Любимые стихи Агнии Львовны Барто: проект для младшей группы детского сада

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
« Детский сад общеразвивающего вида №16»
г. Майкоп

Проект

«Любимые стихи Агнии Львовны Барто»

(младшая группа)

Автор проекта:
воспитатель
Лебеденко В.Д.

2017г.

Введение

Восприятие литературных произведений – это психическая деятельность, направленная на воссоздание художественных образов, которые представлены в авторских словесных описаниях (А.В.Запорожец, Б.М. Теплов, Д.Б.Эльконин). Эта деятельность основана на синтезе познавательных и эмоционально-волевых процессов, деятельности воссоздающего воображения, когда ребенок, чтобы понять литературное произведение, воображает, то есть пытается увидеть, картины, нарисованные автором. От точности и яркости воссозданных образов зависит глубина осмысления дошкольником текста. Важнейшим аспектом восприятия литературы также являются осознание ребенком языковых особенностей художественного текста, умение услышать интонацию слова, уловить его оттенки, постигнуть образный смысл. В период раннего и дошкольного детства происходит интенсивный процесс развития восприятия. Одним из условий развития восприятия детьми дошкольного возраста литературных произведений становится сочетание художественного слова с другими видами искусства: изобразительным, музыкальным, театральным. Самая тесная связь возникает между речью, словом и музыкой.
Актуальность проекта: Давно известно, что читательский опыт начинается закладываться в детстве. Этот возраст, в котором наиболее ярко проявляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от полноты души сострадать, возмущаться, радоваться. Однако чуткость к прочитанному, сама не возникает. Она зависит от того, что именно, как часто и каким образом читают детям. Детская литература способствует развитию эстетического сознания ребёнка, формированию его мировоззрения. Круг детского чтения направлен на формирование у дошкольников интереса к книге, на постепенное пополнение их багажа, обогащение литературного опыта, который проявляется в заинтересованности произведениями, в потребности рассматривать иллюстрированные книги. Стихи для детей - один из самых первых и простых опытов знакомства с книгами. Часто ещё до того, как он сможет прочитать их самостоятельно, малыш слышит эти стихи от взрослых и выучивает их наизусть. Они формируют представления маленького человека, о мире начиная с самых простых вещей и явлений: игрушек, домашних животных, времён года, отношений между ребёнком и родителями.
Проект: краткосрочный, групповой, творческий.
Сроки реализации: январь - февраля 2017г
Цель:  знакомство детей с творчеством А. Л. Барто, формирование у них устойчивого интереса к художественному слову, развитие речи и творческих способностей.

Задачи:

• Познакомить с творчеством А. Барто

• Учить понимать и чувствовать настроение произведения, элементарно анализировать его содержание

• Развивать память, художественно-речевые и исполнительские умения

• воспитывать любовь к чтению, бережное отношение к книге

• Способствовать пополнению словарного запаса детей, расширению их кругозора

• Вовлекать детей в коллективное творческое дело

• Развивать артистические, творческие способности

• Воспитывать у детей отзывчивость, потребность приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.
Ожидаемые результаты.

• Расширение знаний о творчестве А. Л. Барто

• Повышение интереса детей к произведениям художественной литературы и эмоциональной отзывчивости на прочитанное произведение.

• Развитие бережного отношения к ценнейшему источнику знаний – книгам.

• Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста.

• Укрепление и расширение взаимодействия детского сада и семьи.

Работа с родителями

• Участие родителей в подготовке детей к конкурсу чтецов, конкурсу рисунков.

• Наглядная информация для родителей: «Как научить ребенка учить стихи»; «Как привить детям интерес к чтению и любовь к книгам»; « Агния Барто»; «Как работать с книгой».

• Заинтересовать родителей жизнью в группе, принимать активное участие в совместной деятельности с детьми: разучивать стихотворения. Активно участвовать в выставке рисунков и поделок «Моя любимая игрушка».

