Наши эмоции: развиваем эмоциональный интеллект у детей
Данный материал представляет собой конспект неформального занятия для детей под названием «Наши эмоции», который направлен на развитие способности детей осознавать и выражать свои эмоции. Основной целью занятия является не только индивидуальное понимание эмоций, но и умение сопереживать окружающим, что является важным шагом в формировании социальных навыков у подрастающего поколения.
В процессе занятия дети учатся выражать свои эмоции различными способами, включая вербальные и невербальные методы: мимику, жесты и пантомимику. Занятие включает игровые формы взаимодействия, что делает процесс обучения увлекательным и насыщенным. Через читательскую активность, например, обсуждение книг и использование художественного слова, дети закрепляют и развивают свое эмоциональное восприятие.
Предварительная работа, посвященная теме эмоций, включает интерактивные упражнения, направленные на понимание настроений окружающих, а также игры, которые помогут детям научиться управлять своими эмоциями. Например, подготовленные иллюстрации животных в различных эмоциональных состояниях визуализируют и углубляют понимание эмоций, а «волшебные палочки» добавляют игре элемент фэнтези и вовлекают детей в активное участие.
Во время занятия дети встречают Фею, которая помогает им понять важность вежливости и доброты. Через ролевые игры и музыкальное сопровождение дети сами становятся творцами своего эмоционального мира, оживляя зверей и птиц, которые были заколдованы злым волшебником. Такой подход делает занятие не только развивающим, но и захватывающим, позволяя каждому ребенку почувствовать себя важной частью общего процесса.
Кроме того, занятия включают обсуждение различных эмоций, таких как радость, печаль, страх и удивление. Дети высказывают свои мысли, принимают участие в творческих заданиях и учатся правильно интерпретировать эмоции на лицах друг друга. В конечном счете, занятие направлено на то, чтобы дети осознали: каждый из них — маленький волшебник, способный меняться и менять мир вокруг посредством доброты и понимания.
Конспект непосредственной образовательной деятельности детей с взрослым «Наши эмоции»
Задачи.
Развивать у детей способности понимать своё эмоциональное состояние и состояние окружающих людей, сопереживать им. Развивать умение выражать эмоциональное состояние различными способами: вербально, мимикой, пантомимикой, жестами. Закрепить у детей положительные эмоции.
Учить детей употреблять в речи простые и сложные предложения, правильно отвечать на вопросы воспитателя. Учить детей владеть силой голоса.
Предварительная работа:
- игровые упражнения, направленные на умение общаться без слов, на развитие умения понимать настроение окружающих, на умение регулировать своё поведение;
- чтение книги «Для воспитанных детей»;
- беседа по прочитанным произведениям «Гуси-лебеди», «Кукушка», «Царевна-лягушка», «Волшебное слово», использование художественного слова, заучивание пословиц;
- приёмы ТРИЗ: что было бы, если люди перестали здороваться, беседы на темы «Радость-это…», «Печаль-это…», «Удивление-это…»;
- показ сказок с помощью мимики и пантомимики;
- рассматривание иллюстраций об эмоциях людей;
- рисование «Я и моё настроение»;
- д/и «Наши эмоции».
Материал: иллюстрации с изображением животных в разных эмоциональных состояниях, пиктограммы-радость, грусть, страх, удивление, злость, «волшебные» палочки для каждого ребёнка.
Ход. Входят дети. В центре стоит Фея.
Фея:
- Здравствуйте, дети! Вы, наверное, хотите узнать куда вы попали? Вы находитесь в волшебной стране Вежливости. А я здесь хозяйка и зовут меня Фея-Здравствуйте. А вы кто такие? А вы умеете здороваться? Давайте поздороваемся друг с другом и с гостями.
Звучит музыка Штрауса.
Дети под музыку здороваются носиками, коленочками, плечиками, ладошками.
Фея:
- У кого были неприятные ощущения во время игры? А какие добрые слова вы знаете?
Каждый из детей читает по две строчки из стихотворения Дриза «Добрые слова»:
Добрые слова не лень
Повторять нам трижды в день,
Только выйдем за ворота,
Всем идущим на работу
Кузнецу, врачу, ткачу
«С добрым утром!» - я кричу
«Добрый день!» - кричим мы вслед
Всем идущим на обед
«Добрый вечер!» - так встречаем
Всех домой спешащих к чаю.
Фея:
- От ваших слов мне сразу теплее и радостнее на душе стало. А вот у меня беда случилась. Злой волшебник замуровал страну Вежливости, в которой находятся добрые слова, животные, птицы и музыка. Теперь у нас все хмурые, грубые, обижают друг друга. Вам сколько лет? А помочь нам сможет тот, кому пошёл седьмой уж год. Ребята, вы поможете? А как можно помочь? Правильно, зло можно победить вежливыми словами, добрыми поступками. Ведь чудеса может делать обыкновенный человек, превращая зло в добро, грусть в радость. И каждый из вас может стать волшебником. А как вы думаете, почему волшебник заколдовал страну Вежливости, что ему не понравилось? (Злые волшебники не любят добро, весёлые песни, вежливые слова, они любят только зло).
