Как мы весну встречали
Проект «Как мы весну встречали» в МДОУ «Детский сад №4» направлен на развитее познавательных и творческих способностей детей через ознакомление с окружающим миром ранней весной. Основная цель проекта заключается в том, чтобы привлечь внимание детей к изменениям в природе, которые сопровождают эту удивительную пору года. Цветение первых цветов, прилет птиц не остаются незамеченными, и это создает возможность для запуска образовательного процесса. В ходе проекта дети узнают о различных аспектах весны, и это позволяет им не только расширить свои знания о природе, но и развить любознательность.
Важная составная часть проекта — активное вовлечение детей в исследовательскую деятельность, где они учатся наблюдать и описывать происходящие изменения. Педагоги используют различные методы и технологии, такие как наблюдения, экскурсии, дидактические и подвижные игры, что делает обучение интересным и эффективным. Каждый этап проекта тщательно спланирован и включает в себя как подготовку, так и активные действия детей, что позволяет углубить их понимание весенних изменений в природе.
Планируемые результаты проекта также включают развитие эмоциональной отзывчивости на весенние изменения, обогащение словарного запаса, а также умение сравнивать и анализировать. Занятия позволят детям научиться выражать свои мысли разнообразными способами, что положительно скажется на их речевом развитии. Проект «Как мы весну встречали» станет не только веселым времяпрепровождением, но и важным шагом в обучении детей дошкольного возраста, создавая основы для дальнейшего познания мира.
МДОУ «Детский сад №4»
Проект
«Развитие познавательных и творческих способностей детей среднего дошкольного возраста через ознакомление с окружающим. Весна».
Тема : «Как мы весну встречали».
Проект разработала и исполнила
Карпова А.В.,
Воспитатель средней группы
общеразвивающей направленности
«Лучики»
2016 г.
Тема проекта: «Как мы весну встречали».
Введение. Зима в России долгая, холодная. Уже в конце ноября мы ощущаем ее приближение – холода и заморозки. Поэтому с таким нетерпением мы ожидаем приход весны. Мы радуемся ее первым признакам: капели, проталинам, птицам, прилетевшим издалека, первоцветам. Но замечают ли эти изменения в природе дети? Как показывает практика, далеко не всегда. Поэтому необходимо развивать у малышей наблюдательность, познавательный интерес и расширить представления об этом удивительном времени года.
Вид проекта: исследовательско - творческий, групповой.
Продолжительность: 1 месяц.
Участники проекта: воспитанники группы общеразвивающей направленности «Лучики», воспитатель, родители.
Актуальность темы.
Дети дошкольного возраста обладают скудным запасом знаний о сезонных изменениях, происходящих в природе; зачастую не способны производить анализ увиденного самостоятельно, без прямой помощи педагога; не замечают красоту приближения весны, смену времен года.
Цель:развивать познавательные способности детей через ознакомление с природой ранней весной.
Задачи проекта:
Расширять представления детей об изменениях в природе ранней весной (признаки весны)
Закрепить и обобщить знания детей о временах года, их смене
Учить сравнивать различные периоды весны (ранняя и поздняя весна)
Обогащать словарный запас детей на тему «Весна»
Учить детей активно использовать прилагательные в речи при описании весны и весенних признаков
Учить образовывать однокоренные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов
Разучить загадки и пальчиковые гимнастики о весне и весенних приметах
Вызвать положительный отклик на наступление весны
Методы и технологии:
Наблюдение
Беседы
Занятия в игровой форме
Открытое (итоговое) занятие
Экскурсии в природу
Дидактические игры
Настольно-печатные игры
Подвижные игры
Праздник «Масленница»
Пальчиковые гимнастики и др.
Предполагаемые результаты:
Сформированность представлений о временах года, вовлечение в творческую деятельность по теме проекта, ответственное отношение к окружающей среде, умение составлять описательные рассказы(2-3 предложения), опираясь на сюжетные картинки.
Этапы проекта:
1 этап. Подготовительный.
1. Изучение литературы по теме проекта.
2.Создание развивающей среды для осуществления проекта:
Изготовление карточек с изображением примет весны, перелетных птиц, первых цветов.
Дидактические игры «Времена года», «Что перепутал художник?», «Весенние приметы», «Что такое весна?», «Назови ласково», «когда это бывает?»