Этапы реализации проекта:
1.Подготовительный.
1 Информационно-накопительный:

• Поиск идей проекта: изучение интереса детей для определения целей проекта;

• Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта.

1. Подготовка наглядного и дидактического материала:

• Сбор и анализ литературы.

• Подбор литературных произведений А. Барто для детского чтения;

• Разработка плана проведения мероприятий проекта.

2.Основной.
1. Организационно-практический

• Знакомство с творчеством А. Барто;

• Чтение литературных произведений А. Барто;

• Анализ изученных произведений;

• Заучивание стихов А. Барто;

• Рисование по произведениям А. Барто «Стихи в рисунках»;

• Оформление уголка чтения «Агния Барто в стихах»;

2. Совместная деятельность с детьми:

• Организация литературно-творческой среды в группе;

• Чтение стихотворений А. Барто;

• Выставка детских работ «Стихи А. Барто в детском творчестве».

3. Итоговый этап:

• Конкурс чтецов «Знаем, любим, читаем наизусть»;

• Выставка работ по произведениям А. Барто «Стихи А. Барто в детском творчестве».

• Оценка реализации проекта (подведение итогов проекта, награждение активных участников).

Итоговое мероприятие:
Досуг-развлечение «Путешествие по произведениям А. Барто».
 

План мероприятий.

А гния Барто
Если вы не знаете стихов Агнии Барто, значит, вы родились и выросли не в этой стране. Едва научившись говорить, каждый российский ребенок неуклюже и с запинками ведает окружающим историю о бычке, который вот-вот упадет с досочки, о зайке, брошенном хозяйкой и о Тане, уронившей в речку мячик. С этими незамысловатыми четверостишиями мы сталкиваемся два раза в жизни. Первый раз, когда с восторгом слышим их из уст мам и пап, и второй раз - когда уже сами читаем их своим детям. Тоненькой, едва заметной ниточкой проходят эти строки сквозь нашу жизнь, крепко связывая поколения и оставляя в душе светлый след памяти о детстве.
...«Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко…»,- сосредоточено декламировала моя дочка, срывая аплодисменты родных и знакомых. Я смотрела, как мое маленькое чудо читает стихи, и думала, что если бы не было Агнии Барто, ее надо было бы обязательно придумать».
Холодным февральским днем 1906 года в одной из московских квартир появилась на свет обыкновенная девочка, и ничто не предвещало той блистательной судьбы, что уготовил ей Бог. Пока что маленькая Агнешка, как ласково называли ее родители, все свободное время проводила вместе с отцом-ветеринаром, помогая ему врачевать заболевших зверушек.
Именно из папиного кабинета все эти мишки, слоны и зайчики перекочуют в ее книги, вызывая искреннее сочувствие и сострадание у юных читателей. Но в те далекие беспокойные годы начала XX века она даже не помышляла о том, чтобы продолжить дело родителя. Не планировала она связывать свою судьбу и с литературой. Юная Агнешка мечтала стать балериной, и, окончив гимназию, поступила в хореографическое училище.
Но, впервые опробовав перо еще в первых классах гимназии, она уже не могла не писать. Это ее увлечение поэзией так и осталось бы увлечением, не явись на выпускные экзамены балетной школы нарком просвещения товарищ Луначарский. Выслушав мрачноватое стихотворение «Похоронный марш», которое собственноручно сочинила одна из выпускниц, он через несколько дней вызвал юное дарование к себе.
"Вы обязательно должны писать стихи,- заявил академик и с улыбкой добавил,- причем веселые".

