Неделя «Моя семья» в детском саду
В рамках тематики недели «Моя семья» основное внимание уделяется укреплению умений и знаний детей о своей семье и роли каждого члена в нём. Воспитатели организуют разнообразные мероприятия, направленные на развитие познавательных и социальных навыков, а также на формирование ценных отношений между детьми и взрослыми.
Ключевым моментом станет выставка рисунков «Вместе дружная семья», которая даст возможность детям выразить свои эмоции и продемонстрировать свои навыки в рисовании. Работы будут выставлены для родителей, что послужит поводом для обсуждений и совместного времяпрепровождения. Важно, чтобы дети чувствовали поддержку своих родителей и близких, иначе им будет сложно развиваться в этом направлении.
В процессе обучения дети будут вовлечены в сюжетно-ролевые игры, такие как «Семья», что поможет им осознать различные роли, которые они могут исполнять. Это также улучшит их коммуникативные навыки и подарит радость от совместной игры с товарищами. Утренние гимнастики и физкультура помогут детям сохранить активность и укрепить физическую форму, что необходимо для полноценного развития.
Не менее важен и аспект взаимодействия с родителями. В рамках общения с ними воспитатели рекомендуют проводить совместные занятия, обсуждая дни, проведенные в детском саду, что очень способствует сближению семьи. Родители будут вовлечены в различные игровые и обучающие процессы, что укрепит их связь с детьми и подарит гармонию в семье.
Тема недели: «Моя семья». Цель: Продолжать закреплять знания детей о своей семье, себе, как одним из членов семьи. От-е мероприятие: Выставка рисунков «Вместе дружная семья».
Д/Н
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Работа с родителями
Подгрупповая/групповая
Индивидуальная
15 мая, понедельник
Утро
Приём детей.
Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями Ц:поливать растения, очищать от пыли и т.п.
Утренняя гимнастика.
Учить Славу и Рената делится игрушками друг с другом.
КГН Разговоры о правилах столовые приборы;поведения за столом (пользоваться салфеткой.
Создать условия
для сюжетно- ролевой игры «Семья». Ц : учить детей распределять роли по ролям
Провести беседу с родителями Ростислава А. о витаминизации продуктов в ДОУ.
НОД
1. Познавательно- исследовательская деятельность (ПИД). «Моя семья» П/З: 1.Развивать и закреплять понятие «семья».
2.Формировать знания и представления о родственных отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат(сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. 3. Воспитывать чуткое отношение км самым близким людям- членам семьи. (О.В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.21-24)
2. Физическая культура. П/З: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель. (ООД 31-33 Л. И. Пензулаева «Физ. культура в д/с. Средняя группа» стр. 91-92).
Прогулка
Наблюдение за погодой: продолжать расширять и углублять представления о солнце в весенних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы. Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята»: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».
Учить Вику и Дашу К. шагать высоко поднимая ноги .
П/И по желанию детей Ц: Учить детей выбирать игру на свое усмотрению.
П/И «Догонялки» Ц: Учить детей догонять друг друга в разных направлениях.
2-ая половина дня
Прогулка
Постепенный подъём детей. Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам.
Игра в кругу «Какая ваша семья». Ц: Учить бережного отношения к своей семье. Закрепление качественных прилагательных.
Словесная игра «Скажи наоборот».Ц: Учить подбирать слова антонимы.
«Где я?» Развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя (вверху – внизу, впереди – сзади);с Савелием, Улей.
д/игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов.
Создать условия для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности. Цель: развивать коммуникативные способности детей.
Д/Н
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Работа с родителями
Подгрупповая/групповая
Индивидуальная
16 мая, вторник
Утро
Приём детей.
Беседа «Моя семья». Цель: учить детей называть членов семьи, знать кто кому кем приходится.
Утренняя гимнастика.
Использование словесных слов у Димы Р. и Тимофея.
ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук перед едой.
сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», Ц: совершенствование умения выполнять действия согласно принятой роли.
Рекомендовать родителям поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и как играл, что интересного узнал;
НОД
1ФЭМП. Занятие №35. П/З: 1. Развивать и закреплять знания с образованием числа 3 и соответствующей цифрой.
