Программа «Использование нетрадиционной техники рисования в детском саду «Теремок»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 8 «Теремок»
ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО:
На Педагогическом совете Заведующий МДОУ
Протокол № ___ДСКВ №8 «ТЕРЕМОК»
От «____»__________2017г.___________А.А. Кузнецова
Приказ № __________
От « » ___________2017 г.

Программа дополнительного развития
« Использование нетрадиционной техники рисования в изобразительной деятельности »
художественно- эстетической направленности
для детей 6-7 лет
Срок реализации 1 год (сентябрь – май)
п.г.т. Вербилки.

Воспитатель: Несмиянова З.П.

2017 -2018 учебный год

Пояснительная записка
Изобразительная деятельность является самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Развивает зрительную память, пространственное мышление, и способность к образному мышлению, а так же учит познавать красоту природы, воспитывает чувство доброты. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей.
Мы часто недооцениваем роль рисования в дошкольном возрасте. Каждый ребёнок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности.
Работая в детском саду более 25 лет я наблюдаю, как меняется содержание и задачи изобразительной деятельности дошкольников. Раньше, когда только начинала свою педагогическую деятельность, мы сами того не понимая, ограничивали проявление творческих способностей детей, ставя их в рамки “образца” и “показа” приемов рисования и их последовательности. Теперь же, используя новые и довольно интересные программы и технологии, стараемся не навязывать детям свою точку зрения на окружающий мир и даем им возможность самовыражения, реализации своего творческого потенциала.
Последние 10 лет своей работы с детьми ,я посвятила наиболее углубленным занятиям по изобразительной деятельности.
А ведь главное в моей работе, да и в работе любого педагога, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. Не надо вкладывать в еще неумелую и слабую руку ребенка карандаш или кисточку и мучить его. Первые неудачи вызовут разочарование, и даже раздражение. Нужно заботиться о том, чтобы деятельность ребенка была успешной, - это будет подкреплять его уверенность в собственные силы.
Я задумалась над тем, как можно раскрепостить детей, вселить в них ту самую уверенность в своем умении, заставить их поверить в то, что они очень просто могут стать маленькими художниками и творить чудеса на бумаге. С этими мыслями я принялась штудировать всевозможную литературу по обучению детей изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования. И мне удалось найти то, что нужно.
Я ознакомилась с этими материалами и попробовала сама порисовать разными способами в нетрадиционной технике рисования , осталась очень довольна! Настолько это было интересно и увлекательно. Исходя из этого я решила углублённо работать по теме:
« Использование нетрадиционной техники рисования в изобразительной деятельности» Дети с удовольствием макали один палец в желтую краску, другой в синюю, третий в зеленую. И не было никакой разницы правая это рука или левая, ведь нужны были все пальчики. В результате у всех детей все получилось. Рисунки были красочные и веселые. От страха неумения и комплекса “левши” не осталось и следа! Боязнь “не умею”, “не могу”, “левша” была побеждена.
С тех самых пор, как я начала работу с детьми в нетрадиционной технике рисования, при моем появлении первая реакция детей – радость и немедленный вопрос: “Что мы будем сегодня рисовать и чем?”
Актуальность:
В наше время, когда на телевидении, компьютерных играх преобладает жестокость и агрессия. Дети зачастую либо замыкаются в себе, не желая общаться, либо наполнены отрицательными эмоциями. Именно поэтому в программу моего кружка по изо « Семицветик»,я включила, рисование различным изобразительным материалом. Это приводит к снижению тревожности, неуверенности в себе, агрессивности. Содержание данной программы насыщенно, интересно, эмоционально для дошкольников, разнообразно по видам деятельности. Ребёнок свободно владеет изобразительным материалам, видит свои результаты и радуется творчеству.
Цель:
Развитие творческого воображения у детей старшего возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.
Задачи :
Учить приёмам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов (живописью, графикой, пейзаж, натюрморт),понимать выразительные средства искусства.
Учить видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, окружающих предметов.
Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей жизни.
Формировать умения оценивать созданные изображения.
Развивать творческие способности детей, а так же мелкую моторику пальцев.
Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
Воспитывать культуру деятельности. формировать навыки сотрудничества.
Программа кружка «семицветик» рассчитана для детей 6-7 лет. Программа на 1 год: сентябрь-май, один раз в неделю, по 30 минут кружковое занятие, (вторник).
Практические занятия составляют большую часть программы.
Состав группы – 12 человек.
Результативность реализации программы:
Дети создают оригинальные образцы изобразительно- выразительными средствами. Экспериментируют с изобразительными материалами. Проявляют фантазию, художественное творчество. Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей. Тематические выставки в ДОУ. Участие в конкурсах в течении года.
Диагностика проводится руководителем кружка «семицветик» по трём уровням: высокий, средний, низкий. В начале учебного года и в конце (сентябрь – май)
Художественное творчество - особенный вид деятельности.
Организую изо деятельность в группе с использованием нетрадиционных техник рисования. Из опыта работы с нетрадиционными материалами, такими как: поролон, восковые мелки, гофрированная бумага, листья деревьев, свеча, могу сделать вывод, что использование их позволяет детям ощутить незабываемые эмоции, развивает творческие способности ребенка, его креативность, что способствует общему психическому и личностному развитию детей, а нетрадиционные способы рисования: монотипия, кляксография, рисование пальчиками, ладошками, и т. д. развивают мелкую моторику, вызывают целый комплекс эмоций, помогают проявить характер ребенка, его индивидуальность.
Для занятия я стараюсь приготовить красивые и разнообразные материалы. Предоставляю детям возможность выбора средств изображения. Образовательное пространство организую так, чтобы для всех детей была доступна:
- игровая, познавательная и творческая деятельность.
- Экспериментирование с доступными детям материалами.
- Эмоциональное благополучие
- Возможность самовыражения.
- Безопасность
Для детей оборудована развивающая среда в группе, для свободного и самостоятельного рисования в свободное время.
Календарно – тематическое планирование

