Методические рекомендации для познавательного развития в детском саду

Дата

Предмет

Тема

Цель

Источник

Коррекция даты

Познавательное развитие (ФЭМП)

19.09

26.09

Познание   (ФЭМП)

Занятие № 2

упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух); закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам (длина, ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево

И. А. Помораева, В. А. Позина  ФЭМП (стр. 15

Познание   (ФЭМП)

Занятие № 3

Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов(цвета, формы и величины).

Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать  их в убывающем и  возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче.. самый короткий ( и наоборот).Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра.

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП

Стр. 17

3.10

10.10

17.10

24.10

31.10

Познание (ФЭМП)

Занятие № 1

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма , величина).Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, сверху, внизу.

И. А. Помораева, В. А. Позина» ФЭМП (стр.18)

Познание   (ФЭМП)

Занятие № 2

Цели: Учить считать  в пределах 6. Продолжать учить сравнивать до 6 предметов по длине. Закреплять представления об объемных геометрических фигурах.

И. А. Помораева, В. А. По» ФЭМП (стр.19)

Познание (ФЭМП)

Занятие № 3 Образование числа 7.

Цель: учить считать в пределах 7, образование числа 7. Сравнение до 6 предметов по ширине. Учить ориентироваться на местности относительно себя.

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП (стр.21)

Познание   (ФЭМП)

Занятие №3 «Счет в пределах  7».

Цель: учить считать в пределах 7, образование числа 7. Сравнение до 6 предметов по ширине. Учить ориентироваться на местности относительно себя.

И. А. Помораева, В. А. Позин» ФЭМП (стр.21)

Познание (ФЭМП)

Занятие №4«Сравнение до 6 предметов по высоте».

Цель: совершенствовать навыки счета в пределах 6, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать  их в убывающем и  возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче самый короткий ( и наоборот).Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра.

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП Стр. 22

7.11

14.11

21.11

28.11

Познание   (ФЭМП)

Занятие №1 « Счет в пределах 8»

Цель:  учить считать в пределах 8, показывать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8; упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами

И. А. Помораева, В. А. Позина№1 ФЭМП

Стр. 24

Познание (ФЭМП)

№1 «Счет в пределах  8»

Цели: Учить считать  в пределах 8. Продолжать учить сравнивать до 8 предметов по длине. Закреплять представления об объемных геометрических фигурах.

И. А. Помораева, В. А. Позина №1 ФЭМП

Стр. 24

Познание   (ФЭМП)

№2 «Счет в пределах  9»

Цели: учить считать  в пределах 9, показать образование числа 9 на основе сравнения групп предметов. Продолжать учить сравнивать до 8 предметов по длине. Закреплять представления обо геометрических фигурах, продолжать учить свое место положение.

И. А. Помораева, В. А. Позина№2 ФЭМП

Стр. 25

Познание (ФЭМП)

№3 «Порядковый счет в пределах 9»

Цели: учить считать  порядковым счетом в пределах 9, показать образование числа 9 и 8  на основе сравнения групп предметов. Продолжать учить сравнивать предметы по величине и  до 8 предметов по длине. Закреплять представления обо геометрических фигурах, продолжать учить свое место положение.

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП

Стр. 27

5.12

Познание   (ФЭМП)

Занятие № 4 «Образование числа 10»

Познакомить с образованием числа 10 основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10; учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?» закреплять представление о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности; совершенствовать представление о треугольнике, его свойствах и видах

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП

Стр. 28

12.12

19.12

Познание (ФЭМП)

Занятие № 1

Совершенствовать  навыки счета по образцу и на слух пределах 10; закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот); упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур; упражнять в  умении двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево

И. А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП

Стр. 29

   Познание   (ФЭМП)

Занятие № 2

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10); дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника; закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, спереди, сзади.

Помораева, В. А. Позина ФЭМП

Стр. 31

16.01

23.01

Познание (ФЭМП)

Занятие № 3

Совершенствовать  навыки счета в  пределах 10 с помощью различных анализаторов; закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах

Помораева, В. А. Позина ФЭМП

Стр. 32

Познание   (ФЭМП)

Занятие№ 4

учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?»,  «Какое число меньше?», «На сколько число…больше числа…», «На сколько число…меньше числа…»; продолжить учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения; закреплять умение последовательно называть дни недели.

И.А.Помораева,

В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений        №4(стр. 34)

30.01

Познание   (ФЭМП)

Занятие №1

продолжатьучить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?»,  «Какое число меньше?», «На сколько число…больше числа…», «На сколько число…меньше числа…»; развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу; совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры; развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

И.А.Помораева,

В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 36)

6.02

13.02

Познание   (ФЭМП)

Занятие №2

Продолжатьучить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10; развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины равной образцу; закреплять умение определять пространственные представления и использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за),между, рядом; упражнять в последовательном назывании дней недели

И.А.Помораева,

В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.39)

Познание (ФЭМП)

Занятие№ 3

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом; продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу; учить ориентироваться на листе бумаги

И.А.Помораева,

В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 41)

20.02

27.02

Познание   (ФЭМП)

Занятие №4

познакомить с количественным составом числа 3 из единиц, совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

И.А.Помораева,

В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 43)

Познание (ФЭМП)

Занятие №1

Познакомить с количественным составом числа 3 и4  из единиц, продолжать  ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа, закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

И.А.Помораева,

В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений(стр. 44)

6.03

13.03

20.03

27.03

Познание   (ФЭМП)

Занятие №2

Познакомить с количественнымсоставом числа 5 из единиц.

И.А.Помораева, - ФЭМП (стр.46)

Познание (ФЭМП)

Занятие №3

Закрепить представление о  количественном составе числа 5 из единиц. Познакомить со счетом в прямом  и обратном порядке в пределах 5.

И.А.Помораева,

 ФЭМП (стр.48)

Познание   (ФЭМП)

Занятие№ 1

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

И.А.Помораева,

- ФЭМП (стр.51)

Познание (ФЭМП)

Занятие №2

Познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

И.А.Помораева,

В.А.Позина - ФЭМП (стр.53)

3.04

10.04

Познание   (ФЭМП)

Занятие №3

Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть

И.А.Помораева,

- ФЭМП (стр.55)

Познание (ФЭМП)

Занятие №4

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

И.А.Помораева,

 - ФЭМП (стр.56)

1.05

8.05

15.05

22.05

29.05

Познание   (ФЭМП)

Занятие №1

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и части.

И.А.Помораева,

 - ФЭМП (стр.58)

Познание   (ФЭМП)

Занятие №2

Совершенствовать навыки счета в пределах10.

И.А.Помораева,

В.А.Позина - (стр.60)

Познание (ФЭМП)

Занятие №3

Учить понимать отношениярядом стоящих чисел в пределах 10.

