Конспект занятия «Мастера и рукодельницы»
В данном документе предложен конспект непосредственно образовательной деятельности на тему «Мастера и рукодельницы» для детей подготовительной группы. Главная цель занятия — познакомить детей с социокультурной категорией «Традиции дела», что позволит им лучше понимать и уважать трудовых людей. Педагогическая работа включает как теоретическую, так и практическую части, где активное участие самих детей становится ключевым моментом.
Занятие начинается с ярмарки, где дети могут оценить изделия народных ремесел. Используя музыку И. Стравинского, педагоги создают атмосферу настоящей ярмарки, вовлекая детей в обсуждение. Такой подход не только делает процесс обучения интересным, но и вдохновляет детей делиться своими мнениями об изделия, развивать собственные навыки рассуждения и коммуникации. Важное место в занятии занимает чтение произведений, которое помогает детям осознать богатство культурного наследия.
Во время занятия запланированы активные игры и задания, которые развивают взаимосвязь между детьми и позволяют работать в паре, что важно для формирования навыков командной работы. Дети соединяют изображения мастеров и их изделий, становятся активными участниками процесса и могут делиться друг с другом своими наблюдениями. Это упражнение не только увлекательное, но и обучающее, так как каждый ребенок учится аргументировать своё мнение и уважать точку зрения других.
Рефлексия в конце занятия направлена на осознание детьми полученного опыта и занятия, их впечатлений о работе в команде. Педагоги подводят итог, выражая благодарность за активное участие, что способствует положительному восприятию результатов работы. Завершение темы происходит через изобразительную деятельность, где дети могут выразить свои эмоции и идеи, рисуя традиционные русские узоры, что подчеркивает важность культурных традиций и наследия.
Конспект непосредственно образовательной дятельности по программе
«Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте»
с детьми подготовительной группы на тему:
«Мастера и рукодельницы»
Задачи:
1. Познакомить детей с социокультурной категорией «Традиции дела»;
2. Развивать у детей умение договариваться, приходить к согласию;
3. Воспитывать у детей уважение к людям труда (мастерам, рукодельницам).
Подготовительная работа:
Чтение произведений П.П. Бажова «Каменный цветок», К.Д. Ушинского «Как рубашка в поле выросла», выполнение задания на стр. 14 книги для развития, заучивание стихов на стр. 16, работа с пословицами, поговорками, наблюдение за работой кружевницы, резчика по дереву, вязальщицы.
Материалы для занятия: книга для развития детей «Мастера и рукодельницы», изделия народных промыслов.
Ход занятия:
Педагог приглашает детей на ярмарку, звучит в грамзаписи музыка И. Стравинского «Петрушка», сцена «Ярмарка».
- Дети, вы знаете, что раньше на Руси проводились ярмарки. На них мастера – умельцы предлагали свои товары. Рассмотрите изделия на нашей ярмарке. Чем они вам понравились?
Дети рассказывают о тех изделиях, которые им понравились.
- Эти изделия выполнены с любовью, с радостью в сердце. Радость труда, запечатленная в душе, побуждает людей, талантливых в деле, вставать на путь мастерства.
Дети садятся за столы.
Педагог предлагает детям открыть книгу для развития на стр. 5.
- Рассмотрите иллюстрации. К какому произведению эта иллюстрация. О каком ремесле говорится в сказе «Каменный цветок»?
- Какие качества помогли Данилушке стать настоящим мастером?
- Как вы думаете, почему Данилушко стал любимым учеником мастера?
- Объясните пословицу: «Каков мастер, такова и работа»
Педагог предлагает детям открыть книгу для развития на стр. 14.
- К какому произведению эти иллюстрации?
- Дома, вместе с родителями, вы выполняли задание. Расскажите о пути зернышка до рубашки.
Ребенок рассказывает о том, как выполнил задание, а остальные дети высказывают свое согласие или несогласие.
- Каких мастеров – умельцев вы еще знаете?
Чтение детьми стихов наизусть со стр. 16 книги для развития.
- Каждый мастер своего дела в совершенстве владеет инструментом.
Дети отгадывают загадки, помещенные на стр. 16 книги для развития.
- Каждому виду труда характерны определенные действия. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Дети показывают действия, которые выполняют люди разных профессий, а выбранный водящий отгадывает. (Физминутка)
Педагог приглашает детей за столы.
- Каждая профессия важна и уважаема. С любовью выполненная работа мастерами и рукодельницами радует и греет душу всем людям. Издавна существует традиция передачи опыта мастерства от старших младшим. Часто, если в семье мама портниха, то и дочь становилась швеей; в семье гончаров и дети часто становились гончарами.
Активное занятие «Мастера и рукодельницы» на стр. 17.
Самостоятельно:
Задание:
- Внимательно рассмотрите иллюстрации слева, на которых изображены мастера, а справа – их изделия. Соедините линией иллюстрации, соответствующие по содержанию друг другу. Время выполнения 3 минуты.
Работа в паре:
Задание:
- Внимательно выслушайте друг друга и придите к совместному решению. Соедините линией те иллюстрации, которые выбрали вместе. Время выполнения работы 3 минуты.
Обсуждение в группе и экспертная оценка:
Одна из пар представляет результаты совместной работы. Свое выступление начинают со слов: «Мы решили…, мы думаем…». Заслушивается мнение других пар. Педагог выявляет тех, кто имеет иные варианты выполнения задания, знакомит с экспертной оценкой.
Рефлексия:
- Что вам понравилось в ходе работы в паре?
- Каким мастерством вы хотели бы овладеть? Почему?
Педагог благодарит всех детей.
После занятия на занятии по изобразительной деятельности дети рисуют русские узоры на стр. 15 книги для развития.