Рисование

«Краски осеннего леса»

Учить печатать сухими листьями

2.

«Осенний натюрморт»
(овощи)

Развивать у детей эстетическое восприятие, желание передать красоту формы и цвета овощей. Учить видеть и понимать содержание натюрморта.

3.

«Сочное румяное яблоко»

Знакомить с натюрмортом. Учить видеть и воспроизводить цвет предмета, его характерные особенности, форму, величину.

4.

«Грибная полянка»

Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовые решения. Закреплять технические навыки рисования красками.

ноябрь

5.

«Осенний лес»

Учить располагать на листе бумаги разные виды деревьев (одно выше другого), строение веток, цвет; развивать у детей цветовое восприятие

6.

Три медведя.

Учить передавать в рисунке характерные особенности медведя (форма, части тела, цвет, шерсть). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом.

7.

«Досочка» (городецкая роспись)

Познакомить детей с декоративным народным творчеством. Учить расписывать изделия по мотивам городецкой росписи.

8.

 «Рисование декоративной посуды (гжель)»

Приобщать детей к народному искусству.
Учить расписывать посуду по мотивам народной росписи. Выполнять узор путем наложения краски. Передавать цвета (белый и синий). Развивать умение рисовать крупные и мелкие элементы узора. Воспитывать уважение и интерес к труду народных мастеров.

декабрь

10.

«Мой верный друг»

Учить передавать образы животных, пропорции головы, туловища, видеть их характерные особенности, передавать пространственную среду. Выделять в композиции главное - величиной, цветом, размещением на листе.

11.

«Цыпленок»

Учить рисовать цыпленка из простых геометрических фигур, передавать особенности оперенья с помощью приема «сухой тычок кистью».

12.

«По замыслу»

Развивать творческую активность, фантазию, воображение.

январь

13.

«Птичка-синичка и друг -снегирек».

Учить детей передавать образ зимующих птиц. Особенности формы головы, туловища, передавать цвет оперения, располагать на листе бумаги.

14.

«Дремлет лес под сказку сна»

Развитие умений передавать образ зимнего леса.
Учить создавать картину зимнего леса. Совершенствовать технику рисования. Учит рисовать разными приемами(концом кисти, всем ворсом, мазками). Развивать композиционные умения, творческие способности. Воспитывать эстетический вкус, аккуратность.

15.

«В мире животных»

Упражнение в изображении животных.
Систематизировать знания детей о том, как животные переносят зиму.
Учить соотносить части по величине и пропорциям.
Развивать творчество.
Воспитывать любовь к животным.

16.

Кем ты хочешь быть?

Умение передавать в рисунке образ человека труда изображая фигуру людей в характерной профессиональной одежде. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунок.

