- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект образовательной деятельности для детей «Предпосылки к учебной деятельности»
- →
Конспект образовательной деятельности для детей «Предпосылки к учебной деятельности»
Документ посвящен образовательной деятельности в рамках детского сада, в частности, конспекту занятия на тему «Предпосылки к учебной деятельности». В нем представлены основные задачи, которые ставит перед собой педагог — психолог при работе с детьми. В числе задач формирование умения решать учебные задачи, развитие мышления, внимания и памяти у детей.
Также в конспекте рассмотрены материалы, необходимые для занятия, а именно: песочница, игрушки, указка и другие предметы. Важным моментом является создание атмосферы дружелюбия и взаимопомощи среди детей, что является непременным условием для успешного завершения занятия. Введение в деятельность начинается с приветствия, что задает тон всему мероприятию.
Педагог активно вовлекает детей в диалог, задавая вопросы и приглашая к участию в путешествии на «Остров сокровищ». Это создает интерес и способствует вовлечению детей в обучение. В процессе занятия проводятся различные активности: создание макетов островов, выполнение заданий и игр, что не только развивает творческие способности, но и способствует развитию социальных навыков.
Кроме того, педагогу предоставляется возможность разгадать кроссворды и выполнять графические задания, что развивает логическое и аналитическое мышление. Обсуждения и коллективные задачи, такие как выбор капитана и сбор сокровищ, формируют у детей навыки работы в команде, умение принимать решения, слушать и уважать мнение других. В финале занятия проводится релаксация, что позволяет завершить активный день на положительной ноте.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 31 города Ельца «Сказка»
Конспект образовательной деятельности
на тему:
«Предпосылки к учебной деятельности»
Выполнила:
педагог – психолог
Терещук Л. А.
2017 г.
Тема: «Предпосылки к учебной деятельности».
Задачи:
-формировать умение решать учебные задачи: речевые, коммуникативные, творческие и др.
- развивать познавательные процессы: мышление (умение думать, анализировать), внимание, память;
- развивать графомоторные навыки, умения ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, умения действовать по речевой инструкции;
- развивать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
-воспитывать взаимопомощь, дружелюбное отношение друг к другу, положительную установку на участие в занятии.
Материалы: стол – песочница; мелкие игрушки для работы в песке; указка («Волшебная палочка»); стрелка – указатель; запись мелодии «Шум моря»; сундук; письмо; раздаточный материал к упражнению «Графический диктант»; карандаши простые и цветные; пазлы - «Утка в тазу»; таз с игрушкой-уткой внутри; «Кроссворд»; сундук с конфетами.
Ход ОД:
Посмотрите сколько гостей к нам пришло. Давайте с ними поздороваемся. Здравствуйте! А теперь встаньте в круг и поприветствуем себя и друг друга.
Приветствие «Здравствуйте!»:
Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!
Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!
Пухленькие щечки? Плюх-плюх- плюх!
Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!
Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!
Здравствуйте, зубки! Щелк-щелк - щелк
Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!
Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.
Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее!
Беседа педагога – психолога с детьми.
Ребята, я сегодня предлагаю вам посетить «Остров сокровищ». Вы хотели бы туда попасть? (Ответы детей)
А вы знаете, что это за остров? Почему он так называется? А как вы думаете, на этом острове кто-то живет? (Ответы детей)
Вы слышали о Робинзоне Крузо? Что это за человек? (Ответы детей)
Рассказ о Робинзоне Крузо
Робинзон Крузо – моряк, проживший 28 лет в полном одиночестве на необитаемом острове у берегов Америки, куда он был выброшен кораблекрушением, во время которого весь экипаж корабля, кроме него, погиб.Много трудностей пришлось ему пережить. Питался он плодами деревьев, мясом диких животных, одежду шил себе сам из шкур тех же животных. Другой на его месте, может быть, пропал, но Робинзона Крузо спасло то, что он много трудился: строил себе жилье, охотился за животными и птицами, запасал продукты, шил одежду и всегда верил в то, что непременно будет спасен, что сможет вернуться на Родину. Его надежды оправдались. И он вернулся домой. Робинзон Крузо доказал, что человек — царь природы и что настоящий человек никогда не должен впадать в отчаяние. Он должен быть смелым, трудолюбивым, верить в победу и любовь к жизни. Поэтому, оказавшись в трудной ситуации никогда не надо сдаваться, надо бороться за жизнь и обязательно победите!
