17 | |||
06.12. | Речевое развитие (Обучение грамоте)
| Деление двух и трехсложных слов на слоги. Определение местоположения звука в словах, выделение из текста предложений.
| Цель: помочь детям правильно употреблять термин «слово» при речевом общении со взрослыми и сверстниками;• обогащать словарь;• закреплять умение детей делить на слоги двух-, трехсложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова;• упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах;• формировать у детей способность выделять на слух отдельные предложения в тексте, слышать паузу;• развитие мелкой моторики. | О.М.Ельцова стр.18 | |||
13.12. | Речевое развитие (Обучение грамоте)
| Определения заданного звука в любой части слова. Составление предложений по заданию.
| Цель:обогащать словарный запас детей; • продолжать упражнять детей в делении слова на слоги, правильно определяя последовательное звучание каждой части слова;• совершенствовать умение детей слышать и выделять определенные звуки в словах;• продолжать учить детей самостоятельно находить слова с заданными звуками, находящимися в любой части слова; • помочь детям составлять предложения, каждое слово в которых начинается с определенного звука; | О.М.Ельцова стр.19 | |||
20.12.
| Речевое развитие (Обучение грамоте)
| ЗНАКОМСТВО СО СХЕМОЙ ЗВУКОВОГО СОСТАВА СЛОВА. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «АУ» | познакомить детей со схемой звукового состава слова; • научить произносить слова медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме;• упражнять детей в произношении слова в соответствии с движением указки по схеме;• закреплять умение детей составлять предложения, каждое слово в которых начинается с определенного звука;• развивать тонкую моторику, координацию речи с движениями. | О.М.Ельцова стр.21 | |||
10.01.
| Речевое развитие (Обучение грамоте)
| ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «МАК»
| совершенствовать умение детей составлять по картинкам предложения, связывая их по смыслу в рассказ; • развивать творческое воображение, фантазию;• познакомить детей со звуковым составом слова «мак»;• побуждать детей произносить слова медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме;• упражнять в «прочитывании» слова в соответствии с движением указки по схеме;• продолжать помогать детям осваивать ориентировку на листе бумаги;• развивать микромоторику. | О.М.Ельцова стр.22 | |||
17.01. | Речевое развитие (Обучение грамоте)
| ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ДОМ». СРАВНЕНИЕ СЛОВ ПО ЗВУКОВОМУ СОСТАВУ. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЗАДАНИЮ | закреплять у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова;• познакомить детей с последовательным звуковым анализом слова «дом»;• упражнять детей в сравнении слов по звуковому составу, опираясь на схему;• закреплять представление о предложении;• развивать мелкую моторику. | О.М.Ельцова стр.23 | |||
24.01. | Речевое развитие (Обучение грамоте) | Звуковой анализ слова «Дым» составление предложений с соединительным союзом «И» | Закреплять умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме, познакомить детей со звуковым анализом слова «Дым»,дать детям представление о составлении предложений из 3 слов с соединительным союзом «И». | О.М.Ельцова стр.25 | |||
31.01.
| Речевое развитие (Обучение грамоте)
| ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «СЫР». ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ГЛАСНЫЙ ЗВУК» | познакомить детей со звуковым анализом слова «сыр»;• упражнять в сравнении по звуковому составу слова «сыр» и «дым»;• познакомить детей с понятием «гласный звук»;• совершенствовать умение детей составлять предложения из 3 слов с соединительным союзом «и». | О.М.Ельцова стр.26 | |||
07.02. | Речевое развитие (Обучение грамоте)
| БЕСЕДА О ЗИМЕ. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ШАР». СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ИЗ 2, 3, 4 СЛОВ | совершенствовать умение детей слушать и слышать; давать обоснованные ответы на вопросы педагога;• развивать представление детей о зиме.• развивать фонематический слух детей;• закреплять у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова;• помочь детям самостоятельно производить звуковой анализ слова «шар»;• развивать умение детей находить в словах одинаковые звуки; называть слова с определенным звуком в заданном месте; • упражнять детей в составлении предложений из 2, 3,4 слов. | О.М.Ельцова стр.27 | |||
14.02. | Речевое развитие (Обучение грамоте)
| ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВ «ЖУК» И «ЛУК». СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ | закреплять умение интонационно выделять звук в слове;• расширять представления детей о родном языке в игровых упражнениях на словоизменение;• продолжать упражнять детей производить звуковой анализ слов «жук» и «лук»; • совершенствовать умение детей находить сходство и различие слов по их звуковому составу;• продолжать закреплять умение составлять предложения из 2, 3, 4 слов; • упражнять детей в штриховке предметов (в разном направлении). | О.М.Ельцова стр.28 | |||
21.02. | Речевое развитие (Обучение грамоте)
| Подбор определений к существительным. Пересказ текста по графической схеме предложений с предлогами. | упражнять детей в подборе определений к существительным;• развивать умение пересказывать небольшой текст, опираясь на его графическую схему;• упражнять в составлении графической схемы предложений с предлогами;• воспитывать внимание, чуткое отношение к слову, развивать чувство юмора. | О.М.Ельцова стр.29 | |||
28.02.
