- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированные занятия
- →
- Интегрированное занятие: математика и конструирование в детском саду
- →
Интегрированное занятие: математика и конструирование в детском саду
Данное занятие, посвященное теме «Детский сад», направлено на комплексное развитие детей через математику и конструирование. Воспитатель, Осадчук Н.Ф., предложит уникальные упражнения, которые помогут детям вспомнить знания о размерах и формах предметов, научиться сравнивать их по различным критериям. Упражнения включают в себя выкладывание шарфиков по ширине и высоте, что позволяет детям визуально сопоставлять предметы и развивать свои аналитические способности.
В начале занятия детям предлагают обратить внимание на шарфики – прямоугольные фигуры разных цветов, которые они будут сортировать. Воспитатель акцентирует внимание на геометрических особенностях шарфиков и предлагает детям самостоятельно определить, чем они отличаются друг от друга. Это задание поможет развить не только логическое мышление, но и навыки устного счета. После очередного упражнения дети будут активно участвовать в обсуждении выводов о ширине шарфиков, что способствует развитию речевой активности.
Далее занятие превращается в настоящую игру, где дети разбиваются на команды и соревнуются. Они выбирают названия своих команд, что создает элемент соперничества и командного духа. Вспомогательные геометрические фигуры, которые дети смогут находить в мешочке, добавят интереса в процесс. Такое взаимодействие не только делает обучение более захватывающим, но и укрепляет командные навыки. Дети активно будут использовать как казахский, так и русский языки, что способствует их билингвизму.
Финал занятия станет кульминацией – из геометрических фигур они будут строить здание детского сада. Это объединяет полученные знания и навыки в одном проекте, давая возможность детям применить все, что они изучили на практике. В конце занятия воспитатель проведет итог и выберет команду-победительницу, что дополнительно способствует формированию у детей духа соревнования и стремления к успеху.
Интегрированное занятие
Математика и конструирование
Тема: «Детский сад»
(Повторение)
Воспитатель: Осадчук Н.Ф.
Каскелен, 2014
Тема: «Детский сад».
(Повторение)
Цель: упражнять в сравнении предметов по высоте и ширине (выкладывание в порядке возрастания и убывания). Закрепить состав числа 5, умение придумывать задачки, сравнивать группы предметов, используя знаки неравенства. Развивать логику, навыки устного счета, мелкие мышцы рук, внимание. Учить создавать постройку, отвечающую определенным требованиям; закреплять умение делать перекрытие. Воспитывать командный дух.
Ход занятия.
Педагог раскладывает на доске шарфики – прямоугольники одинаковой длинны, но разного цвета и ширины.
- какой формы шарфы? (или: на какую геометрическую фигуру они похожи?). Докажите . (четыре угла, четыре стороны, две стороны длинные, две стороны короткие).
- Все ли шарфики одинаковые? Чем они отличаются?
Педагог предлагает детям выложить шарфики у себя на столах в порядке убывания (или возрастания) по ширине, один под другим. Важно помнить, что края шарфиков должны находится четко друг под другом. В случае затруднения прямоугольники сравниваются путем наложения одного на другой.
Затем воспитатель просит рассказать о ширине каждого шарфа: «Красный шарф самый широкий, синий чуть уже, зеленый шарф уже синего, желтый шарф еще уже, а белый шарф самый узкий».
Далее учебную деятельность можно организовать в виде игры – соревнования. Ребята делятся на несколько команд, выбирают название по имени любимого сказочного героя. Задания будут определять дети, доставая на ощупь предложенную геометрическую фигуру из мешочка: на фигурах написаны задания. Цвет фигуры определяет язык общения. Группа поддержки будет помогать своей команде. Воспитатель устанавливает правило: например, геометрические фигуры красного цвета будут называться на казахском языке, а зеленного - на русском. Ребенок достает геометрическую фигуру красного цвета и называет ее на казахском языке. Воспитатель говорит, какое задание нужно выполнить (посчитать: прямой или обратный счет; придумать задачку; сравнить две группы предметов и поставить знаки «<», «>», «=» и т.д.). В конце игры подсчитываются очки и выбирается команда победитель. Воспитатель предлагает построить из геометрических фигур здание детского сада. Спрашивает у детей какие геометрические фигуры нужны для постройки. Уточняет с чего они будут начинать, дети отвечают: «с фундамента». Самостоятельная работа детей. В конце постройки выбираются высокие и низкие здания, сколько и какие геометрические фигуры они использовали.