И.А.Помораева,

В.А.Позина ФЭМП (стр.61)

Познание   (ФЭМП)

Занятие №4

Совершенствовать умение составлять число 5 из едениц. Учить двигаться в заданном направлении.

И.А.Помораева,

В.А.Позина - ФЭМП (стр.63)

Занятие №4

Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Познакомить с прямым и обратным порядке .Учить называть части и сравнивать

ФЭМП Стр 49

Познавательное развитие

(ознакомление с предметным и социальным окружением/экологическое воспитание)

Сентябрь

18.09

Познание (озн.пред./экология)

«Во саду ли в огороде»

Цели:  расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно называть . Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой  в детском саду» .

Познание (озн.пред./экология)

«Детский сад»

Цель: показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать

их труд, бережно к нему относиться.

О.В. Дыбина – Занятия по ознакомлению с окружающим миром (стр.)

Познание (озн.пред./экология)

«Овощи и фрукты на нашем столе

Расширение и уточнение представлений об овощах и фруктах.

С.Н. Николаева « Юный эколог» стр.38

2.10

9.10

16.10

23.10

30.10

Познание (озн.пред./экология)

«Экологическая тропа осенью»

Цель: Расширять представления об  обьектах  экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе  растений для человека и животных.

О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду.

Познание (озн.пред./экология)

«Как птицы и звери готовятся к зиме»

Цель: формировать представление о том, как птицы и звери готовятся к зиме. Продолжать формировать представления о перелетных и зимующих птицах.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой  в детско

Познание (озн.пред./экология)

«Моя семья».

Сформировать представления о семье как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких.

О.В. Дыбина – Занятия по ознакомлению с окружающим миром

Познание (озн.пред./экология)

«О дружбе и о друзьях»

Цель:  продолжать учить быть внимательными к сверстникам и заботиться о младших. Закреплять правила доброжелательного отношения к другим детям. уточнить и углубить знания о сверстниках и взаимоотношениях с ними.

О.В. Дыбина – Занятия по ознакомлению с окружающим миром

Познание (озн.пред./экология)

«Россия – огромная страна»

Цель: формировать представления о том, что наша огромная страна, называется РФ, в ней много городов и сел. Ознакомить с символикой РФ. Познакомить с картой РФ.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

06.11.

Познание (озн.пред./экология)

« Осеннины»

Цель:  формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Приобщать к русскому народному творчеству

О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду стр.45

13.11.

Познание (озн.пред./экология)

«Как лесные звери-медведь и белка- готовятся к зиме»

Цель: формировать представление о жизни лесных животных,готовятся к зиме.

С.Н.Николаева «Юный эколог» стр.51

20.11.

Познание (озн.пред./экология)

«Коллекционер бумаги»

Цель: расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах.

О.В.Дыбина  с 27

27.11.

Познание (озн.пред./экология)

«Пернатые друзья»

Цель: формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Дать представления о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание творческую активность.

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр.49

04.12.

Познание (озн.пред./экология)

«Наряды куклы Тани»

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей. Побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.31

11.12.

Познание (озн.пред./экология)

«Станем юными защитниками природы»

Цель: учить отличать хорошие, добрые поступки от иных; воспитывать желание по-доброму относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать; познакомить с жанром плаката, учить создавать плакаты на тему бережного отношения ели.

С.Н. Николаева «Юный эколог»СТР.63

18.12.

Познание (озн.пред./экология)

Игры во дворе

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности.

Дыбина О.В стр 32

25.12.

Познание (озн.пред./экология)

«Как животные помогают человеку»

Расширять представление детей о животных разных стран и континентов. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности.

Ознакомление с природой в детском саду О.А. Соломенникова. Стр 55

15.01.

Познание (озн.пред./экология)

В мире металла

Познакомить детей со свойствами и качеством металла, научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Дыбина О.В стр-34

22.01.

Познание (озн.пред./экология)

«Лес-это для многих жильцов»

Дать первоначальное  представление о том, что лес-это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга.

С.Н. Николаева «Юный эколог»СТР.77

29.01.

Познание (озн.пред./экология)

В гостях у кастелянши.

Познакомить детей с деловым и личностным качествами кастелянши, развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ней.

Дыбина О.В стр 35

05.02.

Познание (озн.пред./экология)

«Зимние явления в природе»

Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Развивать познавательную активность, творчество.

ОА. Соломенниковастр 57

12.02.

Познание (озн.пред./экология)

«Как люди помогают лесным обитателям»

Цель: формировать представление о лосях, об их жизни в лесу в зимнее время, о лесниках и их природоохранной деятельности-зимней подкормкеживотных; воспитывать бережное отношение к лесу, желание совершить хорошие поступки.

С.Н. Николаева «Юный эколог» Стр. 81

19.02.

(озн.пред./экология)

«Российская армия»

Продолжать расширять представления детей о Российской армии.

Дыбина О. В. стр.38

26.02.

Познание (озн.пред./экология)

Наблюдение « Выращиваем лук».

Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц.

С.Н. Николаева «Юный эколог» Стр.84

05.03.

Познание (озн.пред./экология)

Подарок дорогому человеку: маме, бабушке, сестренке.

Воспитывать доброе отношение к близким людям; побуждать к отражению в подарке ярких впечатлений о природе.

С.Н. Николаева «Юный эколог» Стр. 99

12.03.

Познание (озн.пред./экология)

«Весна в жизни лесных зверей»

Уточнять и расширять представления детей о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время.

С.Н. Николаева «Юный эколог» Стр. 114

19.03.

Познание (озн.пред./экология)

«Мир комнатных растений»

Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения.

ОА. Соломенниковастр 66

26.03.

(озн.пред./экология)

«В гостях у художника»

Формировать представление об общественной значимости труда художника. его необходимости.

Дыбина. О. В. стр.43

02.04.

Познание (озн.пред./экология)

«Леса и луга нашей родины»

Закреплять знания о многообразии растительного мира России.

О. А. Соломенников астр.71

09.04.

Познание (озн.пред./экология)

«Путешествие в прошлое пылесоса»

Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.

Дыбина. О. В.стр.45

16.04.

Познание (озн.пред./экология)

«Как выглядят одуванчики во влажную погоду и во время дождя?»

Развивать у детей наблюдательность умение замечать изменения в состоянии растений в связи с избытком влаги.

С.Н. Николаева «Юный эколог» Стр.144

30.04.

Познание (озн.пред./экология)

«Весенняя страда»

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период.

О. А. Соломенников астр.73

07.05.

Познание (озн.пред./экология)

Как человек охраняет природу.

Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, поэтому создают заповедники.

С.Н. Николаева «Юный эколог».с.146

14.05.

Познание (озн.пред./экология)

«Путешествие в прошлое телефона»

Познакомить детей с историей изобретения телефона; закреплять правила использования телефоном.

Дыбина О.В. стр.49

21.05.

Познание (озн.пред./экология)

Природный материал-песок, глина, камни.