февраль

17.

«На чем бы я хотел поехать?»

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение .Развивать умение дополнять рисунок сюжетными деталями. Развивать воображение.

18.

«Чудо - ладошка»

Ознакомление с нетрадиционной техникой рисования. Учить видеть из ладошки (пальцев руки) животных, птиц. Развивать умение фантазировать.
Развивать координацию движения рук. Воспитывать желание трудиться.

19.

«Мой папа»

Формировать умение рисовать портрет.
Продолжать знакомить с жанром изобразительного искусства (портретом). Учить отражать особенности внешнего вида, характера, настроение.
Развивать умение выполнять начатое дело до конца.
Воспитывать выдержку, терпение.

20.

"Я лечу на ракете"

Закреплять умение передавать свой замысел, располагая изображение на листе, подбирать гамму красок рисуя космос, звезды, летящую ракету.

март

21.

«Ранняя весна»

Развивать наблюдательность, обращать внимание на цветовые сочетания в картинах о ранней весне, отображать их в рисунке, учить располагать сюжет на всем листе бумаге.

22.

«Моя мама»

Развивать умение в портретной живописи. Продолжать учить рисовать портрет, отражая особенности внешнего вида, характера, настроение. Продолжать знакомить с жанром изобразительного искусства (портретом). Развивать усидчивость. Воспитывать гордость за свою маму.

23.

«Грачи прилетели»

Развивать умение понимать основную мысль произведения и уметь отразить свои впечатления в рисунке. Учить видеть изобразительные средства, которыми пользуется художник для передачи своих чувств. Развивать эстетический вкус. Воспитывать любовь к природе.

24.

«Первые листочки
(рисование с натуры)»

Совершенствовать умение рисовать с натуры. Учить рисовать с натуры, передавая в рисунке строение, форму, пропорции. Развивать эстетические умения. Воспитывать интерес к природе.

апрель

25.

«Самое высокое животное»

Познакомить детей с животными жарких стран. Учить передавать в рисунке характерные особенности животного, правильно передавать цвет, пропорции, дополнять сюжет.

26.

Комнатное растение
 (с натуры)

Учить передавать величину горшочка и растения, его строение, расположение отростков. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

27.

По сказке
«Колобок»
(сюжетное)

Учить изображать один из эпизодов сказки по выбору,        изображать сказочных    героев    во взаимосвязи,   через   их расположение   относительно друг друга. Закреплять   умение   работать         акварельными красками.       Развивать воображение.    Вызвать эмоциональный отклик на содержание.

28.

«Мой любимый сказочный герой»

Продолжать учить передавать в рисунке образы сказок и характерные черты персонажа. Развивать воображение.

май

29.

Бабочки на лугу

Продолжать учить детей рисовать предметы, состоящие из симметричных частей. Учить украшать предмет яркими деталями (круги, линии), дополнять рисунок для создания сюжетной композиции. Развивать воображение, эстетическое отношение при оценке работы. Воспитывать эмоциональное отношение к природе.

30.

«Мы идем в школу»

Учить рисовать школу, отображая здание и себя на листе бумаги.

Календарный учебный график

Разделы

Месяцы

09

10

11

12

01

02

03

04

05

Диагностика

1

-

-

-

-

-

-

-

1

Рисование гуашью

1

1

1

1

1

2

2

2

2

Акварелью, мелками

1

1

2

-

2

2

1

1

-

Нетрадиционная техника рисования

1

1

1

1

1

1

1

-

1

Народно – прикладное творчество

-

-

1

-

-

-

-

1

1

Итого занятий в месяц

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Итого в год

36

Литература
1. Авторская программа «Цветные ладошки» И.А. Лыкова
«Природа и художник» творческий центр Москва.: издательский дом
« Цветные ладошки» Москва 2010 г.
2.Нетрадиционные техники рисования в детском саду Г.Н. Давыдова
Рисование с детьми дошкольного возраста « нетрадиционные техники рисования».:Творческий центр « мастерская юного художника» 2010 год
3. «Занятия с дошкольниками по изо» А.С. Галанов , С.Н.Корнилова
Творческий центр Москва 2010год
4.« Цветочные мотивы» пластилинография. Г.Н. Давыдова
5. Художественная культура. Интегрированные занятия с детьми с 6-7 лет
Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина Москва 2014г