Технологическая карта для сказкотерапии в группе «Сказка»

Іс-әрекетсатылары.
Этапы деятельности

Билингвальды компонент.
Билингвальный
Компонент.

Ход занятия

Выход
на компетентности

Мотивациялық-
қозғаушылық
Мотивационно – побудительный

Приветствие.
В: Ребята, хотите отправиться в сказку?
В: Какие волшебные слова мы говорим, чтобы пришла к нам сказка? Звучит музыка «В гостях у сказки» (П. Мориа)
Дети: Сказка, сказка приходи, что-нибудь нам расскажи!
«Сказка в двери к нам стучится
Скажем сказке заходи,
Это присказка ребята,
Сказка будет впереди»
Упражнение «Герои добрые и злые»
Упражнение «Герои добрые и злые»
Детям раздают зеркала и последовательно называют сказочных героев, дети изображают мимикой, позой, жестами героя: Баба Яга, Золушка, Карабас-Барабас, Дюймовочка, Волк, Змей Горыныч, Крокодил Гена, Снежная королева, Доктор Айболит, Коза-Дереза, Чебурашка, Шапокляк.
Вопросы к детям. Кого из героев вы выбрали бы себе в друзья? Как можно помочь злым героям стать хорошими?
Вспомните правила поведения и давайте поможем злым героям выгнать из себя злость. (Дети предлагают способы избавления от гнева.)
- Давайте сядем удобно и полетим в волшебную страну сказок, закрывайте глазки! (звучит колокольчик)

Коммуникативно-языковая
компетентность
Отвечают на
вопросы и
просьбы,
вступают в
контакт со
взрослыми

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Организационно-поисковый

қоян – заяц,
түлкі – лиса,
қасқыр – волк.

- Сказка начинается! Автор Владимир Сутеев.
Загадкио героях сказки.
Просмотр мультфильма «Хвосты»
Динамическая минутка «Летим, летим…»
Обсуждение.Просмотр слайдовой презентации.

Словарная работа:«себе на уме»; «…у волка мой хвостик выручить».

В: Найдите героев сказки? (по иллюстрациям)
- О чем эта сказка? (выводы детей)
Однажды Лиса, преследуемая охотничьими собаками, случайно потеряла свой хвост. Свидетельница этого, Сорока-белобока предлагает проходящим лесным зверям взять этот хвост себе. Заяц-косой по совету Сороки-белобоки, взамен на свой прицепил себе лисий.
Лиса, вернувшись и не найдя свой хвост, по совету той же Сороки прицепила себе оставшийся заячий хвостик. Тем временем заячья семья с позором изгоняет Зайца с лисьим хвостом и требует вернуть ему свой хвост. Хитрая Лиса, повстречав Волка, выменивает себе волчий хвост на заячий.
Получив каждый себе чужие хвосты, Заяц, Лиса и Волк сталкиваются с неожиданными проблемами в лесу и теперь пытаются вернуть свои родные хвосты. Мудрый Ёжик помогает Зайцу вернуть заячий хвостик у Волка в обмен на лисий.
- Чему учит эта сказка? Беречь то, что имеешь.
Театрализация сказки «Хвосты» (дети по желанию распределяют роли)

Здоровьесберегающая
компетентность

Проявляют
доброжелательное
и бережное
отношение к
животному миру.

Рефлекстік-түзету
Рефлексивно-
корригирующий

Рефлексия. Анализ работы.
- Как называется сказка, которая к нам приходила сегодня? Кто автор?
- Что такое дружба? Взаимопомощь?

- Какой мы сделаем вывод? Что сказал в конце сказки ёжик? («ни к чему мне чужие хвосты», «от добра – добра не ищут»)

 Воспитатель и дети подводят итоги, делают выводы.
Размещают картинку в КНИГЕ СКАЗОК.
Мы сначала будем хлопать,
А потом ногами топать.
А сейчас мы повернемся
И все вместе улыбнемся!
Прощание со сказкой. (звучит колокольчик)
Звучит песня Е.Железновой «Зайка беленький сидит…», дети танцуют.

Осваивает
основную форму
общения –
диалогическую,
использует
высказывания из
2-3 предложений

Күтілетін
нүтиже
Ожидаемый результат

Знают:название мультфильма.
Умеют: анализировать поступки сказочных героев;
Имеют: проявление сочувствия и сопереживания к животным, навыки отвечать на поставленные вопросы в процессе беседы, умение рассуждать.