Мнемотехника - Искусство Запоминания для Детей
В современном мире, где информация доступна в огромных объемах, задача запоминания становится все более актуальной, особенно для детей. Мнемотехника, наука о запоминании, предлагает уникальные методы, способны вывести заучивание на новый уровень. Эта техника берет свои истоки еще с античных времен, когда ораторы обучались запоминанию длинных речей. Сегодня же мнемотехника применяется в каждом уголке образовательного процесса.
Основная цель мнемотехники – это не только быстрое запоминание информации, но и её осознанное восприятие. Дети могут использовать её для запоминания телефонных номеров, стихов, списков и других важных данных. Никаких волшебных таблеток нет, но освоив несколько простых приемов, можно существенно улучшить память и скорость запоминания. Подобно компьютеру, мозг способен управлять объемом запоминаемой информации, что открывает двери к более эффективному обучению.
Мнемотехника включает в себя использование мнемотаблиц – своебразных схем, с помощью которых дети могут наглядно работать с информацией. Такой подход не только развивает память, но и способствует повышению внимания, мышления и даже мелкой моторики. Визуализация данных, использование ассоциаций и образов делает процесс запоминания увлекательным и легким для детей. Каждый рисунок помогает создать необходимую связь между словами и образом, делая информацию более доступной для восприятия.
Развитие связной речи через мнемотаблицы позволяет детям формировать четкие ассоциативные связи, что делает процесс обучения более интерактивным. Важно помнить, что эффективное запоминание происходит не только через искусственные приемы, но и через логические и осмысленные связи. Методики, основанные на игре и рисовании, возвращают детям радость обучения, где каждый элемент становится частью запоминаемого целого.
В конечном итоге, освоив мнемотехнику, дети не только научатся запоминать информацию, но и будут уверенно их воспроизводить. Это не просто навык, это ценный инструмент, который останется с ними на всю жизнь, открывая горизонты для обучения и развития. Применение мнемонических техник становится неотъемлемой частью образовательного процесса, дающий детям возможность осваивать мир знаний с радостью и интересом.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СКАЗКА» п.г.т.
________________УРЕНГОЙ ПУРОВСКОГО РАЙОНА___________________________
629860, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, п.г.т.Уренгой, 5 мкр. .дом
17,тел. (34934) 9-18 -54, факс: 9-26-67 E –mail: urengoiskazka@gmail.com
Консультация для родителей
Мнемотехника - искусство запоминания
Составила: Блахова Ирина Ильинична
п.г.т. Уренгой 2014г.
Мнемотехника - искусство запоминания
Что такое МНЕМОТЕХНИКА?
«Мнемотехника» и «мнемоника» – это «техника запоминания». Слова эти происходят от греческого «mnemonikon» – искусство запоминания.
Первые приемы запоминания были придуманы античными ораторами для запоминания своих длинных речей.
Сейчас же мнемотехника используется для запоминания различных видов информации: списки телефонных номеров, хронологические таблицы, разнообразные числовые таблицы, анкетные данные, сложные учебные тексты, содержащие большое количество терминологии и числовых сведений и т. п.
Мнемотехника – навык. Это значит, что здесь нет «волшебных таблеток» – хитрых техник, узнав которые вы сразу же станете запоминать в 10 раз больше информации.
Но есть определенные приемы, освоив которые, можно в разы быстрее запоминать огромное количество информации.
Этот навык можно сравнить с работой компьютера:
сознательно стирать запомненные данные
контролировать длительность запоминания
перемещать запомненные данные
На самом деле, это очень увлекательное занятие. Освоив даже самые простые приемы можно с легкостью в этом убедиться, к тому же навык специального запоминания дает массу полезных преимуществ.
Так что же дает мнемотехника?