2.Формировать в назывании числительных от 1 до 3; умение составлять предмет из трех равнобедренных треугольников; находить в окружении одинаковые по высоте предметы 3. Воспитывать усидчивость. (В.П.Новикова «Математика в детском саду»,стр.15)
2. Физическая культура. П/З: Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.( Л. И. Пензулаева «Физ. культура в д/с. Средняя .группа» стр. 88-89).3. Констуктивно- модельная деятельность. «Пригласительный билет» П/З: 1.Учить детей складывать прямоугольный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа.
2. Формировать умение располагать мелкие детали на основной; развивать фантазию, творческое воображение, мелкую моторику рук, глазомер. 3.Воспитывать фантазию, воображение, творческое мышление. (Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр.54)
Прогулка
Наблюдение в природе: почва весной. Цель: продолжать учить детей делать выводы по результатам наблюдения.
П/И «Перескок» - тренировка навыка передвижения на двух ногах.
совер-ние чувственного опыта детей «Узнай на ощупь» Вика, Юля, Артём.
И/С: на обучения порядку одевание и раздевание с использования алгоритма.
Предложить построить Дома. .Ц: Учить д. обыгрывать постройку.
2-ая половина дня
Прогулка
Постепенный подъём детей. Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам.
Беседа с детьми на тему «Я житель Краснодарского края».Ц: Формировать понятие малой родины. Учить называть своих ближайших родственников подчеркивать их заботу друг о друге.
П/И «Летает – не летает». Цель: развивать двигательную активность.
Д/и :»Побдери предметы похожего цвета» Ц:Упражнят д. в сопоставление групперовки с Амалией, Саидом.
И /ситуации с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расчёска);
Создать условия для продуктивной деятельности в ИЗО центрах. Цель: развивать творческие способности детей.
Д/Н
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Работа с родителями
Подгрупповая/групповая
Индивидуальная
17 мая, среда
Утро
Приём детей.
Беседа «Что я знаю о себе и своей семье?» Цель: формировать умения отвечать на вопросы, задавать их.
Утренняя гимнастика.
Д/и «Укого какое платье» Учить Филиппа. подбирать предметы по слову, обозначающему цвет.
И/с с использование потешек о воде, умывании Ц: Учим запоминать слова из потешек.
С/у для игр. Ситуации «У меня дома живет кошка» Ц:Учим д. как обращаться с животными.
Побеседовать с родителями на интересующие их темы.
НОД
1.Музыка. П/З: упражнять детей в легком и стремительном беге и беге с высоким подъемом ног. Закреплять умение двигаться пружинящим шагом, боковым галопом. Учить шаг вальса, переменные притопы, полуприсядку с выставлением ноги на пятку, плясовые движения.
2.Рисование. Тема: «Нарисуй какую хочешь картинку». П/З: 1.Развивать умение детей задумывать содержание рисунка.
2.Формировать умение задумывать содержание рисунка, доводить свой замысел до конца.
3.Воспитывать аккуратность. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.82)
Прогулка
Наблюдение в природе: ветер. Цель: развивать наблюдательность, познавательный интерес. П/И «Кошки-мышки». Цель: развивать внимание и быстроту. П/И «Попади в цель». Цель: развивать ловкость, меткость. Труд: уборка игрушек. Цель: воспитывать трудолюбие, приучать детей к порядку.
Д/и:» Скажи наоборот» Ц:Учить Ростислава, Ясмину подбирать слова –синонимы (Большой-…,высокий-….,и т.д)
П/С уступи место в автобусе (уступить бабушке, пропустить вперед девочку и др.);
Вынести атрибуты для С/р и «Корабль» Ц:учим детей выполнять роли в соответсвии с игрой.
2-ая половина дня
Прогулка
Постепенный подъём детей. Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам.
Беседа «Помогаем маме» Ц:соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда.
П/И «Допрыгни до руки» Ц:Учить прыгать вверх и доставать предмет руками.
Д/и»Кому что нужно для работы» Ц: Формировать интерес к труду взрослых. С Пашей, Миланой П.
И/с: « Добрый вечер»Формировать у детей культорное поведения,учить использовать в различных ситуациях разные формы приветствия.
Предложить с\р игру «Поход в больницу» учить совмещать несколько сюжетов в одной игре – «Дом» Ц: Учить продумывать сюжет и брать роли и выполнять их по задуманному сюжету.
Д/Н
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Работа с родителями
Подгрупповая/групповая
Индивидуальная
18 мая, четверг
Утро
Приём детей.