Закреплять представления детей о свойствах песка, глины, камнях.

О. А. Соломенников астр.74

28.05.

Познание (озн.пред./экология)

«Весна кончается-лето начинается»

Уточнить и обобщить представление детей о весне как о сезоне, когда в  природе быстро меняются условия жизни.

С.Н. Николаева «Юный эколог».стр.148

Познание (озн.пред./экология)

«Солнце, воздух и вода наши верные друзья»

Расширять представления детей о сезонных  изменениях в природе.

О. А. Соломенников астр.77

Речевое развитие (развитие речи)

14.09.

Речевое развитие (развитие речи)

Рассказывание р.н.с  «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказк»

Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц- хвастун» (в обработке О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

21.09.

Речевое развитие (развитие речи)

Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Цель: Помочь детям составить план пересказа сказки. Научить пересказывать сказку. Придерживаясь плана.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду». (стр. 32)

28.09.

Речевое развитие (развитие речи)

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.37

05.10.

Речевое развитие (развитие речи)

Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель»

Цель: познакомить детей с творчеством поэта С.Маршака и его стихотворением «Пудель»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».стр.40                                                   

12.10.

Речевое развитие (развитие речи)

Учимся вежливости

Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».стр.41                                                   

19.10.

Речевое развитие (развитие речи)

Звуковая культура речи: с-ц

Цели:.закрепить правильное  произношение звуков с – ц, учить детей  дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из речи, называть слова с этими звуками; закреплять умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе; познакомить с новой загадкой.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».стр.44

26.10.

Речевое развитие (развитие речи)

Рассказывание по картине  «Ежи»

 Цель: учить детей составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных; активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».стр.46                                                   

02.11.

Речевое развитие (развитие речи)

Чтение стихов о поздней осени. Дид. упражнение «Заверши предложение»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

В. В. Гербова,

Стр.50

09.11.

Речевое развитие (развитие речи)

Рассказывание по картине

Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.

В. В. Гербова,

Стр.51

16.11.

Речевое развитие (развитие речи)

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».

вспомнить известные детям русские народные сказки; познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения; развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

В. В. Гербова,

Стр.52

23.11.

Речевое развитие (развитие речи)

Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш

упражнять детей в отчетливом произнесении слов со  звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении знакомого звука, в умении  дифференцировать звуки ж -ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж и ш; совершенствовать интонационную выразительность речи.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».стр.53

30.11.

Речевое развитие (развитие речи)

Лексико – грамматическое упражнение Чтение сказки « Крылатый , мохнатый да масленный»

Цели: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой, понять ее смысл.

В. В. Гербова,

Стр.57

07.12.

Речевое развитие (развитие речи)

«Составление описательного рассказа о предметах посуды»

Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный  о предметах посуды.

О.С. Ушакова « Занятия по развитию речи в детском саду»стр.58

14.12.

Речевое развитие (развитие речи)

Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»

Учить передавать художественный текст связано, последовательно, выразительно, без помощи воспитателя. Подбирать подходящие по  смыслу определения(активизация прилагательных)

О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»(стр.61)

21.12.

Речевое развитие (развитие речи)

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ш

совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звуков в слове.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр.64)

11.01.

Речевое развитие (развитие речи)

«Составление рассказа  на тему «Домашние животные»

Учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события.

О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»стр.55

18.01.

Речевое развитие (развитие речи)

Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов).

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи стр.72

25.01..

Речевое развитие (развитие речи)

«Ознакомление с предложением»

Дать представление  о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть  слова в предложении последовательно и вразбивку.

О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»(стр.84)

08.02.

Речевое развитие (развитие речи)

Беседа на тему «О друзьях и дружбе»

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»(стр.88)

15.02.

Речевое развитие (развитие речи)

«Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно; подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными  словами, правильно сочетая их по смыслу.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 80)

22.02.

Речевое развитие (развитие речи)

Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Д/У «Подскажи слово».

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 82)

01.03.

Речевое развитие (развитие речи)

Беседа на тему: «Наши мамы». Чтение А.Барто «Перед сном»

помочь  детям понять, как много сил и времени отнимает у матерей работа по дому, указать на необходимость помощи мамам, воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 91)

15.03.

Речевое развитие (р

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка»

Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи с 92

22.03.

Речевое развитие (развитие речи)

Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком»

Связная речь,

Словарь и грамматика

Звуковая культура речи.

О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»(стр.90)

29.03.

Речевое развитие (развитие речи)

Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем».

Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр.93)

05.04.

Речевое развитие (развитие речи)

Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился»

Учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем.

О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»(стр.92)

12.04.

Речевое развитие (развитие речи)

Звуковая культура речи: звуки л-р

Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр.98)

17.05.

Речевое развитие (развитие речи)

Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»

Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик»

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр.105)

24.05.

Речевое развитие (развитие речи)

Составление рассказа на заданную тему

Учить детей составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем.

О.С. Ушакова« Развитию речи в детей 5 – 7 лет»(стр.94)

Речевое развитие (Обучение грамоте)

13.09.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Мы – воспитанники старшей группы.

Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи

О. М. Ельцова

Стр.3

20.09.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Слова как выражение наших мыслей.

Составление из слов предложений.

Введение понятия «предложение»

Подвести детей к пониманию того, что мысли выражаются словами, слова в речи связаны в предложения; дать пример предложений из одного, двух, трех, слов;воспитывать речевое внимание, фонематический слух;поощрять речевую активность детей в словесных играх;упражнять в ориентировке на листе бумаги

О. М. Ельцова

Стр. 4

27.09.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Игра «Живые слова»

Цели: дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение.

О. М. Ельцова

Стр.

04.10.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Осенние деньки. Составление предложений и деление их на части правила штриховки.

Цель: Пробудить интерес к окружающему миру, расширять запас слов, обозначающих название предметов, явлений действий по теме «Осень», развивать умение детей правильно штриховать геометрические фигуры.

О. М. Ельцова

Стр. 5

11.10.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Составление рассказа из небольших предложений    Штриховка

Цель: развивать умение образовывать существительные с умень¬шительными, ласкательными суффиксами;

•   упражнять детей  в  выделении  предложений  из текста и в составлении рассказа из небольших предложений;

Цели: Учить считать  в пределах 6. Продолжать учить сравнивать до 6 предметов по длине. Закреплять представления об объемных геометрических фигурах.

О. М. Ельцова

Стр. 7

18.10.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Деление слов на слоги. Составление рассказа с использованием опорных схем..

Цель: формировать у детей умение делить на слоги двусложные слова, называть слова с заданным количеством слогов;•  побуждать детей отгадывать загадки и давать аргументированный ответ-отгадку;•  упражнять детей в придумывании рассказа на определенную тему, используя слова-опоры и графическую схему предложений;• развивать глазомер, мелкую моторику

О. М. Ельцова

Стр. 10

25.10.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

ВВЕДЕНИЕ ТЕРМИНА «СЛОГИ». ЗНАКОМСТВО С ОДНОСЛОЖНЫМИ СЛОВАМИ

формировать умение слышать, четко и ясно произносить  чистоговорку;•  помочь детям осознать рифму и подбирать рифму (текст по рифме должен быть согласован со слогами);• упражнять в делении слов на части, познакомить с терми¬ном «слоги», познакомить с односложными словами;• развивать глазомер и мелкую моторику рук.