Слегка ошарашенная Агния вняла совету и через некоторое время решилась отнести несколько своих произведений в Госиздат. Там же, к великому ее удивлению, решили её стихи отправить в детскую редакцию, где в 1925 году и вышли в свет две первые книги молодого литератора: «Китайчонок Ван Ли» и «Мишка-воришка». Окончательно же ее выбор определил Маяковский. Выступив перед детьми в Сокольниках, он, спускаясь с эстрады, восторженно заметил:
- Вот это аудитория! Вот для кого надо писать.
В этот момент Агния, боготворившая Маяковского, решила, что будет детским поэтом.
...«Когда моя девочка начала лепетать свои первые слова, я уже точно знала, что знакомство с миром книги мы начнем не с заморского Микки Мауса, а со стихов Агнии Барто. Я купила сборник поэтессы и с каждой строчкой проникалась гениальностью автора. Пушкин, Чуковский, Маршак, Михалков - все они писали ДЛЯ детей. Так, как могут писать ДЛЯ детей взрослые. Барто же пишет так, словно это написал сам ребенок. В этом гениальность автора и в этом секрет ее популярности среди маленьких читателей».
Творческий путь молодой писательницы не был таким уж безоблачным. Частенько ей доставалось от критики. Так, прочитав знаменитого «Уронили мишку на пол», взрослые дяденьки и тетеньки заявили, что эту сложную и неудачную рифму дети не поймут, не осилят и не запомнят. Дети оказались умнее взрослых, они все поняли, осилили и запомнили. Впрочем, сама поэтесса в этом никогда и не сомневалась. Не повезло и «Девочке чумазой», которую обвинили в попытке очернения образа советского ребенка. Однако беспощадным гонениям Барто все же не подверглась.
Ксчастью, «большим» чиновникам оказалось недосуг разбираться во всех этих зайчиках и мячиках, а потому книги Агнии с завидным постоянством выходили даже в годы жесточайших репрессий. Не чужд ей был и социалистический пафос. В ее творческом багаже есть немало стихов-лозунгов о Великом Октябре, Ленине и Сталине.

Но время все расставило по местам, оставив для потомков истинные жемчужины большого таланта. Барто много лет заслужено возглавляла Ассоциацию деятелей литературы и искусства для детей, была членом международного Андерсеновского жюри. А в 1976 году ее заслуги перед мировой детской литературой были отмечены Международной премией Андерсена.

«По полю бежали дети, а вокруг земля стояла дыбом, и некуда было укрыться от взрывов бомб и пронзительного воя самолетов. Так начинался фильм о детях, потерявшихся во время войны. Полтора часа трагедий, надежд и счастья людей, нашедших друг друга. Это невозможно забыть. Тогда я еще не знала, что человек, организовавший поиск разлученных войной, и есть знаменитая детская поэтесса Агния Барто».
Ее война началась в 1937 году. Она вместе с остальными участниками Международного конгресса в защиту культуры отправилась в Испанию. В осажденном Мадриде, под бомбежками, они обсуждали проблемы мира, детства и дружбы. Вскоре война пришла в Россию. В эвакуации Агния Львовна продолжала писать стихи, выступать на радио, выезжать на фронт.
Но самое главное дело своей жизни она сделает уже после войны. В канун Дня Победы, этого великого праздника, случилось самое страшное событие в ее жизни. Погиб ее сын Гарик – его велосипед столкнулся с неожиданно появившимся в тихом московском дворе грузовиком. Она уже больше не будет писать о бычках и мишках. Раз и навсегда в ее жизнь вошло горе, и выжила она благодаря дочери Тане и детям, которым нужна была ее помощь.
Она поехала по детским домам и в своей поэме «Звенигород» написала о детях, потерявшихся в неразберихе военных лет. Началась история радиопередачи «Найти человека». В прямом эфире радио «Маяк» Барто читала письма, состоявшие из обрывков детских воспоминаний. По этим воспоминаниям родители опознавали своих детей, с которыми их развела война. За несколько лет существования передачи ей удалось воссоединить около тысячи семей. Тысяча человек, которым она подарила счастье.
Агния Барто умерла в 1981 году. Страна не заметила ее ухода, мы были заняты сменой эпох. Но какая бы эпоха не стояла за окном, какая бы власть не свалилась нам на голову, ее книги, ее стихи, ее дело остались с нами. А значит, жива еще великая русская писательница, Агния Львовна Барто.
...«Мы укладывались спать. Страничку за страничкой я читала стихи, строчки мерно и тихо разливались в полумраке, навевая покой и дрему. «Разговор с дочерью»:
- Мне не хватает теплоты,-
Она сказала дочке.
Дочь удивилась: - мерзнешь ты
И в летние денечки?
- Ты не поймешь, еще мала,-
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: - Я поняла! -
И тащит одеяло.
Я заплакала. Голубые детские глазки с грустью смотрели на меня. Она все поняла, моя девочка. Ведь они, дети, умнее нас, взрослых».