Педагог – психолог. Вы все правильно отвечали. Я вам предлагаю немного пофантазировать и сделать свой макет «Острова сокровищ». Перед вами волшебная песочница, на которой можно построить все что захотите. Какой остров построите, туда мы и отправимся. Но прежде чем вы начнете работу, я вам расскажу о правилах, которые вы должны соблюдать во время нашего путешествия.
Правила дружной работы:
- слушайте внимательно партнера по общению;
- говорите по очереди, не перебивайте друг друга;
- переспрашивайте и уточняйте, чтобы быть уверенным, что вы правильно
поняли;
- уважайте чужие ошибки, вежливо объясните свое мнение;
- при затруднениях просите помощи у партнера и оказывайте эту помощь сами,
если партнер просит об этом;
- результатом работы группы является ваше общее мнение;
- помните, вместе вы можете сделать гораздо больше, чем каждый по-
отдельности;
- поблагодарите партнера за работу.
Педагог – психолог. А теперь приступайте к строительству своего «Острова сокровищ». (Дети создают в песочнице остров)
Педагог – психолог. Молодцы, вы построили красивый остров. А все довольны, что он получился именно таким? (Опрос детей, довольны ли они результатом строительства).
Для нашего путешествия мы должны выбрать «капитана». Как вы думаете, кто может стать нашим «капитаном»? Какими качествами он должен обладать?
(Ответы детей. Дети приходят к общему мнению о назначении «капитана»). Все согласны, что именно этот человек может стать нашим «капитаном»? (Педагог – психолог спрашивает у выбранной кандидатуры, готов ли он к данной роли?)
Педагог – психолог. Остров мы построили, «капитана» выбрали, теперь можно отправляться в путь. Правила поведения все помнят? (Ответы детей)
Сейчас вы вытяните руки вперед, закроете глаза, а я произнесу заклинание, которое перенесет нас на наш «Остров сокровищ».
Заклинание.
В руки палочку возьму
Волшебство я призову,
Чудо в гости к нам придет,
На «Остров сокровищ» нас унесет.
Педагог – психолог. Вот мы и на «Острове сокровищ». Посмотрите, здесь указатель. Может именно в этом направлении спрятаны сокровища? ( Дети идут в сторону указателя и находят сундук). Как вы думаете, это и есть наши сокровища? Давайте откроем сундук? (Открывают сундук). Здесь какое-то письмо. (Читают письмо).
Здравствуйте, я житель данного острова. Если вы оказались здесь, значит хотите найти сокровища. Я готов вам помочь, но поиски будут нелегкими. Я оставил подсказки. И если вы выполните все задания, которые я вам приготовил и разгадаете все подсказки, то вы обязательно найдете то, за чем пришли. Но, выполняя мои задания, вы должны быть дружными, внимательными, должны проявить свою сообразительность. Два задания вы найдете на дне сундука, в котором лежало это письмо.
Педагог – психолог. Давайте заглянем внутрь сундука и посмотрим, что же нам приготовил житель этого острова. (Находят в сундуке задание «Графический диктант»)
Инструкция:
Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Три клетки вправо. Одна клетка вверх. Одна клетка влево. Три клетки вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вверх. Три клетки вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Две клетки вправо. Одна клетка вниз. Одна клетка влево. Одна клетка вниз. Две клетки влево. Одна клетка вниз. Две клетки вправо. Три клетки вниз. Одна клетка влево. Одна клетка вниз. Одна клетка влево. Одна клетка вниз. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Три клетки влево. Одна клетка вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вверх. Три клетки влево. Одна клетка вниз. Одна клетка вправо. Одна клетка вниз. Три клетки влево. Одна клетка вверх. Одна клетка вправо. Одна клетка вверх. Две клетки влево. Одна клетка вверх. Одна клетка влево. Пять клеток вверх.
Педагог – психолог. Как вы думаете, что получилось? Дорисуйте ей глаз, крыло, раскрасьте клюв и лапы.