Пальчиковая гимнастика «Ежики», «Прилетели птицы».
Настольно-печатные игры «Что было сначала, что потом», «Времена года», «Животные и их детеныши».
Картины «Весна пришла».
3. Первичная диагностика:
Беседа с детьми о весне, составление рассказа о весне по карточкам-схемам.
4. Домашнее задание родителям и детям – фотоматериал на тему «Признаки весны», создание скворечника.
5. Составление плана основного этапа проекта.
6. Выводы по итогам первого этапа проекта.
2 этап. Основной. Реализация проекта.
Перспективный план работы
Образовательная область | Виды деятельности | Задачи | Сроки проведения |
Познавательное развитие | Наблюдения за сосульками, капелью; появляющимися проталинами; весенним небом; ручейками; поведением птиц, растений, животных; деятельностью человека. | - закрепить знания о живой и неживой природе, | На протяжении всего проекта |
Речевое развитие | Беседа с детьми на тему «Весна пришла». | - обогатить словарь детей понятиями | На протяжении всего проекта |
Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» | -Приобщение к художественному слову, | 19 марта | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование из бумаги на тему «Перелетные птицы возвращаются» | - развивать навыки конструирования из бумаги, | 11 марта |
Социально – коммуникативное развитие | Организация весеннего праздника «Масленица» | - вызвать положительные эмоции от скорого прихода весны, | 27 февраля |
На музыкальных занятиях | |||
Физическое развитие | Подвижные игры «Перебежки» | -развивать общую физическую активность, физические качества. | На протяжении всего проекта |
Взаимодействие с родителями | Информация в родительском уголке «Весна» | - познакомить родителей с методами ознакомления детей с признаками весны- | На протяжении всего проекта |
Итоговая диагностика детей | Беседа о весне, составление рассказов о признаках весны. |
|
3 этап. Заключительный.
Содержание мероприятий | Участники мероприятий | Сроки проведения |
Выставка творческих работ «Перелетные птицы возвращаются» | Дети, воспитатель | 11, 13 марта |
Проведение итогового мероприятия (открытого занятия) | Воспитатель, дети, родители | 17 марта |
Оформление результатов проекта | воспитатель | 24 марта |
Выводы по результатам проекта:
Дети обобщили и закрепили полученные знания о признаках весны
Узнали об изменениях в природе (животный и растительный мир)
Разучили загадки о весне и ее признаках
Обогатили словарный запас, научились составлять краткие описательные рассказы о весне по иллюстрациям и схемам
Активно участвовали в мероприятиях, посвященных весне
Диагностика детей
(Беседа с детьми по картинкам и иллюстрациям на тему «Весна»)
1. Какое время года наступило?
2. Назови весенние месяцы.
3. Какие признаки прихода весны ты можешь назвать?
4. Какие загадки о весне ты знаешь?
Составление рассказа о признаках наступления весны
|
|
|
|
|
|
Из теплых краев прилетают перелетные птицы.
На деревьях появляются почки.
Весной распускаются первые цветы – первоцветы.
Весной ярко светит солнце.
Тают сосульки, тает снег, появляются проталины. Бегут ручьи.
Загадки о весне
Здесь на ветке Тает снежок, ожил лужок.
Чей-то дом, День прибывает,
Ни дверей в нем, ни окон. Когда это бывает?
(Генездо) (Весной)
На шесте- дворец, Зазвенели ручьи, прилетели грачи,
Во дворце – певец. Кто скажет, кто знает,
А зовут его -… Когда это бывает?
(Скворец) (Весной)
К нам пришла она с цветами, Снежок растаял, и с полей
В ярком пестром сарафане, Бежит проворливый…
И румяна, и ясна, (Ручей)
А зовут ее……
(Весна) Из капелек выросло,
Из-под крыши вылезло.
Из-под снега вышел друг, (Сосулька)
И
весной запахло вдруг.
(Подснежник)
На ветках плотные комочки,
В них дремлют липкие комочки.
(Почки)
Масленица. Проводы зимы.
Выставка детских работ
Э
кскурсия в природу.
Наблюдение за таянием снега.
Наблюдение за деревьями.
Н
аблюдение за сосульками.
Н
аблюдение за прорастанием первоцветов