| Речевое развитие (Обучение грамоте)
| РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ. ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «СОГЛАСНЫЙ ЗВУК» | упражнять- детей в подборе глаголов, соответствующих зимним явлениям;• совершенствовать умение детей «записывать» предложение графически;• упражнять в определении пространственных взаимоотношений относительно себя и относительно человека, стоящего напротив;• создавать положительный эмоциональный настрой, развивать воображение | О.М.Ельцова стр.30 | |||
07.03.
| Речевое развитие (Обучение грамоте) | Звуковой анализ слов «нос» и «рот». Закрепление понятия «согласный звук». | Упражнять в подборе однокоренных слов Развивать умение производить звуковой анализ слов Закреплять понятие «согласный звук» | О.М.Ельцова стр.31 | |||
14.03..
| Речевое развитие (Обучение грамоте) | Введение понятия «мягкий согласный звук». Звуковой анализ слов «кот» и «кит». | Совершенствовать речевую активность детей, способствовать развитию наблюдательности и умения познавать многоплановую сущность окружающей действительности. | О.М.Ельцова стр.33 | |||
21.03. | Речевое развитие (Обучение грамоте) | Закрепление понятия «мягкий согласный звук». Деление на слоги двух и трехсложных слов. | Упражнять в подборе существительного к исходному слову- прилагательному, ориентируясь на окончание последнего. | О.М.Ельцова стр.34 | |||
28.03. | Речевое развитие (Обучение грамот | Звуковой анализ слова «ОСЫ» | Активизировать словарь детей по теме «Человек и его тело», закрепить названия цветов. | О.М.Ельцова стр.35 | |||
| Речевое развитие (Обучение грамоте) | Звуковой анализ слова «роза». Знакомство со слогообразующей ролью гласных звуков. | Активизировать речевую деятельность детей Помочь детям освоить звуковой анализ слова, состоящего из четырех звуков. | О.М.Ельцова стр.36 | |||
04.04. | Речевое развитие (Обучение грамот | «Весенние деньки». Звуковой анализ слова «ЛУНА» | Активизировать знания детей при отгадывании загадок, обратить внимание на меткость и лаконичность языка загадок. | О.М.Ельцова стр.39 | |||
11.04.
| Речевое развитие (Обучение грамот | Звуковой анализ слова «ЛИСА». Сравнительный анализ звуковой схемы слов «ЛУНА» и «ЛИСА» | Расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков. | О.М.Ельцова | |||
16.05. | Речевое развитие (Обучение грамот | Звуковой анализ слова «МУХА» | Упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы. | О.М.Ельцова | |||
23.05. | Речевое развитие (Обучение грамот | Звуковой анализ слова «САНИ» | Упражнять в подборе прилагательных, соответствующих весенним явлениям природы. | О.М.Ельцова стр.42 | |||
Художественно – эстетическое развитие (рисование )
| |||||||
14.09.
| (Рисование) | «Картинка про лето» | Цель: продолжать развиввать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа и дальше от нее. Развивать творческую активность. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.
| |||
15.09. | (Рисование) | «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду | Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции; учить создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья; изображать много «золотых» яблок; закреплять умение рисовать красками | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.34
| |||
21.09.
| (Рисование) | «Чебурашка» | Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: предавать форму тела, головы и другие характерные особенности; рисовать контур простым карандашом; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр. | |||
22.09.