Итак, начнём волшебство с самого главного. Нам нужно вернуть все волшебные слова на свои места, вот на эти волшебные страницы, но есть одно правило – если я подниму волшебную палочку, надо говорить громко, а если опущу – тихо.
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого (спасибо)
Зазеленеет старый пень
Когда услышит (добрый день)
Если больше есть не в силах
Скажем маме мы (спасибо)
Мальчик вежливый и грамотный
Говорит, встречаясь (здравствуйте)
А во Франции и Дании
На прощание говорят: «До свидания».
Звучит музыка.
- Вот и вернули мы волшебные слова на свои места. А еще злой волшебник заколдовал животных и превратил их в картинки, вот такие (показывает детям). Вам нужно оживить каждого из них.
Дети самостоятельно выбирают себе по картинке и изображают мимикой, пантомимикой и жестами животных и птиц. По ходу игры Фея спрашивает детей:
- Кого ты изобразил?
- С помощью чего ты изображаешь грусть?
- Как изобразить животного?
Звучит музыка (голоса птиц).
Фея:
- Вашими усилиями ожили птицы и звери. Вы слышите весёлое пение птиц? Они вам очень благодарны.
Но злой волшебник заколдовал все улицы Эмоций. Ребята, посмотрите на лица людей и скажите, что здесь неправильно (всё перемешалось).
Дети отмечают, что у лица грустные глаза, но рот улыбается, рот злой, а глаза добрые и т.д. Фея предлагает собрать правильно все эмоции.
- Как можно назвать улицу Радости? (Улица Счастья, Добра, Веселья).
- Какие люди здесь живут? (Весёлые, добрые, счастливые).
- А когда вам бывает радостно?
- Какие краски можно использовать на этой улице?
- С каким временем года можно сравнить эту улицу?
Улица Страха.
- Какое выражение лица у этих людей?
- Какие краски можно использовать на этой улице?
- А вам бывает когда-нибудь страшно?
- А вы рассказываете о своих страхах родителям?
- А если к вам обратится малыш, который боится темноты, то как вы поступите?
Пословица – у страха глаза велики (дети изображают это чувство).
Улица Удивления.
- Чему мы можем удивиться?
Дети выражают это настроение (брови приподняты, рот приоткрыт, глаза широко
раскрыты).
Улица Печали.
- С каким настроением живут люди на этой улице?
- Если бы вы стали рисовать такое настроение, то какого цвета краски вы бы
взяли? (Тёмные, серые).
- С каким временем года можно сравнить печаль? (С осенью).
Пословица: «Кто в радости живёт, того грусть неймёт».
- Попробуйте изобразить печаль на лице (уголки рта и брови опущены, в глазах тоска).
Злость.
- Какие люди живут на этой улице? (Злые, вредные).
- Вы когда-нибудь злитесь?Когда мы испытываем это чувство?
- Как вы думаете, одежду какого цвета носят люди на этой улице?
- Изобразите злых людей (губы сжаты, глаза злые, брови опущены).
Фея:
- Я думаю, что теперь жители улиц Эмоций будут довольны вами. Ведь вы всё вернули на свои места. Теперь на этих улицах не будет хмурых, грубых людей, они не будут обижать друг друга.
Давайте сейчас мы подарим жителям этих улиц Эмоций тепло своих сердец.
Звучит музыка Штрауса.
Дети кладут на сердце руку и чувствуют тепло своей ладонью. Затем второй ладонью накрывают первую и, стараясь сохранить тепло в руке, складывают ладони в виде сердца, затем сдувают это тепло с ладоней на улицу Эмоций.
Фея:
- Для вас, моих волшебных помощников у меня есть волшебные палочки. Каждый из вас берёт волшебную палочку и идёт навстречу друг другу, дотрагивается до плеча и спрашивает: «Чем я могу тебе помочь? Что для тебя сделать?»
(Дети могут спеть, станцевать или улыбнуться)
Мы теперь с вами умеем превращать зло в добро, грусть и печаль в веселье. И каждый из вас теперь волшебник. И я думаю, что вы никогда не будете ссориться, будете помогать малышам и будете всегда добрыми и отзывчивыми.
Фея прощается с детьми и уходит.
Литература.
«Азбука общения» Шипицына Л.М. Детство-Пресс, Санкт-Петербург 1998г.
«Культура поведения ребёнка» Курочкина И.Н, Школьная пресса, Москва 2005г.
«Детский этикет» Корчинова О.В. Феникс, Ростов-на-Дону, 2002г.