О. М. Ельцова

Стр. 11

01.11.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Деление слов на слоги. Составление слов из слогов.

Цели: упражнять детей в делении слова на слоги;

• закреплять умение составлять слова из слогов;

• развивать мелкую моторику.

О. М. Ельцова

Стр. 12

08.11.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Ознакомление со звучащим словом Введение термина « звук»

Цель:  упражнять детей в повторении слогов и досказывании текста;

•  закреплять умение подбирать к существительному прилагательное;

•  обратить внимание детей на звуковую сторону слова, ввести термин «звук» в активный словарь;

О. М. Ельцова стр. 13

15.11.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Определение количества слогов в слове, нахождение стихотворных текстов и выделение их голосом.

Цель:развивать умение образовывать существительные с уменьшительными, ласкательными суффиксами;

•   упражнять детей  в  выделении  предложений  из текста и в составлении рассказа из небольших предложений;

О.М.Ельцова стр.14

22.11.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Нахождение место положения звука в слове, составление узора из горизонтальных и вертикальных линий.

Цель: формировать умение слышать, четко и ясно произносить слова, осознавать рифму;• закреплять в процессе игры знания детей о предложении;•  упражнять в нахождении звука, чаще всего встречающегося в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук;•  находить место звука в слове (первый, в середине, последний);• упражнять в рисовании узора, состоящего из вертикальных и горизонтальных линий.

О.М.Ельцова стр.16

29.11.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Деление слов на слоги. Составление предложений из словосочетаний. Выделение голосом определенного звука в слове.

Цель: упражнять детей в делении слов на слоги;

• закреплять в словаре детей названия цветов;

•  познакомить детей со способом составления предложений по словосочетаниям;• закрепить у детей умение находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении; произносить слова с выделением нужного звука и находить место звука в слове;• воспитывать речевое внимание и фонематический слух;•  упражнять в рисовании узоров, состоящих из прямых, наклонных и волнистых линий, штриховки.

О.М.Ельцова стр.17

06.12.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Деление двух и трехсложных слов на слоги. Определение местоположения  звука в словах, выделение из текста предложений.

Цель: помочь детям  правильно употреблять термин  «слово» при речевом общении со взрослыми и сверстниками;• обогащать словарь;• закреплять умение детей делить на слоги двух-, трехсложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова;•  упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах;•  формировать у детей способность выделять на слух отдельные предложения в тексте, слышать паузу;• развитие мелкой моторики.

О.М.Ельцова стр.18

13.12.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Определения заданного звука в любой части слова. Составление предложений по заданию.

Цель:обогащать словарный запас детей;

•  продолжать упражнять детей в делении слова на слоги, правильно определяя последовательное звучание каждой части слова;• совершенствовать умение детей слышать и выделять определенные звуки в словах;•  продолжать учить детей самостоятельно находить слова с заданными звуками, находящимися в любой части слова; •  помочь детям составлять предложения, каждое слово в которых начинается с определенного звука;

О.М.Ельцова стр.19

20.12.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

ЗНАКОМСТВО СО СХЕМОЙ ЗВУКОВОГО СОСТАВА СЛОВА. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «АУ»

познакомить детей со схемой звукового состава слова;

•  научить произносить слова медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме;• упражнять детей в произношении слова в соответствии с движением указки по схеме;•  закреплять умение детей составлять предложения, каждое слово в которых начинается с определенного звука;•  развивать тонкую моторику, координацию речи с движениями.

О.М.Ельцова стр.21

10.01.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «МАК»

совершенствовать умение детей составлять по картинкам предложения, связывая их по смыслу в рассказ; • развивать творческое воображение, фантазию;• познакомить детей со звуковым составом слова «мак»;•  побуждать детей произносить слова медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме;•  упражнять в «прочитывании» слова в соответствии с движением указки по схеме;• продолжать    помогать   детям    осваивать    ориентировку на листе бумаги;• развивать микромоторику.

О.М.Ельцова стр.22

17.01.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ДОМ». СРАВНЕНИЕ СЛОВ ПО ЗВУКОВОМУ СОСТАВУ. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЗАДАНИЮ

закреплять у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова;•  познакомить детей с последовательным звуковым анализом слова «дом»;•  упражнять детей в сравнении слов по звуковому составу, опираясь на схему;• закреплять представление о предложении;• развивать мелкую моторику.

О.М.Ельцова стр.23

24.01.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Звуковой анализ слова «Дым» составление предложений с соединительным союзом «И»

Закреплять умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме, познакомить детей со звуковым анализом слова «Дым»,дать детям представление о составлении предложений из 3 слов с соединительным союзом «И».

О.М.Ельцова стр.25

31.01.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «СЫР». ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ГЛАСНЫЙ ЗВУК»

познакомить детей со звуковым анализом слова «сыр»;•  упражнять в сравнении по звуковому составу слова «сыр» и «дым»;• познакомить детей с понятием «гласный звук»;• совершенствовать умение детей составлять предложения из 3 слов с соединительным союзом «и».

О.М.Ельцова стр.26

07.02.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

БЕСЕДА О ЗИМЕ.

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ШАР».

СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ИЗ 2, 3, 4 СЛОВ

совершенствовать умение детей слушать и слышать; давать обоснованные ответы на вопросы педагога;• развивать представление детей о зиме.• развивать фонематический слух детей;• закреплять у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова;• помочь детям самостоятельно производить звуковой анализ слова «шар»;• развивать умение детей находить в словах одинаковые звуки; называть слова с определенным звуком в заданном месте;  • упражнять детей в составлении предложений из 2, 3,4 слов.

О.М.Ельцова стр.27

14.02.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВ «ЖУК» И «ЛУК». СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

закреплять умение интонационно выделять звук в слове;•  расширять представления детей о родном языке в игровых упражнениях на словоизменение;•  продолжать упражнять детей производить звуковой анализ слов «жук» и «лук»;

•  совершенствовать умение детей находить сходство и различие слов по их звуковому составу;• продолжать  закреплять умение  составлять  предложения из 2, 3, 4 слов;

• упражнять детей в штриховке предметов (в разном направлении).

О.М.Ельцова стр.28

21.02.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Подбор определений к существительным. Пересказ текста по графической схеме предложений с предлогами.

упражнять детей в подборе определений к существительным;•  развивать умение пересказывать небольшой текст, опираясь на его графическую схему;• упражнять в составлении графической схемы предложений с предлогами;•  воспитывать внимание, чуткое отношение к слову, развивать чувство юмора.