| (Рисование) | «Знакомство с акварелью» | Познакомить детей с акварельными красками, и их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре; учить способам работы акварелью; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности. | |||
27.09. | (Рисование) | «Космея»
| Цель: Развивать изобразительное творчество; учить детей задумывать содержание своего рисунка, анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки своих товарищей. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности. | |||
28.09.
| Художественно – эстетическое развитие (Рисование) | «Что ты больше всего любишь рисовать» | Цель: Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета; учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев их цвет; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунка карандашами. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности. | |||
05.10
| (Рисование) | «Укрась платочек ромашками» | Цели: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти. | Т.С.Комарова - сти.стр.33 | |||
06.10.
| (Рисование) | «Осенний лес» | Цель: учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья; учить по-разному изображать деревья, траву и листья; закреплять приемы работы кистью и красками; формировать умение радоваться красивым рисункам. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности.стр.36 | |||
12.10. | (Рисование) | «Идет дождь» | Цели: учить детей образно отражать в рисунках впечатления об окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Упражнять в рисовании цветными карандашами. | Т.С.Комарова - стр.37 | |||
13.10. | (Рисование) | «Веселые игрушки» | Цель:развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей; познакомить с деревянной резной богородской игрушкой; воспитывать интерес к народному творчеству. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.39 | |||
19.10. | (Рисование) | « Городецкая роспись» | Цель: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции; продолжать знакомить с городецкой росписью; учить рисовать элементы росписи. | Т.С.Комарова .стр.43 | |||
20.10. | Художественно – эстетическое развитие (Рисование) | «Дымковская слобода» | Цель:развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции; закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи; закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству; продолжать развивать навыки коллективной работы. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.42 | |||
26.10.
| (Рисование) | «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы»
| Цель:продолжать формировать у детей образные представления, воображение; развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры; упражнять в разнообразных приемах рисования . | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.45 | |||
27.10. | Художественно – эстетическое развитие (Рисование) | «Девочка в нарядном платье » | Цель: учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, продолжать учить рисовать крупно во весь лист, закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами; развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.43 | |||
02.11. | Художественно – эстетическое развитие (Рисование) | «Автобус ,украшенный флажками едет по улице» | Цель: учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей их величину и расположение. Учить красиво распологать изображения на листе. Закреплять умения рисовать карандашами. Развивать умение оценивать рисунки. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.47 | |||
03.11. | (Рисование) | « Моя любимая сказка» | Цели: учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки, развивать воображение, творчество. | Т.С.Комарова «Изо.стр.51 | |||
09.11 | Художественно – эстетическое развитие (Рисование) | «Создание дидактической игры «Что нам осень принесла». | Цель: закреплять образные представления о дарах осени, продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности; учить детей создавать дидактическую игру, развивать стремление создавать предметы для игр. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности стр.45. | |||
10.11. | (Рисование) | «Сказочные домики» | Цели: учить детей создавать образ сказочного дома, передавать в рисунке его форму, строение, части; закреплять умение рисовать цветными карандашами. | Т.С.Комарова - стр.48. | |||
16.11.
| Художественно – эстетическое развитие (Рисование) | «Роспись олешка» | Цели: учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров, учить выделять основные элементы узора; закреплять приемы рисования красками; развивать эстетическое восприятие. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности стр.54. | |||
17.11. | Художественно – эстетическое развитие (Рисование) | «Закладка для книги» | Цели: продолжать обогащать представления детей о народном искусстве; расширять знания о городецкой росписи; обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи, составные элементы; учить располагать узор на полосе | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности стр.50. | |||
23.11. | (Рисование) | «Рисование по замыслу» | Цели: Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать акварелью, развивать творчество образные представления.
| Т.С.Комарова - стр.55. | |||
24.11. | (Рисование) | «Грузовая машина» | Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. | Т.С.Комарова «Изо стр.52 С.36 | |||
30.11. | (Рисование) | «Рисование по замыслу» | учить самостоятельно намечать содержание своего рисунка, выбирать размер бумаги, краски, карандаши; развивать умение выделять интересные рисунки. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность С.36 | |||
07.12. | (Рисование) | «Большие и маленькие ели» | Цели : учить детей располагать изображения на широкой полосе, передавать различия по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение; развивать эстетические чувства. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр. С.36 | |||
08.12. | Художественно – эстетическое развитие (Рисование) | «Снежинка» | Цели: учить рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой, придумывать детали узора по своему желанию, закреплять умение рисовать концом кисти; развивать творчество образные, развивать образное восприятие, творчество . | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр. С.36 | |||
14.12. | (Рисование) | «Наша нарядная елка».
| учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки; развивать образные восприятия, эстетические чувства. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском С.36 | |||
15.12.
| (Рисование) | «Городецкая роспись деревянной доски». | учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи; учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, развивать чувство ритма, цвета, композиции. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности | |||
21.12. | (Рисование) | «Усатый-полосатый».
| учить детей передавать в рисунке образ котенка; закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками; развивать образное восприятие и воображение. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 63) | |||
22.12. | (Рисование) | Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике. | учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; предавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов; развивать воображение, творчество. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности | |||
11.01. | (Рисование) | Нарисуй своих любимых животных | Продолжать развивать детское изобразительное творчество.учить детей предавать в рисунке образы животных; закреплять технические навыки и умения в рисовании. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности | |||
12.01. | (Рисование) | «Машины нашего города».
| учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины; закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, предавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали, упражнять в рисовании и закрашивании карандашами. | Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 69) | |||
18.01.
| (Рисование) | «Деревья в инее». | развивать эстетическое восприятие; закреплять умение передавать в рисунке красоту природы; развивать умение любоваться созданными изображениями. | Т.С.Комарова – Занятия (стр.76) | |||
19.01. | (Рисование) | «Городецкая роспись».
| продолжать знакомить детей с городецкой росписью; развивать художественный вкус, учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. | Т.С.Комарова - Занятия по изо (стр. 67) | |||
25.01. | (Рисование) | «Птицы синие и красные». | учить детей предавать в рисунке поэтический образ, красиво располагать птиц на листе бумаги; закреплять умение рисовать красками; развивать образное восприятие, творчество. | Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности | |||
26.01. | (Рисование) | Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы». | развивать образные представления детей; закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры; развивать художественное творчество. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 70) | |||
01.02. | (Рисование) | «Солдат на посту»
| учить детей создавать в рисунке образ воина, предавая характерные особенности костюма, позы, оружия; закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно; воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии. | Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 76) | |||
02.02.
| (Рисование) | «Пограничник с собакой».
| упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей, относительно величины и фигуры частей, закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 79) | |||
08.02. | (Рисование) | «Золотая хохлома». | Продолжать знакомить с новым видом декоративно-прикладного искусства – хохломой, с его историей, этапами изготовления хохломских изделий, элементами росписи и цветами; учить рисовать элементы хохломской росписи. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 78) | |||
09.02. | (Рисование) | По мотивам хохломской росписи». | учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травки, плавным движением; закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе; развивать чувство цвета, ритма, композиции. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности | |||
15.02. | (Рисование) | Красивое развесистое дерево. | учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение; закреплять умение использовать разный нажим на карандаш; развивать эстетическое восприятие | Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности | |||
16.02. | (Рисование) | «Домики трех поросят»
| учить рисовать картинку по сказке, предавать характерные особенности, закреплять умение удачно располагать изображение на листе бумаги; развивать эстетическое восприятие, образные представления | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 80) | |||
22.02.
| (Рисование) | «Картинка маме к празднику 8 Марта». | вызвать у детей нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта; закреплять умение изображать фигуры людей, предавая простейшие движения; воспитывать любовь и уважение к маме. | Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 83) | |||
01.03. | (Рисование) | «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» | учить самостоятельно намечать содержание своего рисунка на основе полученных впечатлений, выбирать размер бумаги; развивать умение выделять интересные рисунки. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 82) | |||
02.03. | (Рисование) | Дети делают зарядку». | учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений; закреплять приемы рисования и закрашивания карандашами; развивать самостоятельность творчество. | Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности | |||
15.03. | (Рисование) | «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы-ледяная». | продолжать развивать у детей образные представления; формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию; закреплять приемы рисования красками. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 86) | |||
16.03. | (Рисование) | «Роспись кувшинчиков» | учить детей расписывать изделия, используя цветовую гамму и элементы узора; развивать эстетическое восприятие | Т.С.Комарова – Занятия по изо (стр. 84) | |||
22.03.
