Исследуем сказочные чудеса водяного колеса
В этом документе представлен детско-родительский исследовательский проект под названием «Сказочные чудеса водяного колеса». Он создавался детьми и их родителями с целью углубленного изучения истории и применения водяного колеса, которое стало важным изобретением в жизни человека. Проект охватывает познавательные аспекты, которые помогут детям не только узнать о водяном колесе, но и развить свои социальные и речевые навыки, что особенно актуально в современном мире.
Каждый ребенок играет роль исследователя, стремящегося расширить свои познания о мире. Привлекая родителей к обучению, этот проект позволяет детям с раннего возраста развивать воображение и интерес к окружающей среде. Участие родителей в проекте создает уникальное пространство для совместных открытий и обсуждений, что способствует укреплению семейных связей и созданию теплой атмосферы любви и поддержки.
Проект включает в себя задачи, направленные на изучение роли водяного колеса в получении электроэнергии и его исторического значения. Dетям будет предложено узнать о том, как работает гидроэлектростанция, и каким образом вода може повлиять на нашу жизнь. Познание данной темы станет основой для расширения их словарного запаса и навыков речевого общения.
В заключении, проект «Сказочные чудеса водяного колеса» не только обогатит знания детей о водяном колесе и его значении в историческом контексте, но и подтолкнет их к дальнейшему изучению науки и техники. Данный проект представляет собой яркий пример того, как традиционные темы могут быть адаптированы для современного обучения, чтобы заинтересовать детей и вдохновить их на изучение.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Добрянский детский сад №13»
Детско –родительский исследовательский проект
«Сказочные чудеса водяного колеса»
Авторы работы:
Лебедева Аня, 7 лет
Лебедев Александр Алексеевич
Лебедева Елена Николаевна
Руководители работы:
Бабушкина Татьяна Владимировна
Воронцова Альфия Ранисовна
2017г.
Паспорт проекта
Акту-Проект направлен на познавательное, социально-коммуникативное и речевое
альностьразвитие детей.
проекта
Ребёнок по сути своей - неутомимый исследователь. Он все хочет знать, ему все интересно. А от того, сколько разного и интересного он увидел, зависит то, какими знаниями он будет обладать. Поэтому важно, вовлекая ребѐнка в со-вместную деятельность со взрослыми, развивать его воображение и любозна-тельность.
Однако современному обществу требуются не просто активные и любозна-тельные, творческие люди, но и владеющие навыками и умениями свободного общения. Воспитанию способности эффективного общения и успешного взаимодействия с окружающими людьми тоже необходимо уделять достаточ-но много внимания.
На развитие коммуникативных качеств воспитанников негативно влияют не-достатки их речевого развития. В последнее время наблюдается тенденция роста количества детей, которые испытывают затруднение в составлении рас-сказов, установлении причинно-следственных связей, проведении анализа и синтеза, произношении отдельных групп звуков. Поэтому необходима инте-грация в области речевого развития ребѐнка с другими образовательными об-ластями (в первую очередь с познавательным и социально-личностным разви-тием)
Умение и навыки, полученные в детстве, легко переносятся в дальнейшем во все виды деятельности. Ребенку только нужно помочь как педагогам дошко-льного учреждения, так и родителям в овладении необходимыми навыками и умениями.
ЦельПробуждение у родителей и ребѐнка интереса к изучению в кругу семьи исто-рии создания и предназначения водяного колеса.
Задачи- Расширить представления о создании и использовании водяного колеса в жизни человека.
Узнать о роли водяного колеса для получения электроэнергии.
Расширить и активизировать словарный запас ребенка по данной теме.
Автоматизировать у детей в монологической речи поставленные звуки.
Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению истории создания и предназначения водяного колеса.