Досуг - развлечение «Путешествие по произведениям А.Л. Барто»

 
Цель: закрепить знания детей о произведениях А. Л. Барто; активизировать познавательно-речевое развитие детей старшего возраста через произведения автора. 
Ход непосредственно образовательной деятельности
Воспитатель: Здравствуйте, дети . Сегодня, мы все вместе отправимся в путешествие к писательнице Агнии Львовне Барто.
А на чем будем путешествовать, отгадайте сами:
Что за чудо - синий дом!
Ребятишек много в нем,
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус.)
Первая станция. Ребята, что за город мы видим на картинке?
Дети: Москва.
Воспитатель: это Москва. 110 лет назад в Москве в семье врача родилась наша героиня Агния Львовна Барто. Когда она была как вы, папа читал ей много детских книжек. А потом девочка сама стала сочинять стихи. Когда Агния Барто выросла, ее стихи стали печатать в книгах. Агния Барто любила детей и писала для них стихи. На стихи писательницы написано много песен.
Поедем дальше. Транспорт спрятан в загадке:
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется под лучами,
Отливает серебром. (Самолет.)
Дети встают друг за другом и изображая движения самолета летят к следующей станции.
Воспитатель: Скажите, к какому стихотворению Барто подходят эти картинки.
Когда называют название стихотворения, дети читают стихи:
- мячик,
- кораблик,
- зайка,
- бычок,
- мишка.
Воспитатель: нас ждет еще одна интересная станция. Отгадываем транспорт, который нас туда довезет:
Железные избушки
Держатся друг за дружку,
Первая с трубой,
Тянет всех за собой.(поезд)
Дети едут по группе, имитируя движения поезда. Садятся на стульчики.
Воспитатель: Ребята, вы слышите, к нам в гости кто – то идет?
Рыболов: Здравствуйте дети. Я рыболов, я ловлю рыбу во всех реках, которые попадаются у меня на пути. А в вашем городе есть речка?
Дети: да
Рыболов: Ну и как называется ваша река? (Ответы детей.)
Воспитатель: скажи нам, рыболов, много ли ты рыбы ловишь?
Рыболов: скажу честно, рыболов я не очень удачливый. Сколько лет рыбачу, пока ни одной рыбы не поймал. Что – то я не так делаю!
Воспитатель: ребята, а давайте споем песенку для рыболова.
Дети встают и исполняют песенку «Любитель – рыболов».
Рыболов: спасибо вам за совет. Теперь я знаю, что рыбу надо ловить в тишине и обязательно наловлю целое ведро. До свидания.
Воспитатель: ребята у нас гость не один. Встречаем следующего гостя.
Здравствуй, девочка. Как тебя зовут и как ты здесь оказалась?
Девочка: здравствуйте, вы меня не узнали? Меня зовут Машенька, Агния Барто написала про меня очень много стихов. А сюда я пришла неслучайно. Я потеряла свою куклу Зину и ищу ее.
Воспитатель: Машенька, чтобы игрушки не терялись, за ними нужно следить!
Девочка: Я за ней слежу. Дело в том, что моя кукла Зина - разиня. Она всегда попадает в неприятные истории.
Воспитатель: Маша, нам кажется, тут дело вовсе не в Зине. Ребята, подскажите Маше, почему ее кукла так часто попадает в неприятные истории.
Девочка: выходит это не Зина, а я – разиня. Вот так история. Спасибо вам, ребята. Подсказали мне, как нужно с игрушками обращаться. До свидания.
Воспитатель: а мы с вами отправляемся дальше.
Ребята, а приехали мы на птичий рынок. Кто знает, что там продают?
Ответы детей.
Инсценировка стихотворения «Птичий рынок»
— Эх, хороша моя курица!
Весь народ любуется!
Курочка-хохлаточка,
На боку заплаточка,
Собой раскрасавица,
С любым петухом справится.
— Ну уж и красавица!
На ногах качается,
От света жмурится,
Какая это курица?!
— А в нашем ряду, как в зеленом саду!
Тви-чи, тви-чи — голоса птичьи,
Свист и пенье, щелканье весеннее.
— Эх, щегол да щеголиха
Распевают лихо,
Птички-чеканчики
Звенят как стаканчики...
— Кому синицу-озорницу?
— Певчий дрозд, черный хвост!
— Рыбки хвостатые, пучеглазые, усатые!
Блестят, переливаются, в воде кувыркаются.
— Смотрите, гражданочки,
Сидит лягушка в баночке,
Показывает погоду!
В дождик лезет в воду.
— Кому, кому болонка,
Крошка собачонка?
— Продается волкодав —
Сердитый нрав.
Перед вами
Все породы,
И красавцы,
И уроды...
— Почем, дяденька, ежи?..
Ну-ка белку покажи!..
Сколько просишь за свинью?..
А за кроличью семью?..
А почем ручная мышка?
— Да тебе чего, парнишка?
— Нет, я, дядя, просто так,
У меня всего пятак.
Воспитатель: вот сколько рассказала нам поучительных историй замечательная писательница Агния Барто.
Воспитатель: Вот и подошла к концу наша встреча. Давайте же не забывать эту замечательную поэзию детства, читать и перечитывать ее снова и снова.