Беседа «Кто заботится о нас? »
Ц: воспитывать желание беречь мамин труд, активизация словаря.
Пальчиковая гимнастика «Шарик». Цель: развивать мелкую моторику рук.
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная работа с Филиппом, Улей Д/и «Назови ласково»
Цель: активизация словаря
Продолжать закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой.
Создать условия для дежурства на занятиях.
Предложить родителям поиграть в игру по дороге домой «Кто что делает».
НОД
1. Лепка. Тема: «Как мы играли в подвижную игру – перелет птиц».
Программные задачи: 1.Развивать умение детей создавать в лепке образы подвижной игры. 2.Формировать усвоенные ранее приемы лепки.3. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество, воображение. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.82)
2. Физическая культура. П/З: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель. (Л. И. Пензулаева «Физ. культура в д/с. Средняя .группа» стр. 91-92).
Прогулка
Наблюдаем за небом Цель:продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы, уточнить понятие «туча»
П/и «Кот и мыши»
Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу.
Развитие движений с Лёшей. Савелием Ц: улучшать технику ходьбы приставным шагом
Д/и «Я грязнуль не выношу» Ц: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом
Созд усл для п/и «Птичка и кошка» Ц: упражнять в прыжках на двух ногах.
Самост игровая деят-ть Ц: обеспечить профилактику эмоц перенапряжения
2-ая половина дня
Прогулка
Постепенный подъём детей. Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам.
Чтение Э. Успенский «Всё в порядке»
Цель: вос-ть интерес к худож-ной литературе.
Д/и «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело-грустно»; «Уроки этикета»; «Кто чем играет»
Ц: развивать у детей логическое мышление, сообразительность
П/И «Хитрая лиса». Цель: развивать ловкость.
Д/и «Назови ласково»
Ц: активизация словаря с Ульяной, Саидом
Упражнение «Полотенце пушистое»
Ц: продолж учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.
Созд усл для с/р игры «Выходной день в нашей семье» Ц: развитие гендерных представлений
Д/Н
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Работа с родителями
Подгрупповая/групповая
Индивидуальная
19 мая, пятница
Утро
Приём детей.
Д/и «Готовим фруктовый сок для членов семьи»
Ц: закрепить знания о фруктах. Действие по схемам.
Дежурство по столовой
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная работа с Аминой, Славой Д/игра «Чья мама? »
Цель: развитие внимательности
Ситуативные разговоры о необходимости следить за своим внешним видом
Предложить дидактическую игру «Времена года».
Цель: закреплять умения называть времена года.
Пожелание родителям и детям приятных выходных дней.
НОД
1.Музыка. П/З Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. Развивать звуковысотный слух детей.
2. Развитие речи. «Литературный калейдоскоп» П/З: 1.Развивать умение детей четко отвечать на вопросы воспитателя. 2.Формировать умение слушать сверстников до конца, не перебивая их.
3.Воспитывать интерес к русскому слову. Развитие речи в детском саду/ В. В. Гербова стр.71
Прогулка
Наблюдение за птицами, прилетающими на участок. Цель: развивать любознательность, познавательный интерес.
П/И «Перелётные птицы». Цель: развивать ловкость. П/И «Вершки и корешки». Цель: развивать быстроту реакции. П/И «Ручеёк». Цель: развивать двигательную активность.
Индивидуальная работа по ФЭМП с Викой, Саидом. Цель: упражнять в счёте в пределах 5.
Напомнить о правилах поведения во время игр на участке д/сада, помочь в налаживании контактов во время самостоятельных игр детей.
Созд усл для и/у «Кто быстрее? Цель:соверш навыки выполнения основных видов движений.
2-ая половина дня
Прогулка
Постепенный подъём детей. Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам.
Выставка рисунков «Вместе дружная семья»
Цель: развивать творческие способности, учить называть членов семьи.
П/И «Ручеёк». Цель: развивать двигательную активность.
Индивидуальная работа по самообслуживанию с Тимофеем, Артёмом Т..
Цель: продолжать учить приводить свой внешний вид в порядок.
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
Созд усл для с/р игры «Семья»
Включение сюжета – «Приход гостей». Ц: предложить распределить роли, продумать сюжет. Развивать у детей умение договариваться, проигрывать сюжет до конца.