23.03. | (Рисование) | Рисование с элементами аппликации «Панно «Красивые цветы»».
| развивать эстетическое восприятие; образные представления, творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования; продолжать закреплять навыки коллективной работы. | Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 85)
| |||
(Рисование) | «Знакомство с искусством гжельской росписи | познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме; формировать умение передавать элементы росписи; воспитывать интерес к народному искусству, закреплять умение рисовать акварелью | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 89)
| ||||
29.03. | (Рисование) | «Нарисуй какой хочешь узор»
| учить детей задумывать и самостоятельно выполнять узор в стиле народной росписи, предавая ее колорит, элементы; закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги; воспитывать любовь к народному творчеству | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 90) | |||
30.03. | (Рисование) | «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой». | вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями; закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различия в величине фигуры взрослого и ребенка; вызвать радость от созданного изображения. | Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 92) | |||
05.04. | (Рисование) | «Роспись петуха»
| учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского орнамента, используя цветовую гамму и элементы узора; развивать эстетическое восприятие. | Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 94) | |||
06.04.
12.04. | (Рисование) | «Спасская башня Кремля»
| учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей, развивать глазомер, зрительно-двигвтельные координации, упражнять в создании первичного карандашного наброска. | Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 97) | |||
(Рисование) | «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы» | закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами; учить красиво подбирать цвета, развивать эстетические чувства. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 97) | ||||
| (Рисование) |
| Книжкина неделя.01-05мая |
| |||
Художественно – эстетическое развитие (лепка /аппликация)
| |||||||
12.09. | Художественно – эстетическое развитие (аппликация) | Аппликация «На лесной полянке выросли грибы» | Развивать образные мышления; закреплять умения вырезать предметы и их части округлой и овальной формы, упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника; учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности
| |||
19.09. | Художественно – эстетическое развитие (лепка) | Лепка «Грибы» | Развивать восприятие, умение замечать отличия учить передавать в лепке некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки, закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 29)
| |||
26.09.
03.10. | Художественно – эстетическое развитие (аппликация | Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» | Цель: Продолжать закреплять умения вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления; закреплять умение аккуратно наклеивать изображения | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр. И.А. | |||
10.10. | Художественно – эстетическое развитие (лепка ) | Лепка «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин» | Цель: закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей; учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами, находить сходства и различия; Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр. | |||
17.10. | аппликация | Аппликация «Осенний ковер» (коллективная работа) | Цели: продолжать отрабатывать приемы вырезывания частей округлой и овальной формы. Учить составлять изображения из частей. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» | |||
24.10. | лепка | Лепка «Красивые птички» (по мотивам народных дымковских игрушек) | Цель: развивать эстетическое восприятие детей; вызывать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам; закреплять приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание; развивать творчество | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр. | |||
31.10.
| лепка | Лепка «Олешек» | Цель: учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно предавая их форму и относительную величину; закреплять умения вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображения, красиво располагать его на листе бумаги. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр. | |||
07.11. | аппликация | Аппликация: «Троллейбус»
| Цель: продолжать закреплять умения вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления; закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», | |||
14.11. | Художественно – эстетическое развитие лепка | Лепка «Как маленький мишутка увидел, что из его мисочки все сьедено.» | Цель: закреплять умение детей передавать в лепке форму разных предметов; учить сопоставлять форму с геометрическими формами, находить сходства и различия; Учить передавать в лепке характерные особенности каждого предмета, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр. | |||
21.11. | аппликация | Аппликация «Дома на нашей улице» | Цели: учить детей передавать в аппликации образ сельской улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.47 | |||
28.11.
| лепка | Лепка «Вылепи свою любимую игрушку». | Цель: Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. | Т.С.Комарова «Изо стр.51 | |||
05.12. | лепка | Лепка «Котенок» | Цели: учить детей создавать в лепке образ животного; умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание, оттягивание, соединение, сглаживание; учит передавать в лепке позу котенка. | Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр. | |||
12.12. | аппликация | Аппликация «Большой и маленький бокальчик». | Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся к низу полоску. | Т.С.Комарова - Занятия по изо (стр. 59) | |||
19.12. | лепка | Лепка «Девочка в зимней шубе»
| учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции, используя разные приемы: раскатывание, оттягивание, соединение, сглаживание | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 60) | |||
16.01. | аппликация | Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка» | учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные - из бумаги, сложенной вдвое, закреплять приемы вырезания и наклеивать. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 61) | |||
23.01.