1
Вид | Творческо-информационный | |||||||
проекта | ||||||||
Продол- | Краткосрочный (2 недели) | |||||||
житель- | ||||||||
ность | ||||||||
проекта | ||||||||
Участ- | Ребенок, родители, воспитатели. | |||||||
ники | ||||||||
Продукт | Макет водяной мельницы, подбор познавательных статей и иллюстраций ис- | |||||||
проекта | тории создания и предназначения водяного колеса, презентация. | |||||||
Итог | Представление презентации проекта детям старших и подготовительных групп. | |||||||
Презентация проекта | ||||||||
Этапы | Содержание | |||||||
проекта | ||||||||
Введение | Здравствуйте! Зовут меня Лебедева Аня и я хочу рассказать одну очень интересную историю, которая однажды произошла со мной. | |||||||
Подгото- | ||||||||
витель- | ||||||||
ный этап | ||||||||
Постанов- | Однажды вечером я посмотрела мультфильм про первоклассника Вов- | |||||||
ка пробле- | ку, который попал в тридевятое царство. Вовка думал, что в этом сказочном | |||||||
мы | ||||||||
царстве исполняются все желания, и там можно лениться и ничему не учить- | ||||||||
ся. Но скоро он понял, что даже в сказке все много трудятся, и без труда и | ||||||||
знаний не случается даже волшебство. | ||||||||
Так вот, посмотрела я мультфильм и легла спать. И приснился мне очень | ||||||||
интересный сон, как будто я попала в сказку «Вовка в тридевятом царст- | ||||||||
ве» и услышала такой разговор: | ||||||||
Вовка: Привет, царь! Что-то ты не весел, голову повесил. | ||||||||
Царь: Ах, Вовка, беда у меня. Захотел я электричество во дворец провести, | ||||||||
провода натянул, лампочки вкрутил, даже генератор раздобыл, а света, как | ||||||||
не было, так и нет. | ||||||||
Вовка: Эка беда, ты же в сказке, скажи волшебные слова и будет свет. | ||||||||
Царь: Нет, Вовка, здесь знания нужны научные, а я в школе не учился, в | ||||||||
детский сад не ходил. Разве я справлюсь. А вот ты должен помочь мне про- | ||||||||
вести электричество во дворец, это мой царский приказ. | ||||||||
2 |
Вовка: я, я, я не знаю. | |||||
Царь: Эй, стража, отрубить этому лодырю и незнайке голову! | |||||
- Ой-ой-ой! – подумала я. - Вот это проблема: Царь приказал Вовке соз- | |||||
дать электростанцию во дворце, а Вовка сам не справится с этой задачей. | |||||
Надо срочно Вовку спасать. И мне кажется я знаю, как ему помочь. | |||||
Выдвиже- | Недавно мы с папой смастерили водяное колесо. | ||||
ние гипо- | Мы трудились несколько вечеров подряд. | ||||
тезы | |||||
А может ли водяное колесо пригодиться для создания электростанции? | |||||
Это мне предстоит узнать. | |||||
Постанов- | Я обратилась за помощью к своему папе и мы решили вместе изучить историю создания и предназначения водяного колеса. | ||||
А так же расширить представления о создании и использовании водяного колеса в жизни человека, и узнать о роли водяного колеса для получения | |||||
электроэнергии. | |||||
Где же найти нужную информацию? Конечно же, на это есть интернет и энциклопедии.
Ну, всё. - сказала я папе. - Теперь я точно знаю, как выручить Вовку. Превращусь-ка я в Василису Премудрую и передам свои знания о во-
дяном колесе Вовке.
Основной- Привет, Вовка! Я Аня, то есть Василиса Премудрая. Я знаю в какую беду
этапты попал и хочу тебе помочь. Но для этого тебе надо немного поучиться. Садись скорее за парту и приготовься меня внимательно слушать.
Итак, Вовка, я думаю, что для создания электростанции тебе пригодится во-дяное колесо. И это я тебе сейчас докажу.
Оказывается, люди придумали это механическое устройство очень-очень давно. До появления водяного колеса люди размалывали зерна, чтобы полу-чить муку, между двумя плоскими камнями – жерновами. Это была утоми-тельная работа, а муки хватало только на несколько дней. Тогда они стали думать, как им облегчить эту трудную работу. Построили большое колесо с
3 лопатками и поставили его в реку. От движения воды в реке колесо стало вращаться. А к оси колеса прикрепили механизм, который вертел жернова. Так появились первые водяные мельницы, которые могли перемалывать очень много зерна, и людям уже не надо было вручную вертеть тяжёлые жернова.