О.М.Ельцова стр.29

28.02.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

РАЗВИТИЕ

ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ. ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «СОГЛАСНЫЙ ЗВУК»

упражнять- детей в подборе глаголов, соответствующих зимним явлениям;•  совершенствовать умение детей «записывать» предложение графически;•  упражнять в определении пространственных взаимоотношений относительно себя и относительно человека, стоящего напротив;•  создавать положительный эмоциональный настрой, развивать воображение

О.М.Ельцова стр.30

07.03.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Звуковой анализ слов «нос» и «рот». Закрепление понятия «согласный звук».

Упражнять в подборе однокоренных слов

Развивать умение производить звуковой  анализ слов

Закреплять понятие «согласный звук»

О.М.Ельцова стр.31

14.03..

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Введение понятия «мягкий согласный звук». Звуковой анализ слов «кот» и «кит».

Совершенствовать речевую активность детей, способствовать развитию наблюдательности и умения познавать многоплановую сущность окружающей действительности.

О.М.Ельцова стр.33

21.03.

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Закрепление понятия «мягкий согласный звук». Деление на слоги двух и трехсложных слов.

Упражнять в подборе существительного к исходному слову- прилагательному, ориентируясь на окончание последнего.

О.М.Ельцова  стр.34

28.03.

Речевое развитие (Обучение грамот

Звуковой анализ слова «ОСЫ»

Активизировать словарь детей по теме «Человек и его тело», закрепить названия цветов.

О.М.Ельцова стр.35

Речевое развитие (Обучение грамоте)

Звуковой анализ слова «роза». Знакомство со слогообразующей ролью гласных звуков.

Активизировать речевую деятельность детей

Помочь детям освоить звуковой анализ слова, состоящего из четырех звуков.

О.М.Ельцова стр.36

04.04.

Речевое развитие (Обучение грамот

«Весенние деньки». Звуковой анализ слова «ЛУНА»

Активизировать знания детей при отгадывании загадок, обратить внимание на меткость и лаконичность языка загадок.

О.М.Ельцова стр.39

11.04.

Речевое развитие (Обучение грамот

Звуковой анализ слова «ЛИСА». Сравнительный анализ звуковой схемы слов «ЛУНА» и «ЛИСА»

Расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков.

О.М.Ельцова

16.05.

Речевое развитие (Обучение грамот

Звуковой анализ слова «МУХА»

Упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы.

О.М.Ельцова

23.05.

Речевое развитие (Обучение грамот

Звуковой анализ слова «САНИ»

Упражнять в подборе прилагательных, соответствующих весенним явлениям природы.

О.М.Ельцова стр.42

Художественно – эстетическое развитие (рисование )

14.09.

 (Рисование)

«Картинка про лето»

Цель: продолжать развиввать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа и дальше от нее. Развивать творческую активность.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.

15.09.

 (Рисование)

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду

Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции; учить создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья; изображать много «золотых» яблок; закреплять умение рисовать красками

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.34

21.09.

 (Рисование)

«Чебурашка»

Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: предавать форму тела, головы и другие характерные особенности; рисовать контур простым карандашом; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.

22.09.

 (Рисование)

«Знакомство с акварелью»

Познакомить детей с акварельными красками, и их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре; учить способам работы акварелью; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности.

27.09.

 (Рисование)

«Космея»

Цель: Развивать изобразительное творчество; учить детей задумывать содержание своего рисунка, анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки своих товарищей.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности.

28.09.

Художественно – эстетическое развитие (Рисование)

«Что ты больше всего любишь рисовать»

Цель: Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета; учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев их цвет; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунка карандашами.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности.

05.10

 (Рисование)

«Укрась платочек ромашками»

Цели: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти.

Т.С.Комарова - сти.стр.33

06.10.

 (Рисование)

«Осенний лес»

Цель: учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья; учить по-разному изображать деревья, траву и листья; закреплять приемы работы кистью и красками; формировать умение радоваться красивым рисункам.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности.стр.36

12.10.

 (Рисование)

«Идет дождь»

Цели: учить детей образно отражать в рисунках впечатления об окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Упражнять в рисовании цветными карандашами.

Т.С.Комарова - стр.37

13.10.

 (Рисование)

«Веселые игрушки»

Цель:развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей; познакомить с деревянной резной богородской игрушкой; воспитывать интерес к народному творчеству.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.39

19.10.

 (Рисование)

« Городецкая роспись»

Цель: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции; продолжать знакомить с городецкой росписью; учить рисовать элементы росписи.

Т.С.Комарова .стр.43

20.10.

Художественно – эстетическое развитие (Рисование)

«Дымковская слобода»

Цель:развивать эстетическое восприятие, образные представления,  чувство цвета и композиции; закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи; закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству; продолжать развивать навыки коллективной работы.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.42

26.10.

 (Рисование)

«Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы»

Цель:продолжать формировать у детей образные представления, воображение; развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры; упражнять в разнообразных приемах рисования .

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.45

27.10.

Художественно – эстетическое развитие (Рисование)

«Девочка в нарядном платье »

Цель: учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, продолжать учить рисовать крупно во весь лист, закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами; развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.43

02.11.

Художественно – эстетическое развитие (Рисование)

«Автобус ,украшенный флажками едет по улице»

Цель: учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей их величину и расположение. Учить красиво распологать изображения на листе. Закреплять умения рисовать карандашами. Развивать умение оценивать рисунки.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.47

03.11.

 (Рисование)

« Моя любимая сказка»

Цели:  учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки, развивать воображение, творчество.

Т.С.Комарова «Изо.стр.51

09.11

Художественно – эстетическое развитие (Рисование)

«Создание дидактической игры «Что нам осень принесла».

Цель:  закреплять образные представления о дарах осени, продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности; учить детей создавать дидактическую игру, развивать стремление создавать предметы для игр.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности стр.45.

10.11.

 (Рисование)

«Сказочные домики»

Цели: учить детей создавать образ сказочного дома, передавать в рисунке его форму, строение, части; закреплять умение рисовать цветными карандашами.

Т.С.Комарова - стр.48.

16.11.

Художественно – эстетическое развитие (Рисование)

«Роспись олешка»

Цели:  учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров, учить выделять основные элементы узора; закреплять приемы рисования красками; развивать эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности стр.54.

17.11.

Художественно – эстетическое развитие (Рисование)

«Закладка для книги»

Цели:  продолжать обогащать представления детей о народном искусстве; расширять знания о городецкой росписи; обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи, составные элементы; учить располагать узор на полосе

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности стр.50.

23.11.

 (Рисование)

«Рисование по замыслу»

Цели:   Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать акварелью, развивать творчество образные представления.

Т.С.Комарова - стр.55.

24.11.

 (Рисование)

«Грузовая машина»

Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы.

Т.С.Комарова «Изо стр.52                                                                                                С.36

30.11.