| лепка | Лепка «Снегурочка»
| учить детей передавать в лепке образ Снегурочки; закреплять умение лепить фигуру человека; упражнять в приемах лепки: раскатывание, оттягивание, соединение, сглаживание; учить оценивать свои работы. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 64)
| |||
30.01. | аппликация | Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме» | Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 71) | |||
06.02. | лепка | Лепка «Щенок» | учить детей изображать собак, щенят передавая их характерные особенности ; упражнять в приемах лепки: раскатывание, оттягивание, соединение, сглаживание. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 74) | |||
13.02. | аппликация | Аппликация «Пароход» | Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 77)
| |||
20.02. | лепка | Лепка по замыслу | развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 81) | |||
27.02. | аппликация | Аппликация «Сказочная птица»
| закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение; учить предавать образ сказочной птицы; закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги сложенной вдвое; развивать воображение, творчество. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 87)
| |||
06.03. | лепка | Лепка «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)». | Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела) | Т.С.Комарова - Занятия по изо (стр.86) | |||
13.03. | аппликация | Аппликация «Сказочная птица» | Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. | Т.С.Комарова - Занятия по изо (стр.87) | |||
20.03.
| (лепка) | Лепка «Кувшинчик» | Учить детей создавать изображение посуды из целого куска пластилина ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. | Т.С.Комарова - Занятия по изо стр.83 | |||
27.03.
| аппликация | Апликация « Вырежи и наклей какую хочешь картину» | Учить детей задумывать несложный сюжет передачи в аппликации. Закреплять усвоенные раннее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные. выразительные работы. объяснять свой выбор. | Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 89) | |||
03.04.
| лепка | Лепка «Петух». | Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска пластилина, какие части можно присоединить. | Т.С.Комарова – Занятия по изо (стр.91) | |||
10.04. | аппликация | Аппликация «Наша новая кукла». | Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. | Т.С.Комарова – Занятия по изо (стр.93) | |||
08.05. | лепка | Лепка «Девочка пляшет» | Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. | Т.С.Комарова – Занятия по изо стр.98 | |||
15.05 | аппликация | Аппликация «Весенний ковер» | Закреплять умение создавать части коллективной композиции. | Т.С.Комарова – Занятия по изо (стр.102) | |||
22.05. | лепка | Лепка «Красная Шапочка несет бабушке гостиницы» | Учить детей создавать в лепке образцы сказочных героев. | Т.С.Комарова – Занятия по изо (стр.103) | |||
29.05. | аппликация | Аппликация «Загадки» | Развивать образные представления, воображение и творчество. | Т.С.Комарова – Занятия по изо (стр.106) | |||
Художественно – эстетическое развитие (конструирование / ручной труд)
| |||||||
11.09. | (конструирование / ручной труд) | «Магазин игрушек» (работа с бумагой и картоном) | Цель: закреплять умения складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба. | Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» . | |||
18.09.
| (конструирование / ручной труд) | Конструирование из строительного материала. «Дома»
| Цели: учить строить по словесной инструкции, продумывать этапы строительства. Упражнять в комбинировании деталей. Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать свою работу; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности сверстников. | Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» .
| |||
25.09. | (конструирование / ручной труд) | Художественный труд «Магазин игрушек»
| Цель: Закреплять умения складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба
| Л.В.Куцакова «Конструирование». | |||
02.10.
| (конструирование / ручной труд) | «Гараж с двумя въездами» (строительный материал) | Цели: учить заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия. Учить подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать очертания будущего сооружения. | Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». | |||
09.10. | (конструирование / ручной труд) | «Коробочка» (бумага и картон) | Цели: учить работать по несложной выкройке и вырезать по контуру | Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». | |||
16.10.
| (конструирование / ручной труд) | « Машины» | формировать представления детей о различных машинах, и их функциональном назначении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов и использовать их в конструировании. | Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». | |||
23.10.
| Художественно – эстетическое развитие (конструирование / ручной труд) | Конструирование из строительного материала. «Ракеты»
| Цели: учить строить по изображенной схеме инструкции, продумывать этапы строительства. Упражнять в комбинировании деталей. Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать свою работу; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности сверстников. | Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».