Вскоре люди поняли, что водяное колесо может не только вертеть мельнич-ные жернова. Оно оказалось всемогущим и стало большим помощником для людей. С его помощью можно было поливать поля, выкачивать воду из шахт
поднимать из-под земли тяжѐлую железную руду. Водяное колесо могло приводить в движение мощный кузнечный молот. И кузнецам стало намного легче делать разные изделия из железа. А на лесопильных заводах оно помо-
гало распиливать толстые стволы деревьев на тонкие доски.
- Всё это очень интересно, - сказал Вовка. - Но при чём здесь электричество?
Подожди, Вовка, не торопись, я тебе сейчас всё расскажу.
Водяное колесо люди стали использовать и для получения электроэнергии. Электоэнергию получают на гидроэлектростанциях. Гидро – это значит «вода». А работает гидроэлектростанция так: огромные потоки воды попадают на мощные турбины, которые вращаются и заставляют работать специальное устройство - электрический генератор, который вырабатывает электрический ток. Потом электрический ток по проводам поступает в наши дома.
Вовка, посмотри внимательно на турбину. На что она похожа? Правильно, турбина – это и есть водяное колесо.
На гидроэлектростанциях вырабатывается очень много электроэнергии, ко-торой хватает на несколько больших городов.
когда нужно провести электричество в один дом или дворец, как царю из нашей сказки, то будет достаточно маленькой электростанции, которую можно сделать своими руками. И ты Вовка, сможешь царю помочь. Вот смотри, царь же сказал, что он уже натянул провода и вкрутил лампочки. И электрогенератор у него есть. Чего же ему не хватает для получения элек-
троэнергии? Правильно, водяного колеса.
Вовка, я подарю тебе своё водяное колесо, а ты поможешь царю создать электростанцию.
Заключи-- Спасибо тебе, Василиса Премудрая! Выручила ты меня, - сказал Вовка.
тельный
этап
4
До свидания, Вовка, не ленись, учись хорошо, чтобы больше не попадать в неприятности, - пожелала я.
И тут я проснулась. Передо мной стояло на столе водяное колесо.
Надо взять его в детский сад, - сказала я папе: и рассказать всем ребятам какое оно нужное и полезное, и как оно может пригодиться для соз-
дания элекростанции своими руками.
5
Детско – родительский исследовательский проект
«Сказочные чудеса водяного колеса»
Приложения к проекту
Подготовительный этап.
Однажды вечером Маша посмотрела мультфильм «Вовка в тридевятом царстве».
Здравствуйте! Зовут меня Камнева Маша. И я хочу рассказать сказочную исто-рию, которая произошла с одной обыкновенной девоч-кой. Кстати, еѐ тоже зовут Маша.
приснился Маше очень интересный сон о том, как Царь приказал Вовке соз-дать электростанцию во дворце.
7
Основной этап.
Маша решила Вовке по-мочь. Она вспомнила, как они с дедушкой Юрием Васильевичем смастерили водяное колесо
«А может ли водяное колесо пригодиться для создания электростанции?», - подумала я.
8
Маша с дедушкой поставили перед со-бой цель: Изучение истории создания и предназначения во-дяного колеса.
Нужную информацию они нашли в книгах и интернете.
Теперь можно снова возвращаться в сказку.
9
Она рассказала Вов-ке об истории соз-дания водяного ко-леса
Превратилась Маша
Василису Премуд-рую и отправилась в сказку на помощь Вовке.
работе первых во-дяных мельниц
10
применении водя-ного колеса для вы-полнения различных работ.
11
конечно, о роли водяного колеса в получении электро-энергии
12
Заключительный этап.
Вовка был очень рад, он поблагодарил Ма-шу за помощь.
Потом Маша подари-ла Вовке своѐ водяное колесо, которое при-годится ему для соз-дания электростанции во дворце
чтобы Вовка лучше усвоил Машин урок, она спела ему час-тушки, которые при-думала еѐ бабушка Нина Петровна.
13
Детско-родительский исследовательский проект
«Сказочные чудеса – водяного колеса»
Авторы работы:
Лебедева Аня, 7 лет
Лебедев Александр Алексеевич
Лебедева Елена Николаевна
Руководители работы:
Бабушкина Татьяна Владимировна
Воронцова Альфия Ранисовна