 (Рисование)

«Рисование по замыслу»

учить самостоятельно намечать содержание своего рисунка, выбирать размер бумаги, краски, карандаши; развивать умение выделять интересные рисунки.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность                                                             С.36

07.12.

 (Рисование)

«Большие и маленькие ели»

Цели : учить детей располагать изображения на широкой полосе, передавать различия по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение; развивать эстетические чувства.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.           С.36

08.12.

Художественно – эстетическое развитие (Рисование)

«Снежинка»

Цели:   учить рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой, придумывать детали узора по своему желанию, закреплять умение рисовать концом кисти; развивать творчество образные, развивать образное восприятие, творчество .

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.           С.36

14.12.

 (Рисование)

«Наша нарядная елка».

учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки; развивать образные восприятия, эстетические чувства.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском                                            С.36

15.12.

 (Рисование)

«Городецкая роспись деревянной доски».

учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи; учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, развивать чувство ритма, цвета, композиции.

 Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности

21.12.

 (Рисование)

«Усатый-полосатый».

учить детей передавать в рисунке образ котенка; закреплять умение изображать животных,  используя навыки рисования кистью и красками; развивать образное восприятие и воображение.

 Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 63)

22.12.

 (Рисование)

Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике.

учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; предавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов; развивать воображение, творчество.

 Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности

11.01.

 (Рисование)

Нарисуй своих любимых животных

Продолжать развивать детское изобразительное творчество.учить детей предавать в рисунке  образы животных; закреплять технические навыки и умения в рисовании.

 Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности

12.01.

 (Рисование)

«Машины нашего города».

учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины; закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, предавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали, упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 69)

18.01.

 (Рисование)

«Деревья в инее».

развивать эстетическое восприятие; закреплять умение передавать в рисунке красоту природы; развивать умение любоваться созданными изображениями.

Т.С.Комарова – Занятия (стр.76)

19.01.

 (Рисование)

«Городецкая роспись».

продолжать знакомить детей с городецкой росписью; развивать художественный вкус, учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Т.С.Комарова - Занятия по изо (стр. 67)

25.01.

 (Рисование)

«Птицы синие и красные».

учить детей предавать в рисунке поэтический образ, красиво располагать птиц на листе бумаги; закреплять умение рисовать красками; развивать образное восприятие, творчество.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности

26.01.

 (Рисование)

Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы».

развивать образные представления детей; закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры; развивать художественное творчество.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 70)

01.02.

 (Рисование)

«Солдат на посту»

учить детей создавать в рисунке образ воина, предавая характерные особенности костюма, позы, оружия; закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно; воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 76)

02.02.

 (Рисование)

«Пограничник с собакой».

упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей, относительно величины и фигуры частей, закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 79)

08.02.

 (Рисование)

«Золотая хохлома».

Продолжать знакомить с новым видом декоративно-прикладного искусства – хохломой, с его историей, этапами изготовления хохломских изделий, элементами росписи и цветами; учить рисовать элементы хохломской росписи.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 78)

09.02.

 (Рисование)

По мотивам хохломской росписи».

учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травки, плавным движением; закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе; развивать чувство цвета, ритма, композиции.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности

15.02.

 (Рисование)

Красивое развесистое дерево.

учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение; закреплять умение использовать разный нажим на карандаш; развивать эстетическое восприятие

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности

16.02.

 (Рисование)

«Домики трех поросят»

учить рисовать картинку по сказке, предавать характерные особенности, закреплять умение удачно располагать изображение на листе бумаги; развивать эстетическое восприятие, образные представления

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 80)

22.02.

 (Рисование)

«Картинка маме к празднику 8 Марта».

вызвать у детей нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта; закреплять умение изображать фигуры людей, предавая простейшие движения; воспитывать любовь и уважение к маме.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 83)

01.03.

 (Рисование)

«Нарисуй, что интересного произошло в детском саду»

учить самостоятельно намечать содержание своего рисунка на основе полученных впечатлений, выбирать размер бумаги; развивать умение выделять интересные рисунки.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 82)

02.03.

 (Рисование)

Дети делают зарядку».

учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений; закреплять приемы рисования и закрашивания карандашами; развивать самостоятельность творчество.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности

15.03.

 (Рисование)

«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы-ледяная».

продолжать развивать у детей образные представления; формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию; закреплять приемы рисования красками.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 86)

16.03.

 (Рисование)

«Роспись кувшинчиков»

учить детей расписывать изделия, используя цветовую гамму и элементы узора; развивать эстетическое восприятие

Т.С.Комарова – Занятия по изо (стр. 84)

22.03.

23.03.

 (Рисование)

Рисование с элементами аппликации «Панно «Красивые цветы»».

развивать эстетическое восприятие;

образные представления, творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования; продолжать закреплять навыки коллективной работы.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 85)

 (Рисование)

«Знакомство с искусством гжельской росписи

познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме; формировать умение передавать элементы росписи; воспитывать интерес к народному искусству, закреплять умение рисовать акварелью

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 89)

29.03.

 (Рисование)

«Нарисуй какой хочешь узор»

учить детей задумывать и самостоятельно выполнять узор в стиле народной росписи, предавая ее колорит, элементы; закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги; воспитывать любовь к народному творчеству

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 90)

30.03.

 (Рисование)

«Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой».

вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями; закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различия в величине фигуры взрослого и ребенка; вызвать радость от созданного изображения.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 92)

05.04.

 (Рисование)

«Роспись петуха»

учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского орнамента, используя цветовую гамму и элементы узора; развивать эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 94)

06.04.

12.04.

 (Рисование)

«Спасская башня Кремля»

учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей, развивать глазомер, зрительно-двигвтельные координации, упражнять  в создании первичного карандашного наброска.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 97)

 (Рисование)

«Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы»

закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами; учить красиво подбирать цвета, развивать эстетические чувства.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 97)

 (Рисование)

Книжкина неделя.01-05мая

Художественно – эстетическое развитие (лепка /аппликация)

12.09.

Художественно – эстетическое развитие (аппликация)

Аппликация

«На лесной полянке выросли грибы»

Развивать образные мышления; закреплять умения вырезать предметы и их части округлой и овальной формы, упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника; учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности

19.09.

Художественно – эстетическое развитие (лепка)

Лепка «Грибы»

Развивать восприятие, умение замечать отличия учить передавать в лепке некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки, закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 29)

26.09.

03.10.

Художественно – эстетическое развитие (аппликация

Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Цель: Продолжать закреплять умения вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления; закреплять умение аккуратно наклеивать

изображения

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр. И.А.

10.10.

Художественно – эстетическое развитие (лепка )

Лепка «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»

Цель: закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей; учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами, находить сходства и различия; Учить передавать  в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.

17.10.