| |||
30.10. | Художественно – эстетическое развитие (конструирование / ручной труд) | Художественный труд «Самолеты» | Цель: учить строить по изображенной схеме инструкции, продумывать этапы строительства. Упражнять в комбинировании деталей. Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать свою работу; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности сверстников. | Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».
| |||
13.11. | (конструирование / ручной труд) | «Космические станции» (строительный материал) | Цели: учить заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия. Учить подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать оертания будущего сооружения. | Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». | |||
20.11.
| (конструирование / ручной труд) | «Вертолеты» (бумага и картон) | Цели: учить работать по несложной выкройке и вырезать по контуру | Л.В.Куцакова «Конструирование . | |||
27.11.
| (конструирование / ручной труд) | «Роботы» (конструктор лего) | Цели: учить работать по несложной схеме и создавать конструкцию роботов. | Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». | |||
04.12. | (конструирование / ручной труд) | «Роботы» ( схемы и выкройка) | Цели: учить работать по несложной схеме и создавать конструкцию роботов. | Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» | |||
11.12. | (конструирование / ручной труд) | «Роботы» ( конструктор) | Цели: учить делать более сложные конструкции из строительного материала.
| Л.В.Куцакова «Конструирование » | |||
18.12. | конструирование | Микрорайон города | Цель: упражнять в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве. (схемы) | Л.В.Куцакова «Конструирование» | |||
25.12. | (конструирование / ручной труд) | «Домик ,гараж, сарай.»
| Цели: Учить делать более сложные конструкции из квадрата, сложенного на 16 маленьких квадратиков.Уточнить, что если форма одинаковая, то и выкройка одинаковая. | Л.В.Куцакова «Конструирование» | |||
15.01. | (конструирование / ручной труд) | «Магазин, больница, парикмахерская» (конструктор лего) | Цели: учить работать по несложной схеме и создавать конструкцию микрорайона. | Л.В.Куцакова «Конструирование» | |||
22.01. | (конструирование / ручной труд) | «Автобусный парк» | Цель: учить создавать автобусный парк из бумажных автобусов. | Л.В.Куцакова «Конструирование» | |||
29.01.
| (конструирование / ручной труд) | Конструирование «Сказочные терема, дворцы»(конструктор) | формировать умение конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приемы возведения различных построек.(из строительного материала) | Л.В.Куцакова «Конструирование » | |||
05.02. | (конструирование / ручной труд) | «Мосты» | Цель: расширять представление о мостах(их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов. | Л.В.Куцакова «Конструирование»(стр.37) | |||
12.02. | (конструирование / ручной труд) | «Мосты» | Цель: совершенствовать конструктивные навыки их бумаги. | Л.В.Куцакова «Конструирование»(стр.36) | |||
19.02. | (конструирование / ручной труд) | «Мосты»(конструктор лего) | Цель: развивать способность к экспериментированию, умению понимать, конкретизировать строить. | Л.В.Куцакова «Конструирование»(стр.38) | |||
26.02.
| (конструирование / ручной труд) | «Мосты»(конструктор) | Цель: формировать представление об объемных мостах, упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении. | Л.В.Куцакова «Конструирование»(стр.38) | |||
05.03.
| (конструирование / ручной труд) | «Метро» бумага | Упражнять детей в построении схем; развивать пространственное мышление, фантазию. | Л.В.Куцакова (стр.43) | |||
12.03. | (конструирование / ручной труд) | «Метро» лего | Развивать пространственное мышление. | Л.В.Куцакова стр.(43) | |||
19.03. | (конструирование / ручной труд) | «Метро» конструктор | Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность. | Л.В.Куцакова стр.43 | |||
26.03.
| (конструирование / ручной труд) | «Метро» картон | Развивать пространственное мышление. | Л.В.Куцакова «стр. 43 | |||
02.04. | (конструирование / ручной труд) | «Суда» на бумаге | Упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним. | Л.В.Куцакова стр.46 | |||
09.04. | (конструирование / ручной труд) | «Суда» конструктор | Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность. | Л.В.Куцакова стр.47 | |||
16.04. | (конструирование / ручной труд) | «Суда» лего | Развивать пространственное мышление. | Л.В.Куцакова стр.48 | |||
23.04.