возможность накапливать огромное количество информации
колоссальную экономию времени при запоминании
возможность быстрого обучения
мощное развитие мышления и внимания
эффективную гимнастику для мозга
Суть методики для запоминания стихов
Поэтические произведения вызывают у детей эмоциональный отклик. Чтение и заучивание стихов позволяет детям улавливать созвучность, мелодичность речи, а также решает задачи формирования звуковой культуры речи: помогает овладению средствами звуковой выразительности (тон, тембр голоса, темп, сила голоса, интонация), способствует выработке четкой дикции.
Для методики заучивания стихов существенно знание особенностей восприятия и запоминания стихов детьми. Облегчает восприятие поэзии и процесс запоминания стихотворений любовь детей к звукам и игре с ними, к повтору, особая чувствительность к рифме.
Мнемотехника - это система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.
Использование мнемотаблиц на занятиях по развитию связной речи позволяют детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, ее перекодировать, сохранять и воспроизводить в соответствии с поставленными учебными задачами.
Однако для развития связной речи использования одних искусственных приемов запоминания мало, поскольку основной опорой запоминания являются не искусственные, а логически оправданные, осмысленные связи, устанавливаемые как внутри того, что запоминается, так и между запоминаемым материалом и чем-либо уже хорошо известным. Особенность методики в том, что для опосредованного запоминания предлагаются изображения предметов. Такие задания значительно облегчают детям поиск и запоминание слов
Основное место в работе с детьми занимает использование в качестве дидактического материала мнемотаблиц.
Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определенная информация.
Овладение приемами работы с мнемотаблицами сокращает время обучения и решает задачи, направленные на:
• развитие основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышлении;
• развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
Так, детям дается чистый лист, разделенный на несколько клеток (бланк-мнемотаблица). На доске по одному полю заполняются пустые клетки мнемотаблицы. Дети рисуют на собственных бланках. Таким образом, каждый ребенок в ходе занятия заполняет свою собственную мнемотаблицу, с помощью которой он имеет возможность рассказать стихотворение.
Наглядная схема выступает в качестве плана речевого высказывания. Ребенок знает, с чего он должен начать, чем продолжить, а также как его завершить. При заучивании стихотворений можно использовать опорные рисунки. Данный прием увлекает детей, превращает занятие в игру. Зрительный образ, сохранившийся у ребенка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст.
Предлагаемая методика очень хорошо себя зарекомендовала и имеет высокую эффективность при работе с детьми. Она основывается на том, что мозг человека гораздо проще «опирается» на образы, и именно по ним проще запомнить слова, фразы и даже цифры, которые до этого запоминались с большим трудом.
Другими словами, если ребенку сложно запомнить строки стихотворения, то с нарисованными к нему образными картинками – эффективность запоминания увеличивается на порядок.
Описание методики
- Берем заданное на изучение стихотворение.
- Разбиваем стихотворение для удобства на блоки по две или четыре строчки для облегчения запоминания. И рисуем возникшие образы на листе бумаги на каждый блок стихотворения. Для выполнения этой задачи можно нарисовать табличку для картинок, можно сложить лист бумаги на четыре или восемь частей. Все зависит от того, как удобнее.
- Читаем стихотворение и для каждого блока рисуем ассоциативный образ, который пришел в голову. Конечно же, лучше, если эти картинки будет придумывать и рисовать сам ребенок. Стоит заменить, что чем проще будет рисунок, тем проще его будет запомнить и нарисовать, поэтому не стоит рисовать целые сюжеты, а ограничиться зарисовкой простой и понятной картинки.
- После этого, попросить ребенка рассказать стихотворение, используя только ассоциации, то есть нарисованные картинки.
- Заключительный этап – рассказ стихотворения ребенком без помощи картинок, только с помощью воспоминания нарисованных образов.
Для того, чтобы лучше запомнить это стихотворения. Разбиваем его на отдельные блоки. Берем лист бумаги карандаши, и рисуем то, с чем у нас ассоциируется та или иная строка стиха.
Уронило солнце лучик золотой.
Вырос одуванчик первый, молодой.
У него чудесный золотистый цвет,
Он большого солнца маленький портрет.
Т. Голуб