Пальчиковые игры по стихам А. Барто

Наша Таня…
Наша Таня громко плачет,              хлопки ладонями; ладони сжаты в кулачки,
                                                          вращательные движения около глаз
Уронила в речку мячик.                  волнообразные движения всей рукой:
                                                          пальца обеих рук соединены в круг
Тише, Танечка, не плачь,               указательный палец правой руки прижать к губам;
                                                          вращательные движения кулачками у глаз
Не утонет в речке мяч.                   волнообразные движения всей рукой;
                                                          пальца обеих рук соединены в круг
Мы поедем за водой                       имитация вращения руля
И достанем мячик твой.                 пальца обеих рук соединены в круг
 
Кораблик
Матросская шапка,                         ладонь правой руки положить на голову
Веревка в руке,                               вращательные движения руками вокруг друг друга
Тяну я кораблик                               попеременно правой, левой рукой «тянем веревку» к себе
По быстрой реке.                            волнообразные движения рукой
И скачут лягушки                            сжимаем, разжимаем кулачки
За мной по пятам                           
И просят меня:                                хлопки ладонями
- Прокати, капитан!                         волнообразные движения рукой; «отдать честь» правой рукой
 
Самолет
Самолет построим сами,                руки раскинуть в стороны и покачивать вверх-вниз
Понесемся над лесами,                  пальца обеих рук переплетены
Понесемся над лесами,                  руки раскинуть в стороны и покачивать вверх-вниз
А потом вернемся к маме.              Обхватить себя за плечи
 
Бычок
Идет бычок качается                     указательным и средним пальцем правой руки «идем» по столу;
                                                          указательный палец и мизинец обеих рук вытянуть, остальные пальцы
                                                          сжать в кулачек; вращательные движения вправо-влево
Вздыхает на ходу                           поднять и опустить плечи; указательным и средним пальцем
                                                          правой руки «идем» по столу
Ох, доска кончается,                      хлопок в ладони; тыльные стороны ладоней обращен вверх,
                                                          пальцы соприкасаются; ладони развести в стороны
Сейчас я упаду!                              указательным и средним пальцем правой руки «идем» по столу;
                                                          ладони положить на стол.