аппликация

Аппликация «Осенний ковер» (коллективная работа)

Цели: продолжать отрабатывать приемы вырезывания частей округлой и овальной формы. Учить составлять изображения из частей.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

24.10.

 лепка

Лепка «Красивые птички» (по мотивам народных дымковских игрушек)

Цель: развивать эстетическое восприятие детей; вызывать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам; закреплять приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание; развивать творчество

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.

31.10.

 лепка

Лепка  «Олешек»

Цель: учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно предавая их форму и относительную величину; закреплять умения вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображения, красиво располагать его на листе бумаги.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.

07.11.

аппликация

Аппликация: «Троллейбус»

Цель: продолжать закреплять умения вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления; закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»,

14.11.

Художественно – эстетическое развитие лепка

Лепка «Как маленький мишутка увидел, что из его мисочки все сьедено.»

Цель: закреплять умение детей передавать в лепке форму разных предметов; учить сопоставлять форму  с геометрическими формами, находить сходства и различия; Учить передавать  в лепке характерные особенности каждого предмета, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.

21.11.

аппликация

Аппликация  «Дома на нашей улице»

 Цели:  учить детей передавать в аппликации образ сельской улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.стр.47

28.11.

 лепка

Лепка «Вылепи свою любимую игрушку».

Цель: Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки.

Т.С.Комарова «Изо стр.51

05.12.

 лепка

Лепка «Котенок»

 Цели:   учить детей создавать в лепке образ животного; умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание, оттягивание, соединение, сглаживание; учит передавать в лепке позу котенка.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая гр.

12.12.

 аппликация

Аппликация «Большой и маленький бокальчик».

Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся к низу полоску.

Т.С.Комарова - Занятия по изо (стр. 59)

19.12.

 лепка

Лепка «Девочка в зимней шубе»

учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции, используя разные приемы: раскатывание, оттягивание, соединение, сглаживание

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 60)

16.01.

аппликация

Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка»

учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; продолжать учить  вырезать  одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные - из бумаги, сложенной вдвое, закреплять приемы вырезания и  наклеивать.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 61)

23.01.

 лепка

Лепка «Снегурочка»

учить детей передавать в лепке образ Снегурочки; закреплять умение лепить фигуру человека;  упражнять в приемах лепки: раскатывание, оттягивание, соединение, сглаживание; учить оценивать свои работы.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 64)

30.01.

аппликация

Аппликация

«Красивые рыбки в аквариуме»

Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 71)

06.02.

 лепка

Лепка «Щенок»

учить детей изображать собак, щенят передавая их характерные особенности ;  упражнять в приемах лепки: раскатывание, оттягивание, соединение, сглаживание.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 74)

13.02.

аппликация

Аппликация «Пароход»

Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 77)

20.02.

 лепка

Лепка по замыслу

развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 81)

27.02.

аппликация

Аппликация «Сказочная птица»

закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение; учить предавать образ сказочной птицы;  закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги сложенной вдвое; развивать воображение, творчество.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 87)

06.03.

 лепка

Лепка  «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)».

Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела)

Т.С.Комарова - Занятия по изо (стр.86)

13.03.

аппликация

Аппликация «Сказочная птица»

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение.

Т.С.Комарова - Занятия по изо (стр.87)

20.03.

 (лепка)

Лепка «Кувшинчик»

Учить детей создавать изображение посуды из целого куска пластилина ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами.

Т.С.Комарова - Занятия по изо стр.83

27.03.

аппликация

Апликация « Вырежи и наклей какую хочешь картину»

Учить детей задумывать несложный сюжет передачи в аппликации. Закреплять усвоенные раннее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные. выразительные работы. объяснять свой выбор.

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 89)

03.04.

 лепка

Лепка «Петух».

Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска пластилина, какие части можно присоединить.

Т.С.Комарова – Занятия по изо (стр.91)

10.04.

аппликация

Аппликация «Наша новая кукла».

Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей.

Т.С.Комарова – Занятия по изо (стр.93)

08.05.

 лепка

Лепка «Девочка пляшет»

Развивать умение детей создавать изображение человека в движении.

Т.С.Комарова – Занятия по изо стр.98

15.05

аппликация

Аппликация «Весенний ковер»

Закреплять умение создавать части коллективной композиции.

Т.С.Комарова – Занятия по изо (стр.102)

22.05.

 лепка

Лепка «Красная Шапочка несет бабушке гостиницы»

Учить детей создавать в лепке образцы сказочных героев.

Т.С.Комарова – Занятия по изо (стр.103)

29.05.

аппликация

Аппликация «Загадки»

Развивать образные представления, воображение и творчество.

Т.С.Комарова – Занятия по изо (стр.106)

Художественно – эстетическое развитие (конструирование / ручной труд)

11.09.

 (конструирование / ручной труд)

«Магазин игрушек» (работа с бумагой и картоном)

Цель: закреплять умения складывать прямоугольный лист  бумаги пополам, сглаживать линии сгиба.

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» .

18.09.

 (конструирование / ручной труд)

Конструирование из строительного материала. «Дома»

Цели: учить строить по словесной инструкции, продумывать этапы строительства. Упражнять в комбинировании деталей. Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать свою работу; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности  сверстников.

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» .

25.09.

 (конструирование / ручной труд)

Художественный труд «Магазин игрушек»

Цель: Закреплять умения складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба

Л.В.Куцакова «Конструирование».

02.10.

 (конструирование / ручной труд)

«Гараж с двумя въездами» (строительный материал)

Цели: учить заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия. Учить подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать очертания будущего сооружения.

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

09.10.

 (конструирование / ручной труд)

«Коробочка» (бумага и картон)

Цели: учить работать по несложной выкройке и вырезать по контуру

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

16.10.

 (конструирование / ручной труд)

« Машины»

формировать представления детей о  различных машинах, и их функциональном назначении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов и использовать их в конструировании.

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

23.10.

Художественно – эстетическое развитие (конструирование / ручной труд)

Конструирование из строительного материала. «Ракеты»

Цели: учить строить по изображенной схеме инструкции, продумывать этапы строительства. Упражнять в комбинировании деталей. Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать свою работу; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности  сверстников.

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

30.10.

Художественно – эстетическое развитие (конструирование / ручной труд)

Художественный труд «Самолеты»

Цель: учить строить по изображенной схеме инструкции, продумывать этапы строительства. Упражнять в комбинировании деталей. Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать свою работу; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности  сверстников.

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

13.11.

 (конструирование / ручной труд)

«Космические станции» (строительный материал)

Цели: учить заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия. Учить подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать оертания будущего сооружения.

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

20.11.

 (конструирование / ручной труд)

«Вертолеты» (бумага и картон)

Цели: учить работать по несложной выкройке и вырезать по контуру

Л.В.Куцакова «Конструирование .

27.11.

 (конструирование / ручной труд)

«Роботы» (конструктор лего)

Цели: учить работать по несложной схеме и создавать конструкцию роботов.