Педагог – психолог. Я предлагаю поиграть в игру «Утка»
Физкультминутка «Вышли уточки на луг»
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук,
Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают,
Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал,
Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)
Зашептал в воде камыш,
Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь,
Ш-ш-ш. (Присели.)
Педагог – психолог. Давайте посмотрим, какое второе задание лежит в сундуке. Это «Пазлы». Нам надо их собрать. (Дети собирают «Пазлы»). Что у вас получилось? (Ответ детей – утка в тазу).
Это, наверное, какая-то подсказка от жителя «Острова сокровищ». Как вы думаете, что это может означать? Посмотрите вокруг, поразмышляйте и капитан, выслушав все мнения, скажет, что нам делать дальше. (Дети замечают таз, в котором сидит утка. Идут в ту сторону).
Педагог – психолог. Посмотрите, это новое задание – «Кроссворд». Выполним это задание? (Ответы детей –Да).
Инструкция: Я буду читать вам загадки, отгадки будем записывать в клеточки, расположенные вертикально. Номер загадки соответствует номеру вертикали, на которой мы будем писать отгадку. На клеточках, выделенных темным цветом, должно получиться слово. Это будет еще одной подсказкой.
Загадки.
1. Где же вы её найдёте? Ну, конечно же, в болоте! Зелена, как трава. Говорит: «КВА, КВА, КВА!»(Лягушка)
2. Рыжий зверь в печи сидит, он от злости ест дрова, целый час, а, может два,
ты его рукой не тронь, искусает всю ладонь. (Огонь)
3. Кто на себе свой дом носит? (Улитка)
4. Он живёт в просторной клетке, говорить с ним любят детки. Зря его ты не ругай – Повторюшка….. (Попугай)
5. Этот фрукт здесь не растёт, едет к нам, летит, плывёт. Лакомство для обезьян - длинный в кожуре …(Банан).
6. Это что за чудеса: дует ветер в паруса? Ни паром, ни дирижабль. По волнам плывет.... (Корабль)
7.Не зверь, не птица, в носу спица, кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар)
Л | ||||||
Я | ||||||
Г | ||||||
У | ||||||
Ш | У | П | К | |||
К | О | Л | О | Б | О | К |
А | Г | И | П | А | Р | О |
О | Т | У | Н | А | М | |
Н | К | Г | А | Б | А | |
Ь | А | А | Н | Л | Р | |
Й | Ь |
Педагог – психолог. Какое слово получилось? Пусть «капитан» прочтет нам его.
(Ответ «капитана» - колобок). Как вы думаете, что может означать подсказка? Кто такой колобок? Вспомните его историю и подумайте, как разгадать очередную подсказку жителя нашего острова. (Обсуждения детей). Общее мнение команды «капитан» пусть озвучит. (Ответ «капитана» - Колобок сидел на окошке, когда убежал в лес. Может сокровища на окошке?)Пойдемте посмотрим? (Идут к окошку и находят сокровища).
Педагог – психолог. Молодцы! Вы были дружной командой, выполнили все задания правильно и в результате достигли поставленной цели и нашли спрятанные сокровища. Теперь время немного отдохнуть и отправляться обратно в детский сад.
Релаксация «Отдых на море».
Инструкция. Лягте удобно, закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Представьте себе, что вы находитесь в прекрасном месте на берегу моря. Чудесный летний день. Вы лежите на теплом песке. Небо голубое, солнце теплое. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Мягкие волны докатываются до ваших ног, и вы ощущаете приятную свежесть морской воды. Веет легкий ветерок. Вы отдыхаете, слушаете шум прибоя, наблюдаете за игрой волн. Они то маленькие, то большие. По волнам плывут дельфины.Сначала вместе, а потом по очереди ныряют в воду — один нырнул, другой. В небе над водой кружатся чайки. Дышится легко и свободно. Настроение становится бодрым и жизнерадостным, хочется встать и двигаться. Сейчас я досчитаю до трех, вы откроете глаза, медленно встанете и мы окажемся снова в нашем детском саду. Раз, два, три. Открывайте глаза.
Педагог – психолог. Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось путешествие? А что больше всего запомнилось? Чему вы научились? (Ответы детей). Вы были все молодцы! Спасибо! Сокровища ваши. Разбирайте.
![]() | |||||||||||||||||||