| (конструирование / ручной труд) | Архитектура и дизайн | Развивать творческие и конструкторские способности детей. | Л.В.Куцакова стр.50 | |||
07.05.
| (конструирование / ручной труд) | Архитектура и дизайн | Развивать творческие и конструкторские способности детей. | Л.В.Куцакова стр51. | |||
14.05. | (конструирование / ручной труд) | Архитектура и дизайн |
|
|
| ||
21.05. | (конструирование / ручной труд) | Архитектура и дизайн |
|
| |||
28.05. | (конструирование / ручной труд) |
|
|
| |||
Дата | Предмет | Тема | Цель | Источник | Коррекция даты
|
| Парциальная образовательная программа «Моя малая Родина» | ||||
Сентябрь 20.09 | Парциальная образовательная программа «Моя малая Родина» | «Моя семья» | Цель: Воспитывать ценностное отношение к своей семье. | Программа. |
|
Октябрь 4.10
18.10 | Парциальная образовательная программа «Моя малая Родина» | «Мой дом!» | Цель: формирование первичных представлений о своем доме. |
|
|
Парциальная образовательная программа «Моя малая Родина» | «Моя семья» | Цель: Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать рассказывать какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям. | Программа |
| |
Ноябрь 8.11
22.11 | Парциальная образовательная программа «Моя малая Родина» | «В кругу друзей» | Цели: углубить и конкретизировать представления о друзьях, об элементарных правилах поведения между собой, интересах, уважении. | Программа. |
|
Парциальная образовательная программа «Моя малая родина» | « Я в мире человек» | Цель: формирование положительной самооценки. | Программа. |
| |
Декабрь 6.12
20.12 | Парциальная образовательная программа «Моя малая родина» | «Я и мое здоровье» | Цель: Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью. |
Программа. |
|
Парциальная образовательная программа «Моя малая родина» | «Моя малая родина» | Цель: формирование первичных представлений о своей малой родине.
| Программа.
|
| |
Январь 10.01
24.01
| Парциальная образовательная программа «Моя малая родина» | «Мой главный город» | Цель: Продолжать формировать у детей интерес к столице нашей Родины. Побуждать рассказывать какой он. Воспитывать гордость.
| Программа |
|
Парциальная образовательная программа «Моя малая родина» | «Мое окружение» | Цели: углубить и конкретизировать представления о том, кто меня окружает и что. | Программа. |
| |
Февраль 7.02
21.02 | Парциальная образовательная программа «Моя малая родина» | Мы все многонациональная семья.«Зимние развлечения »
| углубить и конкретизировать представления о том, какие мероприятия проводились в старину . | Программа.стр.16 |
|
Парциальная образовательная программа «Моя малая родина» | Мы все многонациональная семья «Наш поселок зимой» | Цели: углубить и конкретизировать представления о том, какие изменения происходят зимой в поселке. . |
|
| |
Март 7.03
21.03 | Парциальная образовательная программа | Мы все многонациональная семья | Формировать представление о многонационнальности нашего поселка. | Программа стр.16 |
|
Парциальная образовательная программа | Особенности национального костюма русского и татарского народа | Формировать представление о национальных костюмах русского и татарского народа | Программа стр.17 |
| |
Апрель 4.04
18.04 | Парциальная образовательная программа | Особенности национального быта русского и татарского народа | Формировать представление о быте русского и татарского народа | Программа стр.17 |
|
Парциальная образовательная программа | Национальные традиции и обычаи русского и татарского народа
| Формировать представление о праздниках у разных народов. | Программа стр.17 |
| |
Май16.05
30.05 | Парциальная образовательная программа | Национальные традиции и обычаи русского и татарского народа | Формировать представление онародных традиции в своей семье у разных народов. | Программа стр.17 |
|
Парциальная образовательная программа | Особенности национального устного творчества русского и татарского народа | Формировать представление о национальном устном творчестве русского и татарского народа | Программа стр.17 |
|
МБДОУ «Краснокоммунарсеий детский сад «Стрела»
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ
«Краснокоммунарский
детский сад «Стрела»
_________
Л.Ф. Переплетчикова
Перспективный план
образовательной деятельности
в подготовительной группе
«Солнышко»
Воспитатели :
Аникина Т.Н
Мельникова И.И
2016 -2017 уч. год