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

04.12.

 (конструирование / ручной труд)

«Роботы» ( схемы и выкройка)

Цели: учить работать по несложной схеме и создавать конструкцию роботов.

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»

11.12.

 (конструирование / ручной труд)

«Роботы»  ( конструктор)

Цели: учить делать более сложные конструкции из строительного материала.

Л.В.Куцакова «Конструирование »

18.12.

 конструирование

Микрорайон города

Цель: упражнять в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве. (схемы)

Л.В.Куцакова «Конструирование»

25.12.

 (конструирование / ручной труд)

«Домик ,гараж, сарай.»

Цели: Учить делать более сложные конструкции из квадрата, сложенного на 16 маленьких квадратиков.Уточнить, что если форма одинаковая, то и выкройка одинаковая.

Л.В.Куцакова «Конструирование»

15.01.

 (конструирование / ручной труд)

«Магазин, больница,

парикмахерская»

(конструктор  лего)

Цели: учить работать по несложной схеме и создавать конструкцию микрорайона.

Л.В.Куцакова «Конструирование»

22.01.

 (конструирование / ручной труд)

«Автобусный парк»

Цель: учить создавать автобусный парк из бумажных автобусов.

Л.В.Куцакова «Конструирование»

29.01.

 (конструирование / ручной труд)

Конструирование «Сказочные терема, дворцы»(конструктор)

формировать умение конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приемы возведения различных построек.(из строительного материала)

Л.В.Куцакова «Конструирование »

05.02.

 (конструирование / ручной труд)

«Мосты»

Цель: расширять представление о мостах(их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов.

Л.В.Куцакова «Конструирование»(стр.37)

12.02.

 (конструирование / ручной труд)

«Мосты»

Цель: совершенствовать конструктивные навыки их бумаги.

Л.В.Куцакова «Конструирование»(стр.36)

19.02.

 (конструирование / ручной труд)

«Мосты»(конструктор лего)

Цель: развивать способность к экспериментированию, умению понимать, конкретизировать строить.

Л.В.Куцакова «Конструирование»(стр.38)

26.02.

 (конструирование / ручной труд)

«Мосты»(конструктор)

Цель: формировать представление об объемных мостах, упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении.

Л.В.Куцакова «Конструирование»(стр.38)

05.03.

 (конструирование / ручной труд)

«Метро» бумага

Упражнять детей в построении схем; развивать пространственное мышление, фантазию.

Л.В.Куцакова (стр.43)

12.03.

 (конструирование / ручной труд)

«Метро»  лего

Развивать пространственное мышление.

Л.В.Куцакова стр.(43)

19.03.

 (конструирование / ручной труд)

«Метро» конструктор

Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность.

Л.В.Куцакова стр.43

26.03.

 (конструирование / ручной труд)

«Метро» картон

Развивать пространственное мышление.

Л.В.Куцакова «стр. 43

02.04.

 (конструирование / ручной труд)

«Суда» на бумаге

Упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним.

Л.В.Куцакова стр.46

09.04.

 (конструирование / ручной труд)

«Суда» конструктор

Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность.

Л.В.Куцакова  стр.47

16.04.

 (конструирование / ручной труд)

«Суда» лего

Развивать пространственное мышление.

Л.В.Куцакова стр.48

23.04.

 (конструирование / ручной труд)

Архитектура и дизайн 

Развивать творческие и конструкторские способности детей.

Л.В.Куцакова стр.50

07.05.

 (конструирование / ручной труд)

Архитектура и дизайн 

Развивать творческие и конструкторские способности детей.

Л.В.Куцакова  стр51.

14.05.

 (конструирование / ручной труд)

Архитектура и дизайн 

21.05.

 (конструирование / ручной труд)

Архитектура и дизайн 

28.05.

 (конструирование / ручной труд)

Дата

Предмет

Тема

Цель

Источник

Коррекция даты

Парциальная образовательная программа «Моя малая Родина»

Сентябрь

20.09

Парциальная образовательная программа «Моя малая Родина»

«Моя семья»

Цель: Воспитывать ценностное отношение к своей семье.

Программа.

Октябрь

4.10

18.10

Парциальная образовательная программа «Моя малая Родина»

«Мой дом!»

Цель: формирование первичных представлений о своем доме.

Парциальная образовательная программа «Моя малая Родина»

«Моя семья»

Цель: Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать рассказывать  какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям.

Программа

Ноябрь 8.11

22.11

Парциальная образовательная программа «Моя малая Родина»

«В кругу друзей»

Цели: углубить и конкретизировать представления о друзьях, об элементарных правилах поведения между собой, интересах, уважении.

Программа.

Парциальная образовательная программа «Моя малая родина»

« Я в мире человек»

Цель: формирование положительной самооценки.

Программа.

Декабрь

6.12

20.12

Парциальная образовательная программа «Моя малая родина»

«Я и мое здоровье»

Цель: Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.

Программа.

Парциальная   образовательная программа «Моя малая родина»

«Моя малая родина»

Цель: формирование первичных представлений о своей малой родине.

Программа.

Январь

10.01

24.01

Парциальная образовательная программа «Моя малая родина»

«Мой главный город»

Цель: Продолжать формировать у детей интерес к столице нашей Родины. Побуждать рассказывать  какой он. Воспитывать гордость.

Программа

Парциальная образовательная программа «Моя малая родина»

«Мое окружение»

Цели: углубить и конкретизировать представления о том, кто меня окружает и что.

Программа.

Февраль

7.02

21.02

Парциальная образовательная программа «Моя малая родина»

Мы все многонациональная семья.«Зимние развлечения »

углубить и конкретизировать представления о том, какие мероприятия проводились в старину .

Программа.стр.16

Парциальная образовательная программа «Моя малая родина»

Мы все многонациональная семья «Наш поселок зимой»

Цели: углубить и конкретизировать представления о том, какие изменения происходят зимой в поселке. .

Март

7.03

21.03

Парциальная образовательная программа

Мы все многонациональная семья

Формировать представление о многонационнальности нашего поселка.

Программа стр.16

Парциальная образовательная программа

Особенности национального костюма русского и татарского народа

Формировать представление о национальных костюмах русского и татарского народа

Программа стр.17

Апрель

4.04

18.04

Парциальная образовательная программа

Особенности национального быта русского и татарского народа

Формировать представление о быте русского и татарского народа

Программа стр.17

Парциальная образовательная программа

Национальные традиции и обычаи русского и татарского народа

Формировать представление о праздниках у разных народов.

Программа стр.17

Май16.05

30.05

Парциальная образовательная программа

Национальные традиции и обычаи русского и татарского народа

Формировать представление онародных традиции в своей семье  у разных народов.

Программа стр.17

Парциальная образовательная программа

Особенности национального устного творчества русского и татарского народа

Формировать представление о национальном устном творчестве русского и татарского народа

Программа стр.17